广东省揭阳市惠来县第一中学等校2025-2026学年高三上学期11月期中联考语文试题（含答案）
文档属性
| 名称 | 广东省揭阳市惠来县第一中学等校2025-2026学年高三上学期11月期中联考语文试题（含答案） |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 63.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-12-01 00:00:00 | ||
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文档简介
2026届高三年级11月份联考
语文试题
全卷满分150分。考试用时150分钟。
注意事项：
1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。
一、阅读(72分)
(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
在AI的广阔领域中，具身智能的概念正引领一场深刻的范式转变。具身智能不仅是对机器人物理形态的智能化，更是一种哲学和认知科学的融合体现，强调智能的生成与发展源自智能体与环境之间的动态互动。这一理念深受莫里斯·梅洛-庞蒂的现象学和弗朗西斯科·瓦雷拉的神经现象学的影响，两种学说共同揭示了智能是身体与环境交互的结果，而非只是大脑中的抽象思考。
通过模型构建，我们能够将机器学习、自然语言处理、计算机视觉等AI领域的前沿知识和技术整合，形成一个综合性的智能模型。这个模型融合了视觉感知、自然语言理解、行为决策等子模型，每个子模型都是对特定领域深入理解的体现。通过对这些子模型的集成和优化，我们能够全面理解和掌握具身智能，实现对复杂任务的高效执行。
具身智能的核心在于其学习方式的革新。与传统AI依赖大量数据和算法不同，具身智能更侧重通过感知、探索和实验与物理世界互动来学习。这与婴儿的学习过程有着惊人的相似性：从学习行走到掌握语言，人类的学习过程充满探索和实践，具身智能正是模仿这一过程，以实现更加自然和灵活的智能行为。
具身智能的应用前景是广阔的，从自主机器人到智能假肢，从家庭服务到工业自动化，具身智能的潜力和价值在被不断发掘。这些应用不仅展示了技术的进步，更指明了智能科学的新方向，预示着对未来社会的深远影响。
然而，具身智能的研究并非没有挑战。执行复杂任务不仅需要视觉感知，还需要深层次的视觉推理能力，以及对场景中三维关系和物体间相对位置的理解。此外，情感识别和社交交互也是具身智能需要深入探究的领域，这些能力对于实现机器对环境的深度理解和与人类的高效沟通至关重要。
值得注意的是，在多任务学习领域，如何避免任务数量组合爆炸成为一个巨大挑战。但通过共享表示和元学习等方法，智能体能够在执行任务的同时学习与其他任务相关的知识，从而提高学习效率并降低数据需求。
泛化问题是衡量智能体学习效果的关键指标。随着研究的深入，我们努力确保这些智能系统能够在多样的环境中灵活应对、学习和适应。
(摘编自刘志毅《具身智能》)
语文试题第1 页(共8页)
材料二：
具身导航主要研究如何使智能体在没有外界直接指导的情况下，通过自我感知和环境感知导航到特定目的地。我们日常熟悉的导航都是给人用的，例如打开手机上的地图软件，输入目的地，地图上会出现路线以及行进的方向等提示信息，手机通过卫星定位或物联网室内定位技术实时定位用户的位置并将其显示在地图上。而具身导航在很多情况下是给机器使用的，因此很多人类自身需要完成的工作也需要借助具身导航系统来实现。例如，很多应用中具身智能体接收到的任务是寻找某类对象或者某个画面对应的场景，但其并不知道具体目的地坐标，而在有的任务中地图是未知的，需要具身智能体自己进行探索，因此具身导航除了通常的定位和路径规划功能，必须具备任务理解能力、物理世界认知能力以及探索能力。
具身导航任务有点导航、对象导航、图像导航、视觉——语言导航以及语音导航，这几种典型的具身导航方式都有其独特的应用价值和技术要求。
点导航是最基本的，它有一个期望的坐标点，但是智能体不知道初始环境布局。智能体要自主地识别环境，避开障碍物，以最有效的路径到达目的地。对象导航就难多了，要求智能体在环境中找到一个特定的物体类别或者事件，没有目标的精确位置，而是让智能体探索环境，直到找到指定类别的一个实例。其中，特定的物体类别可以提前定义在一个集合中，例如，“冰箱”“沙发”“钥匙”和“床铺”。为了完成这个任务，智能体必须利用关于世界的先验知识，比如“冰箱”是什么样子的，在哪里最有可能找到它。
图像导航要求智能体使用给定的一张或几张图像作为目标位置的参考，导航到与这些图像匹配的环境位置。这类任务通常涉及图像与实际环境之间的复杂关联，需要智能体具备较强的视觉处理能力。视觉—语言导航是一个高级的导航任务，它要求智能体根据自然语言描述来进行导航。具体来说，视觉—语言导航任务要求智能体能够解释并执行一串自然语言指令，以在一个之前未见过的真实建筑环境中导航至目的地。
在语音导航任务中，智能体需要听觉信息以导航到环境中的目标位置。这包括识别特定的声源方向或声音提示，如人的指令或特定环境中的声音。
将以上这些综合起来，我们可以做更深入的任务。比如，我们就尝试过使用无人机群在油田的工作现场找到一群因为临时事故遇险的人员。在茫茫几百平方公里的沙漠上，要找到这么一群连我们自己也无法清楚描述当时穿的什么衣服、在做什么的人，在目前条件下，确实是非常具有挑战性的。
(摘编自刘云浩《具身智能》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.具身智能先有综合性智能模型，然后融入多个子模型，掌握具身智能须集成、优化子模型。
B.具身智能既可辅助残障人士，也可做家政服务，还可以用于工业自动化，其应用前景广阔。
C.具身智能的核心是其学习方式的革新，这种革新的学习方式是依赖数据的传统AI所不具有的。
D.材料二中的“具身导航”，可表示为：
语文试题 第2页(共8页)
2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)
A.具身智能是在梅洛-庞蒂的现象学和弗朗西斯科·瓦雷拉的神经现象学的影响下产生的，它融哲学与认知科学于一体。
B.为使具身智能更好地执行复杂任务，其深层次的视觉推理、社交交互、情感识别等能力以及泛化问题，尚需深入研究。
C.某目的地坐标需要确定、某一路径需要规划、某地遇险人员需要抢救，具身导航就可发挥其确定、规划和抢救的作用。
D.如果具身导航智能体不具备关于世界的先验知识，那么，当指定某一个实物让它寻找时，它无论如何也找不到。
