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人音版（2024）小学一年级下册《牧童短笛》教学设计
课题 《牧童短笛》 单元 第二单元 学科 音乐 年级 一年级下册
教材分析 本课选自人音版（2024）小学一年级音乐下册第二单元，以欣赏贺绿汀创作的钢琴独奏《牧童短笛》为主要内容。这首乐曲具有鲜明的民族风格，通过"舒适地"（1=C）和"活泼地"（1=G）两个乐段的对比，生动描绘了牧童放牛、吹笛的田园风光。作品旋律优美，形象鲜明，适合低年级学生通过多感官参与的方式进行欣赏，感受音乐的情绪变化与画面感。
核心素养目标 1. 审美感知通过聆听钢琴独奏《牧童短笛》，感受乐曲中“悠闲舒适”与“欢快活泼”两种不同的音乐情绪，体会旋律所描绘的牧童放牧、吹奏短笛的田园生活画面。2. 艺术表现能够运用身体律动来表现音乐旋律的走向与起伏。通过图形卡片排序活动，加深对音乐段落的理解与记忆，提升音乐表现力。3. 文化理解了解《牧童童笛》是我国著名作曲家贺绿汀先生创作的经典钢琴作品。感受乐曲中表现的田园生活情趣与和谐意境。4. 创意实践能够选择合适的词语来描述对音乐情绪的感知。尝试通过肢体动作、排序游戏等方式，创造性地表达对音乐的理解。
重点 感受并区分乐曲中“悠闲舒适”与“欢快活泼”两种不同的音乐情绪。
难点 能用肢体动作、词语或图形卡片等方式，表达对音乐段落、情绪及旋律走向的理解。
教学过程
情境导入1.观察导入教师语言：“同学们，请大家欣赏这幅美丽的画面：一位小牧童悠闲地骑在牛背上，吹着短笛，远处是连绵的青山、绿油油的树木和宁静的村舍。今天，我们就一起来欣赏一首由贺绿汀爷爷创作的钢琴曲——《牧童短笛》，这首乐曲用琴声生动地描绘了这幅生动的田园景象。”学生活动：观察图片，聆听教师描述，进入音乐情境。设计意图：利用视觉画面创设情境，激发学生兴趣，初步建立音乐与画面的联系，自然引出乐曲与作曲家。2.乐曲介绍：教师语言：“这首乐曲可以分为两个主要的段落：第一段的音乐标记是‘1=C 舒适地’，旋律悠扬，仿佛牧童在牛背上悠闲地吹着笛子；第二段的音乐标记转为‘1=G 活泼地’，节奏变得轻快跳跃，好像小牛儿在草地上欢快地奔跑嬉戏。”学生活动：了解乐曲的基本结构（A-B-A‘或A-B等，根据实际）与情绪对比。设计意图：简要介绍乐曲结构，为学生有目的地聆听、分辨段落与情绪做好铺垫。（二）分段欣赏1. 聆听① - 动作表现教师语言：“首先，我们来聆听第一段‘舒适地’的音乐。请大家仔细感受，音乐的旋律是怎样变化的？是慢慢向上走，还是向下行，或是保持平稳？我们可以用动作来表现：当感觉旋律向上时，请将你的小手慢慢举高；当感觉旋律向下时，请将小手慢慢放下；当旋律平稳进行时，可以让身体像柳枝一样轻轻摇摆。”学生活动：聆听A段音乐，用肢体动作（举手、放手、摇摆）表现旋律的起伏与平稳。设计意图：将抽象的旋律走向转化为具体的身体律动，帮助学生感知音乐要素，培养音乐注意力与身体协调性。聆听② - 词语选择教师语言：“现在，我们换到第二段‘活泼地’的音乐。老师这里有两组词语，请大家边听边想，哪一组词语更符合你现在听到的音乐感觉呢？是第一组‘欢快、活泼、跳跃’，还是第二组‘舒缓、平静、宽广’？说说你选择的原因好吗？”学生活动：聆听B段音乐，从给出的词语中选择匹配的选项，并简单说明理由。设计意图：引导学生有意识地捕捉音乐情绪，并尝试用语言进行描述，将感性体验与理性思考相结合。