22 纸船和风筝 教案

纸船和风筝
一、教材分析
《纸船和风筝》是二年级上册第八单元的一篇课文，围绕“如何与他人相处”编排的一篇充满温情的童话故事。故事中的松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福。基于本单元“综合运用多种方法自主识字，培养独立识字的能力”以及“借助提示讲故事”的教学重点，学生在本课的学习中需要综合运用已学的识字方法，猜读本课生字的读音和意思。故事段落结构的相似性有助于学生记忆和理解，在朗读和讲述中进一步感受友谊的快乐。
二年级的学生年龄特点决定了他们对外界充满了好奇，思维方式侧重于直观形象思维。本课是一个童话故事，情节有趣生动，插图形象可爱，易于激发小学生的阅读兴趣。故事内容温馨而又充满童趣，与学生的实际生活相连，易于找到情感的共鸣。但对二年级的孩子来说，要在学习中感悟友谊的珍贵和失而复得的喜悦还是有一定难度，需要教师在执教过程中通过合适的引导，让学生在朗读中品味、感受。
二、教学目标
1.在自主猜读、随文猜读的过程中认识“筝、鼠”等8个生字，会写“扎、折、抓”3个生字。
2.结合语境辨析“漂”和“飘”的不同，抓住“乐坏了”等关键词句，通过多种朗读方式体会松鼠和小熊之间的友谊，感受友谊带来的快乐。
3.能带着“边读边思考”“边读边找”等相对简单的任务继续学习默读；能够借助板书以及课文关键语句尝试讲讲故事的前半部分，乐于分享故事。
三、教学准备
1.教师准备PPT课件、板贴等教学用具。
2.学生完成课前预习。
四、教学过程
（一）猜字导入，揭题激趣
1.猜读“筝”字，交流方法
2.板书“纸船”，齐读课题
3.发现课文不同（没有拼音），追问方法（问大人、查字典、大胆猜。）
（二）初读课文，整体感知
1.布置初读任务：自由地朗读课文，边读边思考：课文讲了谁和谁之间的故事？
2.猜字形，看微课，识记“鼠”字
3.学习第一自然段，走进故事
（三）聚焦2-6自然段，感受友谊的快乐
布置默读任务：松鼠和小熊离得那么远，他们是怎么成为好朋友的？
◎师生共学2、3自然段，体会小熊的快乐
1.聚焦“折纸船”，生字开花识记“折”字
2.读好“漂哇漂”，感受时间久，路程远
3.读好“乐坏了”，感受小熊内心的快乐
◎同桌合作学习4、5自然段，体会松鼠的快乐
1.出示合作学习要求：
（1）找一找小熊做了什么
（2）说一说你们是怎么认识“扎、抓、幸”三个生字的
（3）读一读，读出松鼠的快乐
2.反馈学习成果，教师相机点拨:
（1）找到小熊做的事情：扎风筝。（相机正音）
（2）汇报识字成果：抓：形声字。（做做动作）幸：联系上下文、生活
（3）配乐同桌朗读、男女生对读
（4）对比“漂”和“飘”，完成《作业本》第3题。
（四）试讲故事，学写生字
1.师生合作，借助板书和PPT的关键词句，尝试说好前半个故事
2.书写3个生字“扎”“折”“抓”
（1）仔细观察，有什么发现？（左窄右宽；联系园地五：有的左边长，右边短，有的左边短，右边长。）
（2）书生写字，反馈。
3.小熊和松鼠的故事还在继续，后面又发生了什么事情呢？我们下节课再来学习。