福建省南平市武夷山市第二中学2025-2026学年高一上学期期中考试语文试题（含答案）

武夷山市第二中学2025—2026学年第一学期高一
期中质量检测
语文试题
本试卷共12页。考试时间150分钟。满分150分。
注意事项：
1.答题前，考生务必在答题卡规定的地方填写自己的准考证号、姓名。考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的“准考证号、姓名”。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
一、课内基础知识(18分)
1.下列加点字的注音，全都正确的一项是(3分)( )
A. 纶巾(lún) 倡女(chàng) 呦呦鹿鸣(yōu) 遒劲有力(qiú)
B.迁谪(dí) 商贾(gǔ) 木直中绳(zhòng) 沁人心脾(qìn)
C. 故垒(lěi) 钿头(diàn) 绕树三匝(zā) 响遏行云(è)
D. 哺育(bǔ) 红绡(shāo) 封狼居胥(xū) 殷岩泉(yǐn) yǐn.
2.下列各句中加点词不属于古今异义词的一项是(3分)( )
A.明年秋，送客湓浦口 B.因为长句，歌以赠之
C.蚓无爪牙之利，筋骨之强 D.积土成山，风雨兴焉。
3.下列各组词语中，对加点词的解释全都正确的一项是(3分)( )
A.契阔谈谦(聚散，此指久别重逢)曲罢悯然(怜悯的样子)
B.迷花倚石忽已暝(明亮)忆往昔峥嵘岁月稠(不平凡、不寻常)
C.渌水荡漾清猿啼(清澈)如听仙乐耳暂明(忽然，一下子)
D.予出官二年(出来做官)暧暧远人村(迷蒙隐约的样子)
4.下列句子中加点字活用类型，归类正确的一项是(3分)( )
①假舟楫者，非能水也②上食埃土，下饮黄泉 ③乌鹊南飞 ④鼓瑟吹笙 ⑤栗深林兮惊层巅 ⑥艰难苦恨繁霜鬓
A.①④/②③/⑤⑥ B.①③/②⑥/④⑤
C.①⑤/②⑥/③④ D.①③/②⑤/④⑥
5.按照文言句式特点分类，下列句子句式相同的一项是(3分)( )17.
A.妆成每被秋娘妒 不复挺者，輮使之然也
B.送客湓浦口 君子生非异也，善假于物也
C.蚓无爪牙之利 转徙于江湖间
D.取之于蓝，而青于蓝 君子博学而日参省乎己
6.下列关于文化常识的表述，正确的一项是( )
A.“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”赞扬了当年宋武帝刘义隆北伐的英雄气概。
B.荀子主张“性恶论”，因此强调后天学习的重要性，《劝学》开篇即鼓励学习，希望借此使人们获得改变提高。×.
C.“周公吐哺，天下归心”中的“吐哺”是吐出嘴里食物的意思，周公听闻百姓遭遇饥荒大灾，无心下咽，表现出他对百姓疾苦的高度关心。
D.“江州司马青衫湿”，“青衫”唐代官职高的服色为青。×
二、课内外阅读(63分)
(一)信息类文本阅读(本题共3小题，9分)
阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一：
很多地方凡是有地位的人是不愿做保长的，传统的绅士为了他在政治结构中的特殊作用不能进入行政机构。他一旦走了进去，唯一的自下而上的轨道就淤塞了。保长对于县长是下属对上司，他的责任是执行命令，不能讨价还价。为了维持这传统方式，当保长的常是社会没有声望的人，等于以前的乡约。可是事实上保长和乡约是不同的，乡约是没有权力的，而保长却有权力。以并
不代表地方利益的人来握住地方的权力，而且他是合法的地方公务执行者，他有权来管理地方的公款，这变化在地方上引起的迷惑是深刻的。结果是地方上有地位的人和保长处在对立的地位而没有桥梁可通。
乡村里有声望的人为了自己的利益，放弃地方立场加入行政系统，较为合算。他当了保长之后还是可以支配地方自治事务。但是事实上，他的地位改变了，因为他不能拒绝上级命令，不能动用自下而上的政治轨道，这类地方也就完全成了下情不能上达的政治死角。
保甲制度不但在区位上破坏了原有的社区单位，使许多民生所关的事无法进行，而且在政治结构上破坏了传统的专制安全阀，把基层的社会逼入了政治死角。而事实上新的机构并不能有效地去接收原有的自治机构来推行地方公务，旧的机构却失去了合法地位，无从正式活动。基层政务就这样僵持了，表现出来的是基层行政的没有效率。