聆听③ - 记忆排序教师语言：“让我们再来聆听一段音乐，仔细想一想，这段音乐的旋律和情绪，和我们刚才听过的哪一段比较相似呢？老师为大家准备了绿色和红色的图形卡片，你能根据音乐的变化，为乐曲的不同段落排出正确的顺序吗？”（例如：绿卡代表A段，红卡代表B段，根据乐曲实际结构排序，如A-B-A’）学生活动：聆听全曲或关键部分，辨别段落再现，用图形卡片进行排序。设计意图：通过排序游戏，检验学生对音乐段落与情绪变化的记忆与分辨能力，增加欣赏活动的趣味性与挑战性。（三）综合活动1. 情景表演教师语言：“现在我们分成几个小组，一起来表演《牧童短笛》的故事吧！有的同学可以扮演吹笛子的小牧童，有的同学可以扮演可爱的小牛，还有的同学可以扮演随风摆动的柳树或者美丽的花朵。请大家跟着音乐的节奏和情绪，把这个充满田园气息的故事表演出来。”学生活动：分组进行角色扮演，根据音乐的变化（A段舒缓时牧童吹笛、B段活泼时小牛奔跑等）进行即兴表演。设计意图：将音乐欣赏与戏剧表演相结合，深化对音乐形象与情节的理解，培养合作能力与创造力。2.图画创作教师语言：“音乐也能激发我们的绘画灵感。请同学们一边再次聆听《牧童短笛》，一边拿起画笔，把你从音乐中听到、感受到的牧童放牛图画下来。可以画吹笛的牧童、吃草的小牛，还可以添上青山、绿树、小河等美丽的背景。”学生活动：边听音乐边进行绘画创作，用画笔表现音乐带来的联想与感受。设计意图：实现音乐与美术的学科融合，鼓励学生进行个性化表达，巩固对音乐意境的理解。（四）知识拓展1. 作曲家介绍教师语言：“创作这首优美乐曲的贺绿汀爷爷，是我们国家一位非常了不起的作曲家。他一生创作了许多优秀的音乐作品，《牧童短笛》就是其中非常著名的一首，它向人们展示了宁静而美好的田园风光。”学生活动：了解作曲家贺绿汀及其成就。设计意图：渗透音乐文化知识，增强民族自豪感，加深对作品价值的认识。乐器认知教师语言：“这首乐曲是通过钢琴来演奏的。钢琴的音色非常丰富，既能表现出短笛声的清脆悠扬，也能模仿出小牛奔跑的活泼灵动，是表现这首乐曲意境的最佳乐器之一。”学生活动：认识钢琴的音色特点及其在表现该乐曲中的作用。设计意图：初步建立乐器音色与音乐形象之间的联系，丰富音乐知识。（五）课程总结教师语言：“今天，我们共同欣赏了贺绿汀爷爷创作的钢琴曲《牧童短笛》。同学们用动作感受了旋律的起伏，用词语描绘了音乐的情绪，还用表演和图画展现了音乐里的故事。希望小朋友们能够记住，音乐就像一位会讲故事的朋友，只要我们用心去聆听，就能发现其中无穷的乐趣和美感！”学生活动：回顾课堂内容，分享收获。设计意图：总结学习内容，升华情感，鼓励学生持续关注音乐与生活的联系。
教学反思本节课通过多感官、多形式的欣赏活动，较好地调动了学生的学习兴趣，使他们能够初步感受并区分乐曲的不同情绪与段落。动作表现、词语选择、卡片排序等活动设计符合一年级学生的认知特点，有效降低了欣赏难度。情景表演和图画创作环节为学生提供了广阔的创造空间。今后可进一步关注学生在集体活动中个体参与的深度，并可根据学生实际反应调整各环节的聆听次数与指导语。板书设计（板书以简洁、形象为主，可配以简单图画）主题：《牧童短笛》 作曲家：贺绿汀 （中国）乐器：钢琴 （可简笔画钢琴）情绪/段落：A段：舒适地 (1=C) -> 旋律悠扬 -> （可用波浪线或平稳线条表示）B段：活泼地 (1=G) -> 节奏跳跃 -> （可用跳跃的点或折线表示）活动关键词：听、动、选、排、演、画(共18张PPT)
《牧童短笛》