3.根据材料二内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过9个字。(3分)
在点导航任务中，如果环境中 ① ，那么这个任务是非常容易完成的。而视觉一语言导航任务比点导航任务 ② ，包含多个方向性的指示且包括多个物体类别，智能体需要 ③ 并将其与视觉输入相结合，以完成导航任务。
4.材料一和材料二中画线的语句运用的手法及其效果有什么不同 (4分)
5.请在“具身智能”的语境下，建立两则材料的逻辑关系，并结合材料分析。(6分)
(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成6~9题。
沉默的荣耀(节选)[注]
常青田
“国防部”办公所在地是一处以红砖白墙为主体的大楼，正中间耸立着一座砖红色的高塔，高大的石拱门上刻着“介寿馆”三个字。走进这间办公室，一架格外醒目的B-24轰炸机全金属模型安放在一黑一红两部电话旁边。“喂……快、快请他进来！”对着黑色话筒讲话的，是“国防部”代理参谋总长、空军总司令、陆军二级上将周至柔。
他起身整理了一下军装军容去迎接客人。随着副官一声“报告”，进来的人正是吴石。周至柔笑容可掬道：“学长啊，可把你给盼来了！”吴石立正敬礼：“周总长。属下吴石前来报到。”周至柔忙道：“学长折煞我也，代理，代理而已！坐。请坐。”落座之际，张副官送来了茶水，又出去了。
①一声惊雷炸响，台北上空陡然乌云密布。吴石起身准备告辞：“那就不打扰总座了。”
“对了，学长有没有趁着还没上任去见见老朋友？”
吴石不动声色答道：“哦，去拜会了陈长官，还和一民兄吃过一次家乡菜。”
“我记得你跟何遂是世交，没去见见吗？”
“一直有书信往来，不过这次来台湾还没来得及见面……怎么，何遂出什么事了吗？”
“我听到香港的内线消息，他的小儿子何康在上海军管会担任农林处处长，被记者拍下来了。何遂恐怕也脱不了干系。我知道你们两家私交甚密，怕学长不知深浅，牵扯上就麻烦了。我可不想眼看学长满腹才学，却没有施展之地啊。”
“我本来正打算约他叙叙旧呢，多亏总座及时提醒。”吴石暗自一惊。
周至柔拍了拍吴石的胳膊：“你我从此就是一条船上的人了。”
语文试题第3页(共8页)
台北街头，吴石的那辆别克车轰鸣着疾驰而过。一个急刹车，轿车沉重地急停下来，驾驶座上的竟是身着中山装的吴石。见左右无人，走进何遂家的院子，只见何遂已经收拾好了行李。
“你来得还挺快！前天我收到了紧急撤离通知，孩子们的船票都买好了，坤立跟孩子们一起走。现在应该已经上船了。”
“您都知道了？那您怎么还不走？”
“既然渔网破了，就要补好，不然以后怎么打鱼？小康被记者拍到，照片在香港见报，再传到台湾，总得有几天时间，我打算利用这段时间把补好的情报网全都交给你，而在这之前，你不知道，就是最安全的。”
“我知道您是好意，可既然连周至柔都听到了风声，保密局的特务随时会来找你。快跟我走。”
吴石往外走了两步，却发现何遂没有跟上来。
“何兄……”
“我去基隆赶船。你快走吧，我这里不安全，不能让别人看见你来过这里。”
“两个小时后有一架去香港的飞机，我托可靠关系腾了一个座位，我的学生聂曦现在正在松山机场踩点确认安全。”
何遂交给吴石一个牛皮纸袋：“我留给你的材料，以及你联络交通员的信物都在里面。交通员叫张灏，是老地下了，他现在的身份是基隆港轮船公司的大副，电台藏在船上，出海才会发报，所以测向台、查电表这些常用的办法都找不到他，很安全。他负责紧急联络的电台，平时不启用。”
“好，有重要情报或者紧急情况我会启用他。”
“另外，如果将来你在台湾有什么困难，可以去香港永春堂药店找万景光万经理，还是以这里面的信物和暗号为证。我回去后会把你的情况告诉他，安全起见，他必须见到你本人，才能接头。”
“明白了。”
“还有，我一直在查是谁在两周之内渗透了整个基隆工委，导致了这次基隆工委的全军覆没。最近刚调查明白，他叫谷正文，保密局侦防组组长。万一你们以后打交道，这个人，不可小觑。”
“谷正文……略有耳闻。”
一道功夫茶的时间还没完，两辆道奇轿车突然停在何遂家院外。保密局行动处处长叶翔之下了车。他一挥手，特务们纷纷朝院门走去。
②和煦的阳光透过日式木格窗洒进客厅。茶几上晾着一杯冒着热气的白开水，门外传来一阵母鸡受到惊吓的咯咯声。
两个特务破门而入，叶翔之紧跟着进来。然而，客厅里空无一人。特务们鱼贯而入开始搜查。叶翔之闻见了什么。特务甲跑来报告：“处长，没有人。”特务乙跑来报告：“处长，厨房正在煎中药。”行动队刘队长跑来报告：“处长，后院晾着几件衣服，还没干。”
叶翔之摸了摸水杯命令道：“守株待兔，一组守前门，你带二组守后院，注意不要留下痕迹。”“是！”刘队长对特务甲、乙命令着，“快检查一下！”叶翔之大步流星出了院子，把正在门口啄食的母鸡吓得咯咯直叫。
别克车行至机场旁的稻田，稻田后面就是松山机场的塔台。九月的三季稻一片青翠，几个穿得很少的本地农民在田埂上撑着一张网子抓麻雀。
“就送到这里吧。你这车和人都太显眼了。”
吴石把车停住，何遂下车。
语文试题第4页(共8页)
“东海小组，以后就交给你了。”
“收拾乾坤归腕底，吾辈固应如是！请叙圃兄放心，我不会辜负您和同志们这三年的心血，您交给我的任务和材料，我会一一落实好。”
“你我‘孤心郁勃凭双剑，共济安危托一舟’……我那幅《长江万里图》，还想请你再添一首诗呢。”
“会有机会的！”两位老战友的手再次握在了一起。
不多久，吴石看到远处一架C-47 运输机低空掠过稻田，缓缓爬升。一辆吉普车在飞机巨大轰鸣的掩护下悄然停在别克车跟前，跳下车的人是聂曦。
“老师放心，我亲眼看见何老登上飞机后，才离开机场的。”
吴石悬着的心终于放下了，再抬头，飞机已隐没在云层之中。
(有删改)
【注】《沉默的荣耀》原为剧本，由常青田改编为小说。吴石是中共隐蔽战线上的英雄人物，时任国民党“国防部”参谋次长；何遂是辛亥革命元老，时为中共秘密情报人员。
6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)
A.周至柔试探是缓，吴石驱车到何遂处是急，两人密谈是急中有缓，特务围堵是急，飞机升空是缓：叙事节奏张弛有度。
B.小说中的人物对话具有推动情节发展的作用，周至柔提醒吴石“去见见老朋友”这句话，直接促使吴石驱车去见何遂。
C.叶翔之手下的特务用甲、乙表示，一来“甲”“乙”是特务隐藏身份的代号，二来这样表示也可以使叙事更为简洁。
D.小说特意写了机场旁边的稻田，稻田的青翠和农民抓麻雀的情景，看似闲笔，实则为故事增添了田园牧歌式的情调。
7.关于文中吴石与何遂见面、对话部分，下列说法不正确的一项是(3分)
A.吴石亲自驾车来见何遂，见周围无人才进何遂家的院子，这说明他有着高度的警惕性。
B.何遂所谓补好“渔网”“打鱼”的言辞，用了比喻手法，使吴石心领神会其中内涵。