中央延长自上而下的政治轨道，目的是在有效促进政令。中央的政令是容易下达了，可是地方的公务却僵持了。中央下达的政令中，除了要钱要人之外，凡是要在地方上建设的事，好比增产等等，却因为地方社会结构的紊乱和机构的僵持，公文停留在保公所里，走不出来。在这种情形下，不论才能有多高，绝没有施展的机会。
(摘编自费孝通《乡土重建》)
材料二：
改朝换代之际，地方纷乱，士家大族败亡，盗贼横行，灾害频发，传统的儒家纲常伦理和礼治秩序遭到破坏，张履祥的家乡也在所难免。张履祥以士人的道德标准要求自己，一直以儒者肩负的时代使命来思考民生，关注社会问题，将学问与乡土社会生活相联系。他认为：“士为四民之首……既然整衣冠，挟书册，号为民首之人，当思言民首之言，行民首之行，处不愧为士君子，出不愧为士大夫，使人敬而爱之，则而效之。”张履祥说“王道本乎乡人”，“道”在乡人的日用之间。“乡”的积累构成国家，小“乡”是天下的前提，所以一乡之事即等同于天下、国家之事，张履祥在乡间推行礼治就是维持国家社会秩序。“礼治的可能必须以传统可以有效的应付生活问题为前提，乡土社会满足了这前提，因之它的秩序可以礼来维持。”张履祥认为，“礼”不仅关涉到个人为人处世之修行，而且是治国平天下的一大关键，他在乡间提出各种应对社会问题的方案，致力于乡村社会的治理。
天下乱象纷呈，人民流离失所，导致民间教化不行，礼仪之事不复存在。乱世之际，许多世家大族选择避地自保，黄宗羲在《海市赋》中描述了自己在动荡岁月里的避地行为与心情：“二
十年兮，无年不避，避不一地，念迁播之未定兮。”避地迁徙是人们在社会动荡时期无奈的选择，是士人不得不去想的一些自救方案。张履祥结合家乡情况，提出一个地方自保的方策，即“保聚”之法。
保聚之法的具体内容为：“严保甲，每十户为一甲，甲有长，十甲为一保，保有长。有约副一人，皆以众推。十保为乡，乡有约正，有约副二人，十乡为聚，聚有都约正，有约副四人，皆以众推。凡一户有事，一甲举之；一甲有事，一保举之；一保有事，一乡举之；一乡有事，一聚举之。”甲长、保长、约正、约副皆由众人推选，由当地有名望的精英担任，组织乡民为维护地方安全进行自发防御活动。张履祥提出的“保聚”制度同官府主张和实施的“保甲”制度非常接近。保聚的目的是“家与家相保，人与人相聚也……宗族邻里如故，皆保聚之力”。保聚之法实际上是以保甲制为基础，在甲、保、乡的基础上更好地汇聚地方社会力量以随时应对变乱，在被兵火摧残后能维系乡间基本的生活。
“保聚”之法，不仅能够聚合人心，还能发挥改革风俗的作用，张履祥在保聚之法中倡导恢复明初的礼治、乡约，目的是实现化民成俗、乡风淳朴，以礼为手段来约束、调节、规范民众的生活，以儒家德治教化来维护乡村的社会秩序。“用礼来规范基层社会，通过教化治理宗族，移风易俗，化同姓之亲以美天下之俗，从伦理层面来维护基层社会秩序。”事实上，在基层社会行保聚之法也是复兴古礼的一种方式，礼可以影响人们的思想观念，在乡村以礼入教化，以礼维持基层秩序，能使社会趋于有序，和谐安稳。
(摘编自李燕《张履祥乡村礼治社会的构建》)
7.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)( )
A.基于自身在政治结构中特殊作用的考量，地方凡有地位的人是不会去担任保甲制度下的保长之类职务的。
B.保甲制度既干扰了许多民生事务，又让上令不得下达，影响了中央集权，是基层行政僵化的重要推手。
C.因为传统的乡土社会能有效地应付人民的生活问题，所以张履祥才得以在乡村社会实施礼治，维持乡村秩序。
D.保聚之法和避地迁徙都是在社会动荡时期的自保的做法，但是前者更加积极有为，后者多少有些无奈。
8.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)( )
A.中央政权通过保甲制度，试图延长自上而下的政治轨道，加强中央集权，促进政令有效实施，但事实证明这个做法并不算成功。
B.不愿意去当保甲制度下的“保长”一类职务的地方乡贤，或许有可能愿意担任“保聚”之法下的甲长、保长等，护佑一方平安。
C.在天下混乱、人民流离、教化不行、礼仪不复之际，张履祥肩负时代使命，推行保聚之法，用礼来维护乡村社会秩序。
