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人音版（2024）小学一年级下册《学做小小理发师》教学设计
课题 《学做小小理发师》 单元 第四单元 学科 音乐 年级 一年级下册
教材分析 本课选自人音版（2024）小学一年级音乐下册第四单元，以情境表演《学做小小理发师》为教学内容。该课围绕理发店工作场景，通过梳头、剪发、推发、洗头、吹风、照镜子六个环节，引导学生用声音和节奏表现理发工具的音效特点。课程融合2/4拍节奏训练、声音模仿、打击乐伴奏和情景表演，让学生在趣味活动中培养节奏感、声音表现力和合作能力，同时了解理发师职业特点，培养劳动尊重意识。
核心素养目标 1. 审美感知 通过情境表演，感受不同理发工具的声音特点，体会2/4拍节奏表现理发场景的韵律美。2. 艺术表现 能用正确声音模拟梳子、剪刀、电推剪等工具音效，掌握六种理发动作的节奏型。3. 文化理解 了解理发师工作内容，培养职业尊重，理解工具声音的节奏特点。4. 创意实践 能合作表演，用打击乐配合人声进行综合表现，创编理发情景剧。
重点 掌握六种理发工具的节奏型，能用正确声音模拟工具音效
难点 准确区分不同工具的节奏特点，能合作完成完整的情景表演
教学过程
（一）情境导入1. 生活对话教师语言："同学们好！今天我们要玩一个有趣的音乐游戏——《学做小小理发师》。大家去过理发店吗？还记得理发时会听到哪些有趣的声音呢？"学生活动：回忆理发店经历，分享听到的各种声音设计意图：从生活经验出发，激发学习兴趣活动预告教师语言："今天我们要用声音和节奏来表演理发店的六个工作环节：梳头、剪发、推发、洗头、吹风和照镜子。每个环节都有独特的节奏哦！"学生活动：了解学习内容，建立学习期待设计意图：明确学习任务，激发参与欲望（二）声音模仿1. 工具声音学习教师语言："先来学习理发工具的声音：梳子'沙沙沙'要轻柔连贯，剪刀'嚓嚓嚓'要清脆短促，电推刀'吱——'要平稳持续，注意区分它们的音色特点。"学生活动：模仿各种工具声音，注意音色区分设计意图：培养声音辨别和模仿能力节奏型练习教师语言："现在加入节奏：梳子是'XXX'（沙沙沙），剪刀是'XXX'（嚓嚓嚓），虽然都是三个音，但节奏型不同，要注意体会它们的韵律区别。"学生活动：练习各工具的节奏型，注意韵律差异设计意图：训练节奏感和韵律辨别能力（三）分项表演1. 前四项表演教师语言："分组表演前四个环节：第一组用沙锤表现梳头的'沙沙'声，第二组用响板模仿剪刀的'嚓嚓'声，第三组用沙筒表现电推刀的'吱吱'声，第四组用铃鼓表现洗头的'哗哗'声，注意节奏准确！"学生活动：分组用打击乐表演前四个环节设计意图：培养节奏准确性和乐器配合能力2.后两项表演教师语言："继续表演：第五组用气息模仿吹风机的'呼呼'声，要平稳持续；第六组表演照镜子时的惊喜'哇！'声，要生动夸张。"学生活动：用声音和动作表演后两个环节设计意图：发展声音表现力和情感表达能力（四）完整表演1. 情景串联教师语言："现在把六个环节连起来表演：从梳头开始，到照镜子结束，要表现完整的理发过程。注意环节之间的衔接要自然流畅。"学生活动：完整表演六个环节，注意连贯性设计意图：培养整体表演和衔接能力2.角色互换教师语言："交换角色再表演：刚才表演梳头的现在表演剪发，体验不同工具的声音特点。要注意相互配合，展现团队合作！"学生活动：互换角色表演，体验不同工具特点设计意图：促进角色体验和团队协作（五）环节五：创意拓展1. 节奏创编教师语言："分组创编理发店情景剧：有理发师、顾客等角色，用今天学习的声音和节奏进行表演，可以加入自己的创意哦！"学生活动：分组创编情景剧剧本和表演设计意图：培养创造力和剧本编创能力情景剧表演教师语言："完整表演自编情景剧：要有完整的故事情节，合理运用各种工具音效和节奏，展现理发店的日常工作场景。"