C.何遂表示留下“补网”，是为情报工作着想；吴石安排何遂离开，考虑的是何遂的安全。
D.何遂在交接时点出谷正文，解释了当前危机的根本原因，也暗示未来斗争将更加凶险。
8.文中画横线的两处环境描写各有怎样的作用？请简要概括。(4分)
9.有人说，“于无声处听惊雷”是谍战小说特有的叙事美学————它并非依赖激烈的枪战或爆炸场面制造紧张，而是在看似平静、日常甚至“无声”的细节中，悄然酝酿着危机或表达某种精神。请结合文本相关内容谈谈你对这句话的理解。(6分)
(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)
阅读下面的文言文，完成10~14题。
材料一：
严光字子陵，一名遵，会稽余姚人也。少有高名，与光武同游学。及光武即位，乃变名姓，隐身不见。帝思其贤，乃令以物色访之。后齐国上言：“有一男子，披羊裘钓泽中。”帝疑其光，乃备安车
语文试题第5页(共8页)
玄纁①，遣使聘之。三反而后至。舍于北军，给床褥，太官朝夕进膳。
车驾幸其馆。光卧不起，帝即其卧所，抚光腹曰：“咄咄子陵，不可相助为理邪 ”光又眠不应。良久，乃张目熟视，曰：“昔唐尧著德，巢父②洗耳。士故有志，何至相迫乎！”帝曰：“子陵，我竟不能下汝邪 ”于是升舆叹息而去。
除为谏议大夫不屈乃耕于富春山后人名其钓处为严陵濑焉。建武十七年，复特征，不至。年八十，终于家。帝伤惜之，诏下郡县赐钱百万、谷千斛。
（节选自范晔《后汉书·逸民列传》）
材料二：
君子之处世，必乎仕则忘其身，必乎不仕则忘其民。忘身不智也，忘民不仁也，皆非君子之事也。譬之水之在川，通则流，障则止，随其所遇，而水不与力焉。故隐不求名，仕不规利，各当其宜而已。严子陵之不仕光武，或以不事王侯为子陵之高。子陵岂为名高而隐者哉？使有意于隐，而偃蹇不屈，以邀人主之尊礼，则樊英之流钓禄位之术耳，吾知子陵不为是也。贤者非事君之为难，而行道之足贵，故量其主而后入，察其几而后动，不使吾君有得贤不任之讥，吾身有窃位负国之愧。
子陵与光武，布衣研席之旧，知其志趣德量之浅深审矣。苟光武推诚善任，子陵宁不少贬，相辅以济斯民乎？以其事观之，不任三公而政归台阁，大臣以切直死者有之，群臣以非谶③而见罢黜者有之。子陵刚介人也，不默默以固位，必谔谔与之争，光武岂能堪之？与其用而使人主有疏薄故旧之嫌，则孰若不仕以全君臣之义哉！此子陵所以为君子，而后世莫能窥其本心者也。《易》曰：“君子见几而作。”子陵近之。
（节选自方孝孺《逊志斋集·杂著》）
【注】①玄纁(xūn)：黑色和浅红色布帛。帝王用作延聘贤士的礼品。②巢父：传说中唐尧时期的隐士。③谶(chèn)：迷信的人认为将来能应验的预言、征兆。光武帝相信谶纬之说。
10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
除为谏议A大夫B不屈C乃耕D于富春山E后人F名G其钓处H为严陵濑焉。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.幸，帝王到某处，与《孔雀东南飞并序》“幸复得此妇”中的“幸”意思不同。
B.相，偏指一方，此处指“我”，与《师说》“不耻相师”中的“相”意思不同。
C.事，侍奉、服侍，与《答司马谏议书》“而议事每不合”中的“事”意思相同。
D.“见罢黜者有之”与《齐桓晋文之事》“百姓之不见保”中的“见”用法相同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A.严光年轻时曾与光武帝一同求学，但在光武帝即位以后，他却选择了避世隐居。后来光武帝再三派人去征聘他，他不得已才来到京城。
B.光武帝亲自来到严光的卧室，恳求他帮助自己治理天下。严光过了很久，才表明自己不肯为官的态度。光武帝颇为不满，登车离开了。
C.方孝孺认为严光不会像樊英之流一样为了谋取俸禄和官位，通过隐居沽名钓誉，他认为严光的隐居是顺应本心、坚守道义的选择。
D.光武帝在位时，将朝政大权归于尚书台而不重用三公，朝中又发生过大臣因直言进谏而死、臣子因反对谶纬而被罢官等事情。
语文试题第6页(共8页)
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)舍于北军，给床褥，太官朝夕进膳。
(2)苟光武推诚善任，子陵宁不少贬，相辅以济斯民乎？
14.对材料一中严光不肯辅佐光武帝，后世存在哪两种不同看法？请根据材料二简要说明。(5分)
(四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分)
阅读下面这首宋诗，完成15~16题。
书 愤①
陆 游
白发萧萧卧泽中，只凭天地鉴孤忠。
厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡嚼齿空②。
细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫。
壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。
【注】①诗歌作于宋宁宗庆元三年春天，此时陆游73岁，在山阴三山别业。②张巡，唐朝将领，安史之乱时死守睢阳数月之久，最终力尽城破，被俘后嚼齿吞舌，尽忠而死。
15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分)
A.首联“白发萧萧”写诗人晚年衰颓之态，下句直抒胸臆，奠定全诗沉郁悲壮的基调。
B.颔联运用典故，以古贤自况，既表达诗人的处境，又暗含对朝廷苟安政策的批判。
C.颈联描绘昔日皇家宫苑荒芜残破的情境，寓情于景，表达对山河破碎的痛惜之情。
D.本诗首联、颔联表达的情感与“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”有相同之处。
16.诗歌在尾联直言“壮心未与年俱老”，请结合前三联，分析这一“壮心”的内涵。(6分)
(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)陶渊明在《归园田居(其一)》中，用白描手法勾勒出归隐后宅地与房屋规模的两句是“ , ”。
(2)今天我们使用的很多成语来源于古诗文作品，如“敢怒不敢言”这一成语的出处应该就是杜牧《阿房宫赋》中的“ ， ”。
(3)古人常常借草木的兴衰寄寓自己的情感，如“ ， ”。
二、语言文字运用(18分)
阅读下面的文字，完成18~22题。
观察虽然比不上真切的体验，然而范围却较为广泛，可以弥补体验的不足。一个专用直接经验来写作的人，在文章里所表现的社会，多半是狭隘的，他不免于常炒冷饭。①然而谁又喜欢冷饭呢 ②要使文章合于读者的胃口和口味，③这时候最迫切的问题是搜集材料——用观察来扩大自己的视线，④变换文章的角度，⑤增加应用的词汇量等等。
