部编版语文三年级上册第八单元《司马光》精品课学习任务单及作业设计

部编版语文三年级上册 第八单元
《司马光》精品课学习任务单
【学习目标】
1.认识“司、跌”等五个生字，会写“司、庭”2个字。
2.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文和现代文的区别。
3.通过借助停顿提示读通读顺文言文。
4.能借助注释、图画等形式了解课文大意，感受司马光小小年纪沉着冷静、聪明机智的美好品质。
【学习重难点】
1.反复朗读，读通、读顺小古文。
2.借助注释和图画等方法理解句子意思，初步感受文言文的特点。
【教学过程】
任务一：读导读，明确单元学习任务
1.读导读，明确任务
2.书写“司”
3.司马光的资料：
司马光，北宋时期著名政治家、史学家、散文家。主持编撰（zhuàn）了近400万字的编年体史书《资治通鉴》。
4.读故事，初识文言文
故事一：有一次，司马光跟小伙伴们在庭院里玩耍。院子里有一口大水瓮，有个小孩爬到瓮沿上玩，一不小心，掉到水瓮里。水瓮很大，水很深，眼看那孩子快要没命了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光想了想，从地上捡起一块大石头，使劲向水瓮砸去，“砰！”地一声，水瓮破了，瓮里的水流了出来，掉进瓮里的小孩得救了。
故事二：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
了解现代文和文言文有什么不同。
任务二：初读课文，读准字音，读好停顿
1.读准加点字的读音
一儿登瓮（wèng），足跌（diē）没（mò）水中。
众皆（jiē）弃去。
水迸（bèng），儿得活。
2.画出停顿读一读。
提示：准确停顿，是读好文言文的重要方法。在停顿的时候，我们要根据句意停顿，不要读破句子。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
学习评价（一）
评价项目 评价标准
读准字音 能准确读准本节课所学生字 ☆☆☆☆☆
字音基本能读准 ☆☆☆
读好停顿 能准确停顿，读通句子 ☆☆☆☆☆
基本读准停顿，读通句子 ☆☆☆
任务三：理解文意，学讲故事
1.创意练说：你能不能也用上“于”字来说说下面的情形
同学们在教室里学习。 同学习于 。
一群小鸟在树林中叽叽喳喳的叫。 群鸟 。
成群结队的鱼儿在大海里畅游。 。
2.文中三次提到“儿”，借助注释，根据前后语境，我知道这三个人分别指的是谁。
“群儿戏于庭” （ ） “一儿登瓮” （ ） “儿得活” （ ）
A、其中一个孩子
B、在庭院玩耍的所有孩子
C、登瓮的孩子
3.尝试背诵课文。
4.根据故事的起因——经过——结果用自己的话来讲讲这个故事。
学习评价（二）
评价项目 评价结果
理解课文 能准确理解课文内容 ☆☆☆☆☆
基本理解课文内容 ☆☆☆
讲好故事 生动完整地讲出故事 ☆☆☆☆☆
基本能讲故事 ☆☆☆
背诵课文 准确流利背诵课文 ☆☆☆☆☆
基本背诵课文 ☆☆☆
任务四：拓展阅读，迁移学法
1.同学们，学贵有恒，接下来，你能不能运用这借课学到的理解文言文的方法，借助注释、组词理解等方法，试着学习下面的小古文。
光生七岁，凛然①如成人，闻②讲《左氏春秋》，爱之，退③为家人讲，即了其大指④。自是⑤手不释书，至不知饥渴寒暑。
注释：①凛然：稳重的样子。②闻：听，听到。
③退：回去。
④大指：同“旨”，主要意思。
⑤自是：从那以后。
故事大意我知道：
学习评价（三）
评价项目 评价结果
理解课文 能准确理解课文内容☆☆☆☆☆
基本理解课文内容☆☆☆
讲好故事 生动完整地讲出故事☆☆☆☆☆
基本能讲故事☆☆☆
《司马光》作业设计
【预习作业】
课文朗读
1.大声朗读课文2遍，试着背诵课文。
会认字
2.把汉字与正确的读音用直线相连。
司 跌 皆 弃 持
diē sī chí jiē qì
会写字
3.拼读并在田字格中抄写生字。
sī tíng dēng diē zhòng qì chí
司 庭 登 跌 众 弃 持
注意：
(1)“司”字的横画较多，注意间隔要均匀。(2)“登”注意上面部分的写法。
感知词语
4.在课文中画出下列词语，并抄写一遍。
庭 瓮 皆
5.理解词语。
“群儿戏于庭”的“庭”与“庭中有奇树”的“庭”意思 ，都是 的意思。
感知课文
6.思考题：文章主要讲司马光小时候 的故事。
资料查阅
7.司马光，北宋著名的 、 、 ，主持编纂了中国历史上第一部编年体通史 。
我的疑问
8.通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
【课后作业】
一、拓展实践
孔融让梨
[南朝宋］范晔
融四岁，与诸①兄共食梨，融辄②引小者。大人问其故，答曰：“我小儿，法当取小者。”
【注释】1诸：各位。2辄：就。
1.下列关于“融四岁，与诸兄共食梨，融辄引小者”一句的节奏划分，正确的一项是（ )
A.融/四岁，与诸/兄共/食梨，融辄/引小者。
B.融/四岁，与诸兄共/食梨，融/辄引小/者。
C.融/四岁，与诸兄/共/食梨，融/辄引/小者。
2.给下面加点的字选择正确的解释。
（1）融辄引小者（ ) ①引用 2拿，取
（2）大人问其故（ ) ①原因 ②故事
3.这个故事表现出孔融怎样的美德？
司