D.张履祥在保聚之法中复兴古礼，是因为明初的礼治、乡约是化民成俗，使乡风淳朴，从而规范民众生活的最佳选择。
9.下列选项，和材料二张履祥的观念最不相符的一项是(3分)( )
A.北宋大儒张载，世称横渠先生，一生主张“实学”，强调经世致用，提出著名的横渠四句：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”
B.明代王守仁本有“不离日用常行内，直造先天未画前”的思想。泰州学派王艮进一步提出百姓日用即道，认为圣人之道，就在普通百姓的日常生活之中。
C.明太祖朱元璋下令在州县衙门附近和广大乡里地区设置申明亭，进行以“申明法令”为内容的法律宣传和教化，强调使民知法守法，“此为先务不可后也。”
D.费孝通在《乡土中国》一书中指出，“礼是社会公认合式的行为规范”，维持礼这种行为规范的力量是“传统”，“在乡土社会中 传统的效力更大”。
(二)文学类文本阅读(16分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
旗手
刘建超
爷爷悄悄地回到村里时，已经是半夜了。
鬼子封锁了村子，不许村民外出，怕给山里的游击队送衣送粮。
几个给游击队送粮的村民，被鬼子抓住，被吊死在村口的两棵大槐树下。
村子里阴森森的，死一般寂静，连狗都不敢叫了。
爷爷端着一碗凉水，大口嚼着菜糠窝窝说，根据上级指示，组建了豫西抗日游击支队，我要做一面旗子，以后集中力量打击小日本鬼子。
奶奶看看家徒四壁的屋子说，哪有可以做旗子的布料啊。
爷爷挠着头，环顾了一下，指着炕上的被子说，被面，妮子，就用这个被面做旗子吧，图样我都带来了。
奶奶赶紧把被子抱在怀里，摇摇头。这红色的丝绸被面，是奶奶的嫁妆。是奶奶的姑父千辛万苦从杭州讨回来的，路上曾遇到土匪，还差点儿搭上性命，家里也就剩下这一条被子了。
爷爷搂着奶奶的肩膀，说，妮子，我知道你舍不得。我保证，等打走了日本鬼子，我给你买十条比这还好看的被面，十条，妮子，你信不信？
奶奶看着爷爷坚毅的眼神和自信的神态，相信了。
那晚，爷爷用被子把窗户遮挡住，奶奶在昏暗的油灯下，一针一线地缝制着旗子。爷爷兴奋地给奶奶规划着赶走小日本鬼子以后的幸福生活，奶奶就在爷爷规划的美好蓝图中，做好了这面旗子。
天已擦亮，鬼子和白狗子随时都可能来搜查。爷爷身轻如燕，爬上了院子里的槐树，把做好的旗子藏在了树上的喜鹊窝里。
等到傍晚，爷爷怀里揣着旗子，悄悄地从后山走了。可还是被鬼子的暗哨发现了。十几个鬼子、白狗子开枪扫射，穷追不舍。
爷爷身上多处负伤，跑到老鹰嘴，已无路可走，下面就是万丈悬崖。面对步步逼近的敌人，爷爷咬着牙毫不犹豫纵身跳下山崖。
等爷爷醒来时，已经是后半夜了，是浓密的树枝挂住了他。
月亮很圆很亮，山风很野很凉。伤痕遍体的爷爷，艰难地挪动着，走不动就爬，终于把浸渍着鲜血的旗子送到了游击队。
爷爷成为游击队中的一名旗手。
辽沈战役，爷爷所在部队的任务是攻城。
团长问爷爷，准备好了吗？
爷爷说，报告团长，准备好了，冲锋号一响，我保证把红旗插上城头，人在，旗在！
信号弹升起，冲锋号吹响。尖刀队、突击队、爆破组、云梯组战士们鱼跃而出，冲锋向前，
呐喊声、枪炮声响成一片，火光冲天，硝烟弥漫。
城墙上的敌军居高临下，密集的火力封锁了战士们前进的道路。爆破组把城墙炸开了豁口，云梯组架上了梯子，冲锋号再次响起。
爷爷握着旗杆冲上了城头，侧面的暗堡里射来子弹，前面的几名战士倒下了。爷爷也手臂负伤，他转身把红旗贴在城墙上，用胸膛紧紧压住旗杆，高喊着，冲啊！后面的几名战士都扑在爷爷的身上，护住了红旗。
那场战役，爷爷的部队被授予“英雄团”的称号。
爷爷是在抗美援朝的上甘岭战役中牺牲的。
爷爷奔赴朝鲜战场时已经是营长，那时奶奶已经怀了身孕。
爷爷对奶奶说，不管生男孩还是女孩，都叫他抗美！
爷爷和战友们打光了子弹，拼弯了刺刀，砸光了石头，硬是没有让美国鬼子爬上山头。
爷爷留给奶奶的最后一句话是，对不起妮子，我还欠你十条被面。
父亲是在南疆的战场上，接过了“英雄团”的旗子。
老山的总攻即将开始，父亲带领的突击队却遇到了敌军布下的地雷阵。排雷，时间已经来不及了。