语文试题第7页(共8页)
巴尔扎克说道：“在我，观察甚至于成了直觉，它不会忽视肉体，而且更进一步，它会透进灵魂。”究竟用什么方法来透进灵魂呢？因为要去调查平民的性格和生活，他就穿着工人的服装，混在群众的队伍里，显出对别人 的样子，使他们不加提防，一面却留心他们散工后的闲谈，和看戏回来时的夫妻之间的私语：家务的盘算，工钱的支配。()，他说：“当我谛听这些人的谈话的时候，我能够深入他们的生活；我觉得他们的褴褛衣衫披在我的身上，我的脚穿了他们的破皮鞋走路；他们的欲望，他们的须要——一切都渗入了我的灵魂，或者是，我的灵魂渗入了他们的身体。这是一个清醒的人的梦。我和他们一同愤恨那爆虐的工头，那欠债不还、使他们反覆奔走的坏蛋主顾。摆脱了自己的习惯，由于正义之感的陶醉使我变成了自己以外的另一种人。”这陶醉通过巴尔扎克的作品，终于也陶醉了他的所有的读者了。
18.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分)
19.将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是(3分)
A.那些琐碎的谈话也很有趣味
B.他惊异于那些人谈话的内容
C.这些人谈话的内容十分琐碎
D.他沉浸于这些琐碎的攀谈里
20.填入文中横线处的词语，最不恰当的一项是(3分)
A.不以为意 B.不以为然 C.毫不在意 D.满不在乎
21.文中第二段有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。(3分)
22.文中加点的“炒冷饭”比喻重复已经说过的话，没有新的内容。请从同样运用比喻手法的“泼冷水”“戴高帽”中选择一个词语指出其意义，并用这个词语造一个句子。(5分)
三、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
甲同学：老师用AI给我们批改作文可好了，有旁批，有总评，有分数，还有写作建议，非常详细，还无比快捷。
乙同学：确实很快捷，很详细，就是看一遍要花太多时间。还是喜欢老师自己批改，看着那鲜红的笔迹，像是心灵在交流。
关于AI批改作文，你有怎样的思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
广东省揭阳市惠来县第一中学等校2025-2026学年高三上学期11月期中联考语文试题答案
一、阅读
（一）阅读 Ⅰ
1．A
2．B
3．①无障碍物 ②更复杂 ③理解语言指令
4．①材料一画线句运用类比手法，将具身智能的学习方式与婴儿的学习过程相比，通俗易懂地突出其通过感知、探索和实验与物理世界互动学习的核心特征，让抽象的技术理念更易理解；②材料二画线句运用举例手法，以无人机群在沙漠油田搜救遇险人员为例，具体直观地展现具身导航综合多种导航方式完成复杂任务的应用场景，凸显其技术挑战性与实用价值。
5．两则材料围绕 “具身智能” 形成 “理论阐释 — 应用分支” 的逻辑关系。材料一从本质、核心、挑战等角度构建具身智能的理论框架，指出其是身体与环境交互的智能形态，核心是革新学习方式，面临视觉推理、社交交互等挑战；材料二聚焦具身智能的重要应用分支 —— 具身导航，详细阐述其定义、与人类导航的差异、具体任务类型及复杂应用场景。材料二的具身导航是材料一具身智能理论在实际场景中的落地体现，材料一的理论为材料二的应用提供了底层逻辑支撑，而材料二的应用实践也印证了材料一具身智能的技术潜力与现实挑战，二者相互补充，共同完整呈现具身智能的相关知识。
（二）阅读 Ⅱ
6．C
7．D
8．①第一处环境描写，以惊雷、乌云密布渲染紧张压抑的氛围，暗示吴石与周至柔的谈话暗藏危机，推动吴石急于告辞去见何遂的情节发展；②第二处环境描写，以和煦阳光、冒着热气的白开水等日常景象，营造出平静祥和的假象，与特务围堵的紧张局势形成强烈反差，暗藏凶险，同时也衬托出何遂的沉着冷静。
9．①通过日常对话暗藏机锋，周至柔与吴石的谈话看似寒暄，实则是试探与防备，“何遂出什么事了吗” 等话语暗藏危机，在平静交流中酝酿着谍战的紧张感；②以生活化场景掩盖凶险，何遂家煎中药、晾衣服等日常细节，营造出普通家庭的氛围，掩盖了情报交接的核心任务，让危机在 “无声” 中悄然进行；③借细节传递坚定信念，吴石与何遂交接信物、叮嘱联络方式时的沉稳，“收拾乾坤归腕底，吾辈固应如是” 的誓言，在简洁的互动中展现出革命志士的忠诚与担当，于 “无声” 中彰显精神力量；④用环境反差强化张力，平静的客厅与门外逼近的特务、青翠的稻田与紧张的撤离行动，在看似 “无声” 的场景对比中，凸显谍战的凶险与人物的从容，形成独特的叙事张力。
（三）阅读 Ⅲ
10．B、C、E
11．C
12．B
13．（1）（严光）被安排在北军居住，朝廷提供床褥，太官每天早晚送来饭菜。
（2）如果光武帝能够推心置腹、知人善任，严光难道会不稍微降低自己的志向，辅佐他来救助百姓吗？
14．①第一种看法：认为严光不侍奉光武帝是高尚的行为，将其视为不事王侯、坚守隐逸之志的典范；②第二种看法：认为严光不仕并非刻意追求高名，而是他深知光武帝的志趣德量与为政风格，预判自己刚介的性格若为官必与光武帝产生冲突，既会让君主有得贤不任之讥，也会让自己有窃位负国之愧，因此不仕是为了保全君臣之义，是 “见几而作” 的君子之举。
（四）阅读 Ⅳ
15．A
16．①忠贞不屈的爱国之心，首联 “只凭天地鉴孤忠” 直抒胸臆，颔联以苏武、张巡自比，凸显即便身处困厄仍坚守气节、忠于国家的决心；②收复失地的壮志豪情，颈联描绘上林苑、洛阳宫的残破景象，暗含对山河沦陷的痛惜，背后是渴望收复故土、恢复中原的强烈愿望；③老而弥坚的抗争精神，诗人虽已 73 岁，“白发萧萧卧泽中”，但仍以古贤为榜样，不愿消沉，即便身死仍愿为 “鬼雄”，展现出壮心不已、永不妥协的抗争精神。
（五）名篇名句默写
17．（1）方宅十余亩 草屋八九间
（2）敢怒而不敢言 使天下之人
（3）示例一：无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 示例二：桑之未落 其叶沃若
二、语言文字运用
18．（1）序号②，改为 要使文章合于读者的胃口（或：要使文章符合读者的口味）
（2）序号③，改为 这时候最迫切的是搜集材料 —— 通过观察来扩大自己的视线
19．D
20．B
21．“须要” 改为 “需要”；“爆虐” 改为 “暴虐”；“反覆” 改为 “反复”
22．示例一：选择 “泼冷水”
意义：比喻用言语或行动打击别人的热情和积极性。
造句：大家都在为这个公益项目积极筹备，你别总泼冷水，多给点鼓励不好吗？
示例二：选择 “戴高帽”
