(共20张PPT)
《我是一个甜果果》
人音版（2024）小学一年级音乐下册
第五单元
核心素养目标
1. 审美感知
通过学唱感受2/4拍"纯朴地"音乐风格，体会歌曲表现的亲子之爱。
2. 艺术表现
能用纯朴自然的声音演唱，掌握2/4拍节奏，通过旋律模唱发展表现力。
3. 文化理解
了解歌曲由黄淑子作词、晓洪作曲，理解亲情主题，培养家庭观念。
4. 创意实践
能选择合适情绪演唱，参与打击乐伴奏，用多种方式表现音乐理解。
01
歌曲导入
聆听导入
"小朋友们好！请看课本插图：一家四口幸福地坐在沙发上，爸爸妈妈和孩子们脸上洋溢着温暖的笑容。今天我们要学习一首充满爱的歌曲《我是一个甜果果》，用歌声表达家人之间的深厚感情。"
作品导览
"这首F大调、四二拍的歌曲需要以'纯朴地'情绪演唱，由黄淑子作词、晓洪作曲。让我们用最自然的声音唱出家庭的温暖。"
02
歌曲学唱
旋律学唱
"先来学唱旋律：乐句要唱得连贯流畅，注意休止符的准确停顿。跟着钢琴的引导，慢慢感受旋律的走向。"
歌词融入
"加入歌词演唱：'阿爸爱我啰阿妈爱我'要唱得亲切自然，'爸爸妈妈都爱我啰喂啰喂'要唱出幸福感。注意吐字清晰，表达真挚情感。"
情感处理
"'金果果，银果果，我是一个甜果果'要唱得自豪甜美，'哎啰喂啰喂'要唱得欢快活泼。要表现出被家人疼爱的幸福感受。"
03
能力进阶
旋律模唱
"跟着老师弹奏模唱旋律：注意休止符要准确停顿，音高要保持稳定。看谁唱得最准确！"
情绪选择
"选择演唱情绪：是'雄壮地'、'甜美地'、'活泼地'还是'抒情地'？说说你为什么这样选择？"
节奏伴奏
"选择打击乐器伴奏：碰铃打强拍，沙锤打弱拍，响板打节奏型。要注意各声部之间的协调配合。"
04
创意表现
分组表演
"分组合作表演：部分同学负责演唱，部分同学用打击乐器伴奏，要配合默契，展现家庭的温馨和谐。"
情景剧创编
"创编家庭情景剧：表演歌曲中'阿爸爱我、阿妈爱我'的场景，用动作和表情生动表现亲情互动。"
05
总结延伸
情感升华
"再次深情演唱歌曲，想象自己就是歌中的'甜果果'，用歌声表达对家人的爱和感谢。"
教师结语
"今天通过学习《我是一个甜果果》，我们用歌声表达了家人之间的爱，感受到了亲情的温暖。希望小朋友们记住：家人是我们最珍贵的财富，要用爱回报家人的关爱。回家后，把这首歌唱给爸爸妈妈听，让他们也感受到我们的爱！"
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人音版（2024）小学一年级下册《我是一个甜果果》教学设计
课题 《我是一个甜果果》 单元 第五单元 学科 音乐 年级 一年级下册
教材分析 本课选自人音版（2024）小学一年级音乐下册第五单元，以歌曲《我是一个甜果果》为教学内容。这首由黄淑子作词、晓洪作曲的F大调、2/4拍歌曲，以"纯朴地"音乐风格表现亲子之爱。歌曲旋律优美，歌词亲切，通过"阿爸爱我啰阿妈爱我"等生活化表达，展现家庭温暖。教学可通过旋律学唱、情感体验、节奏伴奏等活动，培养学生音乐表现力，渗透亲情教育。
核心素养目标 1. 审美感知 通过学唱感受2/4拍"纯朴地"音乐风格，体会歌曲表现的亲子之爱。2. 艺术表现 能用纯朴自然的声音演唱，掌握2/4拍节奏，通过旋律模唱发展表现力。3. 文化理解 了解歌曲由黄淑子作词、晓洪作曲，理解亲情主题，培养家庭观念。4. 创意实践 能选择合适情绪演唱，参与打击乐伴奏，用多种方式表现音乐理解。
重点 用纯朴自然的声音演唱歌曲，掌握2/4拍节奏特点，表现亲情主题
难点 准确演唱休止符，表达歌曲情感变化，能选择合适的情绪进行演唱
教学过程