人音版（2024）小学一年级音乐下册
第二单元
核心素养目标
1. 审美感知
通过聆听钢琴独奏《牧童短笛》，感受乐曲中“悠闲舒适”与“欢快活泼”两种不同的音乐情绪，体会旋律所描绘的牧童放牧、吹奏短笛的田园生活画面。
2. 艺术表现
能够运用身体律动来表现音乐旋律的走向与起伏。通过图形卡片排序活动，加深对音乐段落的理解与记忆，提升音乐表现力。
3. 文化理解
了解《牧童童笛》是我国著名作曲家贺绿汀先生创作的经典钢琴作品。感受乐曲中表现的田园生活情趣与和谐意境。
4. 创意实践
能够选择合适的词语来描述对音乐情绪的感知。尝试通过肢体动作、排序游戏等方式，创造性地表达对音乐的理解。
01
情境导入
“同学们，请大家欣赏这幅美丽的画面：一位小牧童悠闲地骑在牛背上，吹着短笛，远处是连绵的青山、绿油油的树木和宁静的村舍。今天，我们就一起来欣赏一首由贺绿汀爷爷创作的钢琴曲——《牧童短笛》，这首乐曲用琴声生动地描绘了这幅生动的田园景象。”
观察导入
乐曲介绍
“这首乐曲可以分为两个主要的段落：第一段的音乐标记是‘1=C 舒适地’，旋律悠扬，仿佛牧童在牛背上悠闲地吹着笛子；第二段的音乐标记转为‘1=G 活泼地’，节奏变得轻快跳跃，好像小牛儿在草地上欢快地奔跑嬉戏。”
02
分段欣赏
聆听① - 动作表现
“首先，我们来聆听第一段‘舒适地’的音乐。请大家仔细感受，音乐的旋律是怎样变化的？是慢慢向上走，还是向下行，或是保持平稳？我们可以用动作来表现：当感觉旋律向上时，请将你的小手慢慢举高；当感觉旋律向下时，请将小手慢慢放下；当旋律平稳进行时，可以让身体像柳枝一样轻轻摇摆。”
聆听② - 词语选择
“现在，我们换到第二段‘活泼地’的音乐。老师这里有两组词语，请大家边听边想，哪一组词语更符合你现在听到的音乐感觉呢？是第一组‘欢快、活泼、跳跃’，还是第二组‘舒缓、平静、宽广’？说说你选择的原因好吗？”
聆听③ - 记忆排序
“让我们再来聆听一段音乐，仔细想一想，这段音乐的旋律和情绪，和我们刚才听过的哪一段比较相似呢？老师为大家准备了绿色和红色的图形卡片，你能根据音乐的变化，为乐曲的不同段落排出正确的顺序吗？”
03
综合活动
情景表演
“现在我们分成几个小组，一起来表演《牧童短笛》的故事吧！有的同学可以扮演吹笛子的小牧童，有的同学可以扮演可爱的小牛，还有的同学可以扮演随风摆动的柳树或者美丽的花朵。请大家跟着音乐的节奏和情绪，把这个充满田园气息的故事表演出来。”
图画创作
“音乐也能激发我们的绘画灵感。请同学们一边再次聆听《牧童短笛》，一边拿起画笔，把你从音乐中听到、感受到的牧童放牛图画下来。可以画吹笛的牧童、吃草的小牛，还可以添上青山、绿树、小河等美丽的背景。”
04
知识拓展
作曲家介绍
“创作这首优美乐曲的贺绿汀爷爷，是我们国家一位非常了不起的作曲家。他一生创作了许多优秀的音乐作品，《牧童短笛》就是其中非常著名的一首，它向人们展示了宁静而美好的田园风光。”
乐器认知
“这首乐曲是通过钢琴来演奏的。钢琴的音色非常丰富，既能表现出短笛声的清脆悠扬，也能模仿出小牛奔跑的活泼灵动，是表现这首乐曲意境的最佳乐器之一。”
05
课程总结
教师结语
"今天，我们共同欣赏了贺绿汀爷爷创作的钢琴曲《牧童短笛》。同学们用动作感受了旋律的起伏，用词语描绘了音乐的情绪，还用表演和图画展现了音乐里的故事。希望小朋友们能够记住，音乐就像一位会讲故事的朋友，只要我们用心去聆听，就能发现其中无穷的乐趣和美感！”
感谢观看
下次再见