意义：比喻对人说恭维话，吹捧、抬高别人。
造句：他就喜欢听人戴高帽，其实这些夸大的赞美对他提升能力毫无帮助。
三、写作
（略，需围绕 “AI 批改作文” 的优势与不足、科技与人文的关系等立意，结合材料与自身体验，写一篇不少于 800 字的文章，文体明确，避免套作抄袭）
语文试题
全卷满分150分。考试用时150分钟。
注意事项：
1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。
一、阅读(72分)
(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
在AI的广阔领域中，具身智能的概念正引领一场深刻的范式转变。具身智能不仅是对机器人物理形态的智能化，更是一种哲学和认知科学的融合体现，强调智能的生成与发展源自智能体与环境之间的动态互动。这一理念深受莫里斯·梅洛-庞蒂的现象学和弗朗西斯科·瓦雷拉的神经现象学的影响，两种学说共同揭示了智能是身体与环境交互的结果，而非只是大脑中的抽象思考。
通过模型构建，我们能够将机器学习、自然语言处理、计算机视觉等AI领域的前沿知识和技术整合，形成一个综合性的智能模型。这个模型融合了视觉感知、自然语言理解、行为决策等子模型，每个子模型都是对特定领域深入理解的体现。通过对这些子模型的集成和优化，我们能够全面理解和掌握具身智能，实现对复杂任务的高效执行。
具身智能的核心在于其学习方式的革新。与传统AI依赖大量数据和算法不同，具身智能更侧重通过感知、探索和实验与物理世界互动来学习。这与婴儿的学习过程有着惊人的相似性：从学习行走到掌握语言，人类的学习过程充满探索和实践，具身智能正是模仿这一过程，以实现更加自然和灵活的智能行为。
具身智能的应用前景是广阔的，从自主机器人到智能假肢，从家庭服务到工业自动化，具身智能的潜力和价值在被不断发掘。这些应用不仅展示了技术的进步，更指明了智能科学的新方向，预示着对未来社会的深远影响。
然而，具身智能的研究并非没有挑战。执行复杂任务不仅需要视觉感知，还需要深层次的视觉推理能力，以及对场景中三维关系和物体间相对位置的理解。此外，情感识别和社交交互也是具身智能需要深入探究的领域，这些能力对于实现机器对环境的深度理解和与人类的高效沟通至关重要。
值得注意的是，在多任务学习领域，如何避免任务数量组合爆炸成为一个巨大挑战。但通过共享表示和元学习等方法，智能体能够在执行任务的同时学习与其他任务相关的知识，从而提高学习效率并降低数据需求。
泛化问题是衡量智能体学习效果的关键指标。随着研究的深入，我们努力确保这些智能系统能够在多样的环境中灵活应对、学习和适应。
(摘编自刘志毅《具身智能》)
语文试题第1 页(共8页)
材料二：
具身导航主要研究如何使智能体在没有外界直接指导的情况下，通过自我感知和环境感知导航到特定目的地。我们日常熟悉的导航都是给人用的，例如打开手机上的地图软件，输入目的地，地图上会出现路线以及行进的方向等提示信息，手机通过卫星定位或物联网室内定位技术实时定位用户的位置并将其显示在地图上。而具身导航在很多情况下是给机器使用的，因此很多人类自身需要完成的工作也需要借助具身导航系统来实现。例如，很多应用中具身智能体接收到的任务是寻找某类对象或者某个画面对应的场景，但其并不知道具体目的地坐标，而在有的任务中地图是未知的，需要具身智能体自己进行探索，因此具身导航除了通常的定位和路径规划功能，必须具备任务理解能力、物理世界认知能力以及探索能力。
具身导航任务有点导航、对象导航、图像导航、视觉——语言导航以及语音导航，这几种典型的具身导航方式都有其独特的应用价值和技术要求。
点导航是最基本的，它有一个期望的坐标点，但是智能体不知道初始环境布局。智能体要自主地识别环境，避开障碍物，以最有效的路径到达目的地。对象导航就难多了，要求智能体在环境中找到一个特定的物体类别或者事件，没有目标的精确位置，而是让智能体探索环境，直到找到指定类别的一个实例。其中，特定的物体类别可以提前定义在一个集合中，例如，“冰箱”“沙发”“钥匙”和“床铺”。为了完成这个任务，智能体必须利用关于世界的先验知识，比如“冰箱”是什么样子的，在哪里最有可能找到它。
图像导航要求智能体使用给定的一张或几张图像作为目标位置的参考，导航到与这些图像匹配的环境位置。这类任务通常涉及图像与实际环境之间的复杂关联，需要智能体具备较强的视觉处理能力。视觉—语言导航是一个高级的导航任务，它要求智能体根据自然语言描述来进行导航。具体来说，视觉—语言导航任务要求智能体能够解释并执行一串自然语言指令，以在一个之前未见过的真实建筑环境中导航至目的地。
在语音导航任务中，智能体需要听觉信息以导航到环境中的目标位置。这包括识别特定的声源方向或声音提示，如人的指令或特定环境中的声音。
将以上这些综合起来，我们可以做更深入的任务。比如，我们就尝试过使用无人机群在油田的工作现场找到一群因为临时事故遇险的人员。在茫茫几百平方公里的沙漠上，要找到这么一群连我们自己也无法清楚描述当时穿的什么衣服、在做什么的人，在目前条件下，确实是非常具有挑战性的。
(摘编自刘云浩《具身智能》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.具身智能先有综合性智能模型，然后融入多个子模型，掌握具身智能须集成、优化子模型。
B.具身智能既可辅助残障人士，也可做家政服务，还可以用于工业自动化，其应用前景广阔。
C.具身智能的核心是其学习方式的革新，这种革新的学习方式是依赖数据的传统AI所不具有的。
D.材料二中的“具身导航”，可表示为：
语文试题 第2页(共8页)
2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)
A.具身智能是在梅洛-庞蒂的现象学和弗朗西斯科·瓦雷拉的神经现象学的影响下产生的，它融哲学与认知科学于一体。
B.为使具身智能更好地执行复杂任务，其深层次的视觉推理、社交交互、情感识别等能力以及泛化问题，尚需深入研究。
C.某目的地坐标需要确定、某一路径需要规划、某地遇险人员需要抢救，具身导航就可发挥其确定、规划和抢救的作用。
D.如果具身导航智能体不具备关于世界的先验知识，那么，当指定某一个实物让它寻找时，它无论如何也找不到。
3.根据材料二内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过9个字。(3分)
在点导航任务中，如果环境中 ① ，那么这个任务是非常容易完成的。而视觉一语言导航任务比点导航任务 ② ，包含多个方向性的指示且包括多个物体类别，智能体需要 ③ 并将其与视觉输入相结合，以完成导航任务。
4.材料一和材料二中画线的语句运用的手法及其效果有什么不同 (4分)