父亲说，我们用双脚蹚也要为大部队蹚出一条通道。共产党员站出来！突击队全体人员都站了出来。
如同接力一般，战士们呐喊着祖国万岁、爸爸妈妈再见，举着军旗冲向雷区。
前面的战士倒下，后面的战士接过军旗继续向前冲击。
父亲被炸飞了一条腿，失去了双眼，被炸成筛子般的“英雄团”旗子依然牢牢地攥在父亲血迹斑斑的手中。
今天，我站在受阅部队的方阵中。
中华人民共和国建国70周年的大阅兵，我是一名光荣的军旗手。
爷爷，父亲，我们走来了，你们听到我们铿锵有力、排山倒海般的脚步声了吗？
蓝天下，我手中的军旗格外鲜红！
(选自《北方文学》2021年第7-8期)
10.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)( )
A.前四段突出鬼子封锁村子的严密，鬼子的凶恶残暴，渲染了环境的阴森恐怖，更衬托出爷爷为了做旗子而勇敢无畏的精神。
B.爷爷让奶奶用红色被面做旗子，奶奶因为被面是丝绸织的，太珍贵，舍不得。爷爷许诺等抗战胜利还她十条被面，奶奶才答应。
C.为守护旗子，爷爷毫不犹豫跳下悬崖，遍体鳞伤；父亲奋不顾身趟雷，失去了双眼和一条腿。他们的英勇壮举让人肃然起敬。
D.“我”成为军旗手，用建国70周年大阅兵时“铿锵有力、排山倒海的脚步声”，告慰爷爷、父亲，显示传承旗帜精神的坚定决心。
11.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A.全文按时间顺序来叙述故事，跨越了三个时代，但用旗子一以贯之，主题集中而突出；叙事有条不紊，语言简洁有力。
B.小说采用有限视角，由“我”来讲述爷爷和父亲的故事，增强了故事的真实性，也便于抒发情感，引发读者共鸣。
C.小说通过对父亲“护旗”的侧面描写，展现了战争年代革命英雄信念坚定、勇敢坚毅、不怕牺牲、无私奉献的爱国情怀。
D.小说在叙事安排上重点突出、详略分明，爷爷的故事最详细，但详中亦有略。这样谋篇布局，结构紧凑，独具匠心。
12.小说中，奶奶这一人物形象有哪些作用 请简要分析。(4分)
13.小说以“旗手”为标题有什么好处 请结合文本简要分析。(6分)
(三)文言文阅读(本题共5 小题，19 分)
阅读下面的文言文，完成下面小题。
苏轼字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程民亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎 ”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪 ”
比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆赞书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”嘉祐二年，试礼部。方时文碟裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。
治平二年，入判登闻鼓院。英宗自藩邸闻其名，欲以唐故事召入翰林，知制诰。宰相韩琦曰：“轼之才，远大器也，他日自当为天下用。要在朝廷培养之，使天下之士莫不畏慕降伏，皆欲朝延进用，然后取而用之，则人人无复异辞矣。今骤用之，则天下之士未必以为然，适足以累之也。”轼闻琦语，曰：“公可谓爱人以德矣。”会洵卒，赙以金帛，辞之，求赠一官，于是赠光禄丞。
徙知徐州。河决曹村富民争出避水轼曰富民出民皆动摇吾谁与守吾在是水快不能败城驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。
(节选自《宋史·列传第九十七》，有删改)
14.文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( )
A.河决曹村/富民争出避水/轼曰/富民出民/皆动摇/吾谁与守/吾在是/水决不能败/城驱使复入
B.河决曹村/富民争出避水/轼曰/富民出/民皆动摇/吾谁与守/吾在是/水决不能败城/驱使复入
C.河决曹村/富民争出避水/轼曰/富民出民/皆动摇吾/谁与守/吾在是/水决不能败城/驱使复入