学生活动：表演自编情景剧，综合运用所学技能设计意图：提升综合艺术表现能力（六）课程总结教师语言："今天小朋友们通过《学做小小理发师》这个有趣的活动，不仅学会了用声音和节奏表现理发工具，还在合作表演中体验了理发师工作的辛苦与快乐。希望大家记住：音乐就在我们生活中，只要用心发现，就连理发店也能变成音乐乐园！回家后可以观察生活中其他职业的工作声音，下节课我们一起创作'职业声音交响曲'！"学生活动：分享学习收获，期待延伸学习设计意图：总结提升，联系生活，激发持续探索兴趣
五、教学反思本课通过情境导入、声音模仿、分项表演、完整表演、创意拓展等环节，较好地实现了教学目标。学生在工具声音模仿环节表现积极，能较好地区分不同音色特点。节奏型练习中需加强个别学生的节奏稳定性训练，情景剧表演时可提供更具体的创编支架。今后可增加更多生活音效素材，丰富学生的创作资源。六、板书设计《学做小小理发师》环节：梳头→剪发→推发→洗头→吹风→照镜工具：梳子(沙) 剪刀(嚓) 电推刀(吱)节奏： XXX XXX X-情感：轻柔→清脆→平稳→欢快→持续→惊喜主题：职业体验、声音探索、合作表演(共20张PPT)
《学做小小理发师》
人音版（2024）小学一年级音乐下册
第四单元
核心素养目标
1. 审美感知
通过情境表演，感受不同理发工具的声音特点，体会2/4拍节奏表现理发场景的韵律美。
2. 艺术表现
能用正确声音模拟梳子、剪刀、电推剪等工具音效，掌握六种理发动作的节奏型。
3. 文化理解
了解理发师工作内容，培养职业尊重，理解工具声音的节奏特点。
4. 创意实践
能合作表演，用打击乐配合人声进行综合表现，创编理发情景剧。
01
情境导入
生活对话
"同学们好！今天我们要玩一个有趣的音乐游戏——《学做小小理发师》。大家去过理发店吗？还记得理发时会听到哪些有趣的声音呢？"
活动预告
"今天我们要用声音和节奏来表演理发店的六个工作环节：梳头、剪发、推发、洗头、吹风和照镜子。每个环节都有独特的节奏哦！"
02
声音模仿
工具声音学习
"先来学习理发工具的声音：梳子'沙沙沙'要轻柔连贯，剪刀'嚓嚓嚓'要清脆短促，电推刀'吱——'要平稳持续，注意区分它们的音色特点。"
节奏型练习
"现在加入节奏：梳子是'XXX'（沙沙沙），剪刀是'XXX'（嚓嚓嚓），虽然都是三个音，但节奏型不同，要注意体会它们的韵律区别。"
03
分项表演
前四项表演
"分组表演前四个环节：第一组用沙锤表现梳头的'沙沙'声，第二组用响板模仿剪刀的'嚓嚓'声，第三组用沙筒表现电推刀的'吱吱'声，第四组用铃鼓表现洗头的'哗哗'声，注意节奏准确！"
后两项表演
"继续表演：第五组用气息模仿吹风机的'呼呼'声，要平稳持续；第六组表演照镜子时的惊喜'哇！'声，要生动夸张。"
04
完整表演
情景串联
"现在把六个环节连起来表演：从梳头开始，到照镜子结束，要表现完整的理发过程。注意环节之间的衔接要自然流畅。"
角色互换
"交换角色再表演：刚才表演梳头的现在表演剪发，体验不同工具的声音特点。要注意相互配合，展现团队合作！"
05
创意拓展
节奏创编
"分组创编理发店情景剧：有理发师、顾客等角色，用今天学习的声音和节奏进行表演，可以加入自己的创意哦！"
情景剧表演
"完整表演自编情景剧：要有完整的故事情节，合理运用各种工具音效和节奏，展现理发店的日常工作场景。"
06
课程总结
教师结语
"今天小朋友们通过《学做小小理发师》这个有趣的活动，不仅学会了用声音和节奏表现理发工具，还在合作表演中体验了理发师工作的辛苦与快乐。希望大家记住：音乐就在我们生活中，只要用心发现，就连理发店也能变成音乐乐园！回家后可以观察生活中其他职业的工作声音，下节课我们一起创作'职业声音交响曲'！"
感谢观看
下次再见