5.请在“具身智能”的语境下，建立两则材料的逻辑关系，并结合材料分析。(6分)
(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成6~9题。
沉默的荣耀(节选)[注]
常青田
“国防部”办公所在地是一处以红砖白墙为主体的大楼，正中间耸立着一座砖红色的高塔，高大的石拱门上刻着“介寿馆”三个字。走进这间办公室，一架格外醒目的B-24轰炸机全金属模型安放在一黑一红两部电话旁边。“喂……快、快请他进来！”对着黑色话筒讲话的，是“国防部”代理参谋总长、空军总司令、陆军二级上将周至柔。
他起身整理了一下军装军容去迎接客人。随着副官一声“报告”，进来的人正是吴石。周至柔笑容可掬道：“学长啊，可把你给盼来了！”吴石立正敬礼：“周总长。属下吴石前来报到。”周至柔忙道：“学长折煞我也，代理，代理而已！坐。请坐。”落座之际，张副官送来了茶水，又出去了。
①一声惊雷炸响，台北上空陡然乌云密布。吴石起身准备告辞：“那就不打扰总座了。”
“对了，学长有没有趁着还没上任去见见老朋友？”
吴石不动声色答道：“哦，去拜会了陈长官，还和一民兄吃过一次家乡菜。”
“我记得你跟何遂是世交，没去见见吗？”
“一直有书信往来，不过这次来台湾还没来得及见面……怎么，何遂出什么事了吗？”
“我听到香港的内线消息，他的小儿子何康在上海军管会担任农林处处长，被记者拍下来了。何遂恐怕也脱不了干系。我知道你们两家私交甚密，怕学长不知深浅，牵扯上就麻烦了。我可不想眼看学长满腹才学，却没有施展之地啊。”
“我本来正打算约他叙叙旧呢，多亏总座及时提醒。”吴石暗自一惊。
周至柔拍了拍吴石的胳膊：“你我从此就是一条船上的人了。”
语文试题第3页(共8页)
台北街头，吴石的那辆别克车轰鸣着疾驰而过。一个急刹车，轿车沉重地急停下来，驾驶座上的竟是身着中山装的吴石。见左右无人，走进何遂家的院子，只见何遂已经收拾好了行李。
“你来得还挺快！前天我收到了紧急撤离通知，孩子们的船票都买好了，坤立跟孩子们一起走。现在应该已经上船了。”
“您都知道了？那您怎么还不走？”
“既然渔网破了，就要补好，不然以后怎么打鱼？小康被记者拍到，照片在香港见报，再传到台湾，总得有几天时间，我打算利用这段时间把补好的情报网全都交给你，而在这之前，你不知道，就是最安全的。”
“我知道您是好意，可既然连周至柔都听到了风声，保密局的特务随时会来找你。快跟我走。”
吴石往外走了两步，却发现何遂没有跟上来。
“何兄……”
“我去基隆赶船。你快走吧，我这里不安全，不能让别人看见你来过这里。”
“两个小时后有一架去香港的飞机，我托可靠关系腾了一个座位，我的学生聂曦现在正在松山机场踩点确认安全。”
何遂交给吴石一个牛皮纸袋：“我留给你的材料，以及你联络交通员的信物都在里面。交通员叫张灏，是老地下了，他现在的身份是基隆港轮船公司的大副，电台藏在船上，出海才会发报，所以测向台、查电表这些常用的办法都找不到他，很安全。他负责紧急联络的电台，平时不启用。”
“好，有重要情报或者紧急情况我会启用他。”
“另外，如果将来你在台湾有什么困难，可以去香港永春堂药店找万景光万经理，还是以这里面的信物和暗号为证。我回去后会把你的情况告诉他，安全起见，他必须见到你本人，才能接头。”
“明白了。”
“还有，我一直在查是谁在两周之内渗透了整个基隆工委，导致了这次基隆工委的全军覆没。最近刚调查明白，他叫谷正文，保密局侦防组组长。万一你们以后打交道，这个人，不可小觑。”
“谷正文……略有耳闻。”
一道功夫茶的时间还没完，两辆道奇轿车突然停在何遂家院外。保密局行动处处长叶翔之下了车。他一挥手，特务们纷纷朝院门走去。
②和煦的阳光透过日式木格窗洒进客厅。茶几上晾着一杯冒着热气的白开水，门外传来一阵母鸡受到惊吓的咯咯声。
两个特务破门而入，叶翔之紧跟着进来。然而，客厅里空无一人。特务们鱼贯而入开始搜查。叶翔之闻见了什么。特务甲跑来报告：“处长，没有人。”特务乙跑来报告：“处长，厨房正在煎中药。”行动队刘队长跑来报告：“处长，后院晾着几件衣服，还没干。”
叶翔之摸了摸水杯命令道：“守株待兔，一组守前门，你带二组守后院，注意不要留下痕迹。”“是！”刘队长对特务甲、乙命令着，“快检查一下！”叶翔之大步流星出了院子，把正在门口啄食的母鸡吓得咯咯直叫。
别克车行至机场旁的稻田，稻田后面就是松山机场的塔台。九月的三季稻一片青翠，几个穿得很少的本地农民在田埂上撑着一张网子抓麻雀。
“就送到这里吧。你这车和人都太显眼了。”
吴石把车停住，何遂下车。
语文试题第4页(共8页)
“东海小组，以后就交给你了。”
“收拾乾坤归腕底，吾辈固应如是！请叙圃兄放心，我不会辜负您和同志们这三年的心血，您交给我的任务和材料，我会一一落实好。”
“你我‘孤心郁勃凭双剑，共济安危托一舟’……我那幅《长江万里图》，还想请你再添一首诗呢。”
“会有机会的！”两位老战友的手再次握在了一起。
不多久，吴石看到远处一架C-47 运输机低空掠过稻田，缓缓爬升。一辆吉普车在飞机巨大轰鸣的掩护下悄然停在别克车跟前，跳下车的人是聂曦。
“老师放心，我亲眼看见何老登上飞机后，才离开机场的。”
吴石悬着的心终于放下了，再抬头，飞机已隐没在云层之中。
(有删改)
【注】《沉默的荣耀》原为剧本，由常青田改编为小说。吴石是中共隐蔽战线上的英雄人物，时任国民党“国防部”参谋次长；何遂是辛亥革命元老，时为中共秘密情报人员。
6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)
A.周至柔试探是缓，吴石驱车到何遂处是急，两人密谈是急中有缓，特务围堵是急，飞机升空是缓：叙事节奏张弛有度。
B.小说中的人物对话具有推动情节发展的作用，周至柔提醒吴石“去见见老朋友”这句话，直接促使吴石驱车去见何遂。
C.叶翔之手下的特务用甲、乙表示，一来“甲”“乙”是特务隐藏身份的代号，二来这样表示也可以使叙事更为简洁。
D.小说特意写了机场旁边的稻田，稻田的青翠和农民抓麻雀的情景，看似闲笔，实则为故事增添了田园牧歌式的情调。
7.关于文中吴石与何遂见面、对话部分，下列说法不正确的一项是(3分)
A.吴石亲自驾车来见何遂，见周围无人才进何遂家的院子，这说明他有着高度的警惕性。
B.何遂所谓补好“渔网”“打鱼”的言辞，用了比喻手法，使吴石心领神会其中内涵。
C.何遂表示留下“补网”，是为情报工作着想；吴石安排何遂离开，考虑的是何遂的安全。
D.何遂在交接时点出谷正文，解释了当前危机的根本原因，也暗示未来斗争将更加凶险。
8.文中画横线的两处环境描写各有怎样的作用？请简要概括。(4分)
9.有人说，“于无声处听惊雷”是谍战小说特有的叙事美学————它并非依赖激烈的枪战或爆炸场面制造紧张，而是在看似平静、日常甚至“无声”的细节中，悄然酝酿着危机或表达某种精神。请结合文本相关内容谈谈你对这句话的理解。(6分)