D.河决曹村/富民争出避水/轼曰/富民出/民皆动摇/吾谁与/守吾在是/水决不能败/城驱使复入
15.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)( )
A.“嘉祐二年”是以皇帝年号纪年，“嘉祐”是宋仁宗的第九个年号，也是最后一个年号。
B.“然”，这样，与“鞣使之然也”中的“然”意思相同。
C.“太守”在战国时称郡守，汉改称太守，为一郡的最高行政长官。
D. “侪”是“辈, 类,些”的意思, 相当于“伦”“徒”“属”“辈”等。
16.下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)( )
A.在苏轼未成年时，家人以历史的经验教训和忠臣的人物传记来教育他，他既聪明好学又有做诤臣之志。
B.苏轼成年之后，博通经史，勤奋读书，既喜欢贾谊等人的政治见解，又喜欢庄子的道家学说。
C.苏轼在苏洵死后，到韩琦那里为自己求来一个额外的官职，以此光宗耀祖，以表孝心。
D.苏轼不仅精通文史，才华出众，而且精通吏治，恪尽职守，是一个能为老百姓干实事的好官。
17.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(共6分)
(1)轼之才，远大器也，他日自当为天下用。(3分)
(2)假舆马者，非利足也，而致千里。(3分)
18.苏轼在徐州领导人民抗洪取得胜利的原因有哪些 试根据文本内容简要概括。(4分)
(四)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9分)
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
劳停驿
欧阳修〔宋代〕
孤舟转山曲，豁尔见平川。
树杪帆初落，峰头月正圆。
荒烟几家聚，瘦野一刀田。
行客愁明发，惊滩鸟道前。
【注】①此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名。
19.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( )
A.首联写白日舟行之景。一只孤舟转过山中弯曲的山路，一片开阔的平川便出现在眼前。
B.颔联写暮夜泊舟后的景。抬头看，船帆好似从树梢降落，远山顶上月正圆。
C.颈联描写作者走到荒野，看见几户农民聚在一起劳作，他们很快就将田园清理打理好了，作者顿感欣慰。
D.尾联描写面对弯曲的险滩、高耸的山崖，漂泊之人正在为明早如何渡过这艰难的前路而发愁。
20.简要分析颈联中“荒”“瘦”二字的妙处。(6分)
(五)名句名篇默写(本题共1小题，10分)
21.补写出下列句子中的空缺部分。(10分)
(1)《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼用“ ， ”两句，表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。
(2)《声声慢》中直抒胸臆，点明全词主旨，将身世与家国之痛浓缩为无尽愁绪的两句是“ , ”。
(3)荀子《劝学》中以“劣马”为正例，强调学习必须持之以恒的句子是： ,
(4)“月”是我国古典诗歌中的传统意象。在《琵琶行并序》中，“ ， ”。两句借月抒发别离之绪。
(5)我国古代诗词中常常出现酒这一意象，如“ , ”。
三、语言文字运用(9分)
阅读下面的文字，完成22~23题。
阅读下面的文字，完成下面小题。
土壤生物的多样性是自然界生物多样性的重要组成部分。土壤生物在养分循环、调节土壤有机质以及改善植物健康等方面发挥着重要作用。除此之外，土壤生物 ① 。不论是解决环境污染、气候变化等全球重大问题，还是提高粮食产量、保障粮食安全，都离不开土壤生物多样性。
随着威胁土壤生物多样性的因素不断增多， ② 。保护土壤生物多样性离不开法律的保障。随着我国环境保护法、土壤污染防治法、固体废物污染环境防治法等法规的制定完善，一张保护土壤的网络越织越密，为保护土壤生物多样性提供了法律保障。同时，保护土壤生物多样性， ③ 。从基因测序到人工扩繁，从无人机巡护到种质资源库建设，科学技术对于保护生物多样性的作用在实践中日益凸显。可以预见，5G、云计算、物联网、人工智能等新技术的推广和应用，将进一步赋能土壤生物多样性保护，为共建万物和谐的美丽家园提供助力。