（一）歌曲导入1. 聆听导入教师语言："小朋友们好！请看课本插图：一家四口幸福地坐在沙发上，每个人脸上都洋溢着温暖的笑容。今天我们要学习一首充满爱的歌曲《我是一个甜果果》，用歌声表达家人之间的深厚感情。"学生活动：观察插图，进入家庭温馨情境，产生学习兴趣设计意图：利用视觉画面创设情境，激发情感共鸣，自然导入课题2.作品导览教师语言："这首F大调、四二拍的歌曲需要以'纯朴地'情绪演唱，由黄淑子作词、晓洪作曲。让我们用最自然的声音唱出家庭的温暖。"学生活动：了解歌曲基本要素，建立演唱期待设计意图：明确学习要求，为准确演唱奠定基础（二）环歌曲学唱1. 旋律学唱教师语言："先来学唱旋律：乐句要唱得连贯流畅，注意休止符的准确停顿。跟着钢琴的引导，慢慢感受旋律的走向。"学生活动：模唱旋律，注意乐句连贯性和休止符处理设计意图：培养旋律感和节奏感，为歌词学唱做准备歌词融入教师语言："加入歌词演唱：'阿爸爱我啰阿妈爱我'要唱得亲切自然，'爸爸妈妈都爱我啰喂啰喂'要唱出幸福感。注意吐字清晰，表达真挚情感。"学生活动：有感情地演唱歌词，注意吐字和情感表达设计意图：提升演唱表现力，深化情感体验情感处理教师语言："'金果果，银果果，我是一个甜果果'要唱得自豪甜美，'哎啰喂啰喂'要唱得欢快活泼。要表现出被家人疼爱的幸福感受。"学生活动：通过声音变化表现歌曲情感层次设计意图：培养音乐表现力，深化亲情体验（三）能力进阶1. 旋律模唱教师语言："跟着老师弹奏模唱旋律：注意休止符要准确停顿，音高要保持稳定。看谁唱得最准确！"学生活动：准确模唱旋律，注意音准和节奏设计意图：训练音准和节奏感，提升演唱准确性2.情绪选择教师语言："选择演唱情绪：是'雄壮地'、'甜美地'、'活泼地'还是'抒情地'？说说你为什么这样选择？"学生活动：根据对歌曲理解选择合适情绪并说明理由设计意图：培养音乐理解力和情感表达能力3.节奏伴奏教师语言："选择打击乐器伴奏：碰铃打强拍，沙锤打弱拍，响板打节奏型。要注意各声部之间的协调配合。"学生活动：选择乐器进行节奏伴奏，注意声部协调设计意图：发展节奏感和合作能力（四）创意表现1.分组表演教师语言："分组合作表演：部分同学负责演唱，部分同学用打击乐器伴奏，要配合默契，展现家庭的温馨和谐。"学生活动：分组合作进行综合表演设计意图：培养团队协作和综合表现能力2.情景剧创编教师语言："创编家庭情景剧：表演歌曲中'阿爸爱我、阿妈爱我'的场景，用动作和表情生动表现亲情互动。"学生活动：创编并表演家庭情景剧设计意图：发展创造力和表演能力，深化情感体验（五）总结延伸1.情感升华教师语言："再次深情演唱歌曲，想象自己就是歌中的'甜果果'，用歌声表达对家人的爱和感谢。"学生活动：有感情地完整演唱歌曲，表达情感设计意图：巩固学习成果，升华情感体验教师结语教师语言："今天通过学习《我是一个甜果果》，我们用歌声表达了家人之间的爱，感受到了亲情的温暖。希望小朋友们记住：家人是我们最珍贵的财富，要用爱回报家人的关爱。回家后，把这首歌唱给爸爸妈妈听，让他们也感受到我们的爱！"学生活动：分享学习收获，表达对家人的爱设计意图：总结提升，联系生活，情感升华
五、教学反思本课通过情境导入、分层学唱、能力进阶、创意表现等环节，较好地实现了教学目标。学生在旋律学唱环节表现积极，能较准确地把握休止符的停顿。情感处理环节需加强个别学生的情感表达指导，情景剧创编时可提供更多表演范例。今后可增加更多亲情主题的音乐素材，支持学生的情感体验。整体上，音乐学习与情感教育结合自然，达到了较好的教学效果。六、板书设计《我是一个甜果果》调号：1=F拍号：2/4拍情绪：纯朴地作者：黄淑子（词）、晓洪（曲）主题：亲情、家庭、爱重点：休止符、情感表达活动：唱→演→创→情