(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)
阅读下面的文言文，完成10~14题。
材料一：
严光字子陵，一名遵，会稽余姚人也。少有高名，与光武同游学。及光武即位，乃变名姓，隐身不见。帝思其贤，乃令以物色访之。后齐国上言：“有一男子，披羊裘钓泽中。”帝疑其光，乃备安车
语文试题第5页(共8页)
玄纁①，遣使聘之。三反而后至。舍于北军，给床褥，太官朝夕进膳。
车驾幸其馆。光卧不起，帝即其卧所，抚光腹曰：“咄咄子陵，不可相助为理邪 ”光又眠不应。良久，乃张目熟视，曰：“昔唐尧著德，巢父②洗耳。士故有志，何至相迫乎！”帝曰：“子陵，我竟不能下汝邪 ”于是升舆叹息而去。
除为谏议大夫不屈乃耕于富春山后人名其钓处为严陵濑焉。建武十七年，复特征，不至。年八十，终于家。帝伤惜之，诏下郡县赐钱百万、谷千斛。
（节选自范晔《后汉书·逸民列传》）
材料二：
君子之处世，必乎仕则忘其身，必乎不仕则忘其民。忘身不智也，忘民不仁也，皆非君子之事也。譬之水之在川，通则流，障则止，随其所遇，而水不与力焉。故隐不求名，仕不规利，各当其宜而已。严子陵之不仕光武，或以不事王侯为子陵之高。子陵岂为名高而隐者哉？使有意于隐，而偃蹇不屈，以邀人主之尊礼，则樊英之流钓禄位之术耳，吾知子陵不为是也。贤者非事君之为难，而行道之足贵，故量其主而后入，察其几而后动，不使吾君有得贤不任之讥，吾身有窃位负国之愧。
子陵与光武，布衣研席之旧，知其志趣德量之浅深审矣。苟光武推诚善任，子陵宁不少贬，相辅以济斯民乎？以其事观之，不任三公而政归台阁，大臣以切直死者有之，群臣以非谶③而见罢黜者有之。子陵刚介人也，不默默以固位，必谔谔与之争，光武岂能堪之？与其用而使人主有疏薄故旧之嫌，则孰若不仕以全君臣之义哉！此子陵所以为君子，而后世莫能窥其本心者也。《易》曰：“君子见几而作。”子陵近之。
（节选自方孝孺《逊志斋集·杂著》）
【注】①玄纁(xūn)：黑色和浅红色布帛。帝王用作延聘贤士的礼品。②巢父：传说中唐尧时期的隐士。③谶(chèn)：迷信的人认为将来能应验的预言、征兆。光武帝相信谶纬之说。
10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
除为谏议A大夫B不屈C乃耕D于富春山E后人F名G其钓处H为严陵濑焉。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.幸，帝王到某处，与《孔雀东南飞并序》“幸复得此妇”中的“幸”意思不同。
B.相，偏指一方，此处指“我”，与《师说》“不耻相师”中的“相”意思不同。
C.事，侍奉、服侍，与《答司马谏议书》“而议事每不合”中的“事”意思相同。
D.“见罢黜者有之”与《齐桓晋文之事》“百姓之不见保”中的“见”用法相同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A.严光年轻时曾与光武帝一同求学，但在光武帝即位以后，他却选择了避世隐居。后来光武帝再三派人去征聘他，他不得已才来到京城。
B.光武帝亲自来到严光的卧室，恳求他帮助自己治理天下。严光过了很久，才表明自己不肯为官的态度。光武帝颇为不满，登车离开了。
C.方孝孺认为严光不会像樊英之流一样为了谋取俸禄和官位，通过隐居沽名钓誉，他认为严光的隐居是顺应本心、坚守道义的选择。
D.光武帝在位时，将朝政大权归于尚书台而不重用三公，朝中又发生过大臣因直言进谏而死、臣子因反对谶纬而被罢官等事情。
语文试题第6页(共8页)
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)舍于北军，给床褥，太官朝夕进膳。
(2)苟光武推诚善任，子陵宁不少贬，相辅以济斯民乎？
14.对材料一中严光不肯辅佐光武帝，后世存在哪两种不同看法？请根据材料二简要说明。(5分)
(四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分)
阅读下面这首宋诗，完成15~16题。
书 愤①
陆 游
白发萧萧卧泽中，只凭天地鉴孤忠。
厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡嚼齿空②。
细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫。
壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。
【注】①诗歌作于宋宁宗庆元三年春天，此时陆游73岁，在山阴三山别业。②张巡，唐朝将领，安史之乱时死守睢阳数月之久，最终力尽城破，被俘后嚼齿吞舌，尽忠而死。
15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分)
A.首联“白发萧萧”写诗人晚年衰颓之态，下句直抒胸臆，奠定全诗沉郁悲壮的基调。
B.颔联运用典故，以古贤自况，既表达诗人的处境，又暗含对朝廷苟安政策的批判。
C.颈联描绘昔日皇家宫苑荒芜残破的情境，寓情于景，表达对山河破碎的痛惜之情。
D.本诗首联、颔联表达的情感与“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”有相同之处。
16.诗歌在尾联直言“壮心未与年俱老”，请结合前三联，分析这一“壮心”的内涵。(6分)
(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)陶渊明在《归园田居(其一)》中，用白描手法勾勒出归隐后宅地与房屋规模的两句是“ , ”。
(2)今天我们使用的很多成语来源于古诗文作品，如“敢怒不敢言”这一成语的出处应该就是杜牧《阿房宫赋》中的“ ， ”。
(3)古人常常借草木的兴衰寄寓自己的情感，如“ ， ”。
二、语言文字运用(18分)
阅读下面的文字，完成18~22题。
观察虽然比不上真切的体验，然而范围却较为广泛，可以弥补体验的不足。一个专用直接经验来写作的人，在文章里所表现的社会，多半是狭隘的，他不免于常炒冷饭。①然而谁又喜欢冷饭呢 ②要使文章合于读者的胃口和口味，③这时候最迫切的问题是搜集材料——用观察来扩大自己的视线，④变换文章的角度，⑤增加应用的词汇量等等。
语文试题第7页(共8页)