22.下列选项中，和文中画波浪线句子所运用的修辞手法不同的一项是(3分)( )
A.古来万事东流水 B.谈笑间，樯橹灰飞烟灭
C.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍 D.嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘
23.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(6分)
四、写作(60分)
24.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
有人说，劳动让人“吃苦”。《插秧歌》描绘一家四口农忙时冒雨插秧的紧张生活，表现出农事的辛苦与繁忙；“全国劳动模范”张秉贵晚上下班后，也会“感到有些支持不住，有时连上楼还要扶着墙”。
也有人说，劳动孕育着美。劳动时，人与环境融为一体、自然和谐，既展示劳作者体态的优美，又使劳动者浑然忘我，获得了纯粹的审美体验……
劳动之“苦”与劳动之“美”之间似乎是矛盾的，对此，你的看法如何 或请你结合社会生活和自己的人生体验加以阐述，写一篇议论文。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
　　福建省南平市武夷山市第二中学2025-2026学年高一上学期期中考试语文试题答案
　　一、课内基础知识
　　1．C
　　2．D
　　3．C
　　4．A
　　5．D
　　6．B
　　二、课内外阅读
　　（一）信息类文本阅读
　　7．B
　　8．D
　　9．C
　　（二）文学类文本阅读
　　10．B
　　11．C
　　12．①推动情节发展，奶奶的嫁妆被面是制作旗子的关键材料，她的不舍与最终同意，让情节更具张力；②衬托爷爷的形象，奶奶对被面的珍视与爷爷为革命事业的决绝形成对比，凸显爷爷的家国情怀与坚定信念；③增添故事的温情与真实性，奶奶的存在让革命故事多了家庭的温暖底色，使人物形象更鲜活可感。
　　13．①“旗手” 是贯穿全文的核心线索，串联起爷爷、父亲、“我” 三代人的故事，使叙事结构紧凑；②“旗手” 象征着忠诚、勇敢、牺牲的革命精神，三代旗手的传承，凸显了精神的延续与升华，深化主题；③标题简洁有力，既点明了核心人物身份，又引发读者对 “旗帜” 背后意义的思考，增强文章的感染力。
　　（三）文言文阅读
　　14．B
　　15．A
　　16．C
　　17．（1）苏轼的才能，是远大的栋梁之才，日后自然会被天下任用。
　　（2）借助车马的人，并不是脚走得快，却能到达千里之外。
　　18．①临危不乱，果断决策，阻止富民出逃，稳定民心；②以身作则，率先垂范，亲自到武卫营动员士兵，且筑堤时住在堤上，过家不入；③调度得当，分工明确，让官吏分段防守，保障抗洪效率；④有长远眼光，事后请求增筑故城、修建木岸，防备洪水再次来袭。
　　（四）古代诗歌阅读
　　19．C
　　20．①“荒” 字写出了驿站周围人烟稀少、村落荒凉的景象，“瘦” 字形容田野狭窄贫瘠，勾勒出一幅荒凉萧瑟的画面；②两字既契合诗人被贬途中的孤寂心境，又暗合被贬之地的偏远荒凉，情景交融；③以极简的文字传递出丰富的意蕴，增强了诗歌的感染力，凸显了旅途的艰辛与愁绪。
　　（五）名句名篇默写
　　21．（1）人生如梦 一尊还酹江月
　　（2）这次第 怎一个愁字了得
　　（3）驽马十驾 功在不舍
　　（4）醉不成欢惨将别 别时茫茫江浸月
　　（5）示例：浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计（或：东篱把酒黄昏后 有暗香盈袖等）
　　三、语言文字运用
　　22．B
　　23．①还与诸多重大议题相关 ②保护土壤生物多样性刻不容缓 ③也离不开科技的支撑
　　四、写作
　　（略，需围绕劳动的 “苦” 与 “美” 的关系立意，结合社会生活与自身体验，写一篇不少于 800 字的议论文，明确文体，避免套作抄袭）