20 雪孩子 教案

《雪孩子》教学设计
【教材简析】：
《雪孩子》是一篇文质兼美、富有童趣的童话故事，通过描述雪孩子为救出大火中的小白兔，自己却化成水的故事，表现了雪孩子奉献自己、救助别人的美好心灵。
【教学目标】:
1.正确认读“柴、冒、烫”等生字,写好“唱、旺”2个字。
2. 通过默读了解故事大意。
3. 知道什么是默读,学生在默读体验中修正平时生活中习得的不正确的习惯,习得正确的默读方法。
【教学重难点】:
1.学习默读,了解故事大意。
2.重点认识“柴”字,指导写好“唱、旺”2个字。
【教学过程】
课前谈话,引出课题
1.欣赏雪景图片。
师:大雪飘飘洒洒,一连下了好几天。飞舞的雪花落在大地上、房顶上、树枝上,整个世界都变成了白色。下雪了,你最想做什么 (滑雪、堆雪人、打雪仗)
2.师:雪地成了小朋友们的乐园，今天我们就来学习一个发生在雪地上的故事。
齐读课题:第20课《雪孩子》。
板块一：初读课文，检查字词
小提示：
读一读：自由朗读课文，读准字音，读通句子，给课文标上自然段序号。
想一想：课文讲了什么故事？
师：小朋友们读得真投入，敢不敢接受老师的挑战？
第一关：我会读字词
第一组：木柴 冒烟 发烫
第二组：柴堆 烧柴 越烧越旺
(说明：很多木柴堆在一起叫做“柴堆”；用火烧木柴的动作叫做“烧柴”；柴堆里的木柴越放越多，火就会“越烧越旺”）
同学们真能干，看来预习做得非常到位。现在挑战升级。
第二关：我会排序
出示四幅连环画，打乱顺序排序。
学生反馈。
这篇课文就像一幅一幅生动有趣的连环画。谁能看着图，用自己的话简单地说一说故事？
（评价：你可真棒！把这么长的课文读成了几句话）
孩子们这么长的课文读起来累吗？确实非常累。不过别担心，今天课后第一题给我带来了一种新的读书方法。（齐读课后第一题）
出示，默读微课
板贴默读要求。
咱们就先去看看小兔和雪孩子之间有趣的故事吧！
板块二：尝试默读，学习正确的默读方法
1、出示默读要求
学习活动一：
请默读1-4自然段，做到不出声，不指读，不动唇。
师：老师跟你们比赛，看谁能做到这些默读要求。
同学们读得这么认真，老师要考考你们。用动作判断句子对错，并说说你的理由。
2、出示三个判断题。
这部分到底讲了个什么故事呢？小朋友们不着急，老师再教你们一个默读的好方法。
老师观察到，有些小朋友是这样看的。（出示慢速）一个字一个字看会很慢，而且会影响你们默读的效果。你看老师有个好方法。（出示快速读）谁知道老师的好方法是什么 （板书：连着看）
赶紧拿起书，用这个方法默读第4自然段。那这个自然段讲了什么内容？（板书：陪伴）
板块三：运用默读，品读故事
你们还想继续默读吗？让我们继续读故事。
1、出示默读要求
学习活动二：默读5-8自然段
1、想一想这部分讲了什么内容。
2、用“ ”划出雪孩子说的话。
用“○”圈出雪孩子的动作。
谁能用一两句话说一说这个部分的内容？反馈（救）
师：你刚刚是用什么方法默读？（连着看，真不错。谁刚刚也是用这个方法的，给自己鼓鼓掌）
校对小兔说的话。
“不好了！小白兔家着火了！”
“小白兔，小白兔！你在哪里？”
2、如果咱们就这么去看，这幅连环画可一点都不生动有趣，老师这有个办法可以让画面活起来。
（画加句子，画外音。无声动画）
这部动画片老师很小的时候就看过，可感人了。你们想不想当当雪孩子，给雪孩子配配音？（读）
老师引读：
雪孩子，你看见从小白兔家的窗户中冒出黑烟，窜出火星，你着急地说~
来到小兔家，滚滚黑烟看不清屋内。雪孩子着急地说~
3、雪孩子，你看，小兔家着火啦！你是怎么做的？
圈出表示雪孩子动作的词、（校对圈画的动词）
呛人的烟，烫人的火，雪孩子你就不怕吗？你是怎么想的？把你的想法送进去。（自由读、请人读）
读着读着，画面好像活了。老师仿佛看到了这一幅幅动人的情节。
板块四：学写“唱、旺”
1、这天，对小兔来说太难忘了，它写下来一篇感人的日记。
出示小白兔日记：
妈妈给我堆了一个雪孩子。雪孩子给我唱歌跳舞，我们玩得真开心。可是后来，我家突然着火了火越烧越旺，多亏雪孩子救了我的命。
是啊，这天对小兔来说太难忘了，他的日记中也藏着我们今天要学的两个字。
2、出示“唱、旺”两个字，学生观察这两个字特点。
1)、左窄右宽。2)、三个“日”的区别。
学习活动三：我会写
出示书写星级。
3、师范写，生书空。
4、生练写，展示，修改。
雪孩子到底怎么样？我们下节课再来学习。