巴尔扎克说道：“在我，观察甚至于成了直觉，它不会忽视肉体，而且更进一步，它会透进灵魂。”究竟用什么方法来透进灵魂呢？因为要去调查平民的性格和生活，他就穿着工人的服装，混在群众的队伍里，显出对别人 的样子，使他们不加提防，一面却留心他们散工后的闲谈，和看戏回来时的夫妻之间的私语：家务的盘算，工钱的支配。()，他说：“当我谛听这些人的谈话的时候，我能够深入他们的生活；我觉得他们的褴褛衣衫披在我的身上，我的脚穿了他们的破皮鞋走路；他们的欲望，他们的须要——一切都渗入了我的灵魂，或者是，我的灵魂渗入了他们的身体。这是一个清醒的人的梦。我和他们一同愤恨那爆虐的工头，那欠债不还、使他们反覆奔走的坏蛋主顾。摆脱了自己的习惯，由于正义之感的陶醉使我变成了自己以外的另一种人。”这陶醉通过巴尔扎克的作品，终于也陶醉了他的所有的读者了。
18.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分)
19.将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是(3分)
A.那些琐碎的谈话也很有趣味
B.他惊异于那些人谈话的内容
C.这些人谈话的内容十分琐碎
D.他沉浸于这些琐碎的攀谈里
20.填入文中横线处的词语，最不恰当的一项是(3分)
A.不以为意 B.不以为然 C.毫不在意 D.满不在乎
21.文中第二段有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。(3分)
22.文中加点的“炒冷饭”比喻重复已经说过的话，没有新的内容。请从同样运用比喻手法的“泼冷水”“戴高帽”中选择一个词语指出其意义，并用这个词语造一个句子。(5分)
三、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
甲同学：老师用AI给我们批改作文可好了，有旁批，有总评，有分数，还有写作建议，非常详细，还无比快捷。
乙同学：确实很快捷，很详细，就是看一遍要花太多时间。还是喜欢老师自己批改，看着那鲜红的笔迹，像是心灵在交流。
关于AI批改作文，你有怎样的思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
广东省揭阳市惠来县第一中学等校2025-2026学年高三上学期11月期中联考语文试题答案
一、阅读
（一）阅读 Ⅰ
1．A
2．B
3．①无障碍物 ②更复杂 ③理解语言指令
4．①材料一画线句运用类比手法，将具身智能的学习方式与婴儿的学习过程相比，通俗易懂地突出其通过感知、探索和实验与物理世界互动学习的核心特征，让抽象的技术理念更易理解；②材料二画线句运用举例手法，以无人机群在沙漠油田搜救遇险人员为例，具体直观地展现具身导航综合多种导航方式完成复杂任务的应用场景，凸显其技术挑战性与实用价值。
5．两则材料围绕 “具身智能” 形成 “理论阐释 — 应用分支” 的逻辑关系。材料一从本质、核心、挑战等角度构建具身智能的理论框架，指出其是身体与环境交互的智能形态，核心是革新学习方式，面临视觉推理、社交交互等挑战；材料二聚焦具身智能的重要应用分支 —— 具身导航，详细阐述其定义、与人类导航的差异、具体任务类型及复杂应用场景。材料二的具身导航是材料一具身智能理论在实际场景中的落地体现，材料一的理论为材料二的应用提供了底层逻辑支撑，而材料二的应用实践也印证了材料一具身智能的技术潜力与现实挑战，二者相互补充，共同完整呈现具身智能的相关知识。
（二）阅读 Ⅱ
6．C
7．D
8．①第一处环境描写，以惊雷、乌云密布渲染紧张压抑的氛围，暗示吴石与周至柔的谈话暗藏危机，推动吴石急于告辞去见何遂的情节发展；②第二处环境描写，以和煦阳光、冒着热气的白开水等日常景象，营造出平静祥和的假象，与特务围堵的紧张局势形成强烈反差，暗藏凶险，同时也衬托出何遂的沉着冷静。
9．①通过日常对话暗藏机锋，周至柔与吴石的谈话看似寒暄，实则是试探与防备，“何遂出什么事了吗” 等话语暗藏危机，在平静交流中酝酿着谍战的紧张感；②以生活化场景掩盖凶险，何遂家煎中药、晾衣服等日常细节，营造出普通家庭的氛围，掩盖了情报交接的核心任务，让危机在 “无声” 中悄然进行；③借细节传递坚定信念，吴石与何遂交接信物、叮嘱联络方式时的沉稳，“收拾乾坤归腕底，吾辈固应如是” 的誓言，在简洁的互动中展现出革命志士的忠诚与担当，于 “无声” 中彰显精神力量；④用环境反差强化张力，平静的客厅与门外逼近的特务、青翠的稻田与紧张的撤离行动，在看似 “无声” 的场景对比中，凸显谍战的凶险与人物的从容，形成独特的叙事张力。
（三）阅读 Ⅲ
10．B、C、E
11．C
12．B
13．（1）（严光）被安排在北军居住，朝廷提供床褥，太官每天早晚送来饭菜。
（2）如果光武帝能够推心置腹、知人善任，严光难道会不稍微降低自己的志向，辅佐他来救助百姓吗？
14．①第一种看法：认为严光不侍奉光武帝是高尚的行为，将其视为不事王侯、坚守隐逸之志的典范；②第二种看法：认为严光不仕并非刻意追求高名，而是他深知光武帝的志趣德量与为政风格，预判自己刚介的性格若为官必与光武帝产生冲突，既会让君主有得贤不任之讥，也会让自己有窃位负国之愧，因此不仕是为了保全君臣之义，是 “见几而作” 的君子之举。
（四）阅读 Ⅳ
15．A
16．①忠贞不屈的爱国之心，首联 “只凭天地鉴孤忠” 直抒胸臆，颔联以苏武、张巡自比，凸显即便身处困厄仍坚守气节、忠于国家的决心；②收复失地的壮志豪情，颈联描绘上林苑、洛阳宫的残破景象，暗含对山河沦陷的痛惜，背后是渴望收复故土、恢复中原的强烈愿望；③老而弥坚的抗争精神，诗人虽已 73 岁，“白发萧萧卧泽中”，但仍以古贤为榜样，不愿消沉，即便身死仍愿为 “鬼雄”，展现出壮心不已、永不妥协的抗争精神。
（五）名篇名句默写
17．（1）方宅十余亩 草屋八九间
（2）敢怒而不敢言 使天下之人
（3）示例一：无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 示例二：桑之未落 其叶沃若
二、语言文字运用
18．（1）序号②，改为 要使文章合于读者的胃口（或：要使文章符合读者的口味）
（2）序号③，改为 这时候最迫切的是搜集材料 —— 通过观察来扩大自己的视线
19．D
20．B
21．“须要” 改为 “需要”；“爆虐” 改为 “暴虐”；“反覆” 改为 “反复”
22．示例一：选择 “泼冷水”
意义：比喻用言语或行动打击别人的热情和积极性。
造句：大家都在为这个公益项目积极筹备，你别总泼冷水，多给点鼓励不好吗？
示例二：选择 “戴高帽”
意义：比喻对人说恭维话，吹捧、抬高别人。
造句：他就喜欢听人戴高帽，其实这些夸大的赞美对他提升能力毫无帮助。
三、写作
（略，需围绕 “AI 批改作文” 的优势与不足、科技与人文的关系等立意，结合材料与自身体验，写一篇不少于 800 字的文章，文体明确，避免套作抄袭）
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