(共22张PPT)
《小宝宝睡着了》
人音版（2024）小学一年级音乐下册
第五单元
核心素养目标
1. 审美感知
通过学唱江西童谣，感受2/4拍"稍慢、抒情地"音乐风格，体会歌曲表现的母爱温情。
2. 艺术表现
能用轻柔声音演唱，掌握摇篮曲演唱特点，通过旋律线描绘发展表现力。
3. 文化理解
了解歌曲为江西童谣，理解摇篮曲音乐特点，培养感恩意识。
4. 创意实践
能参与旋律线描绘和打击乐伴奏，用多种方式表现摇篮曲温馨氛围。
01
情境导入
观察启情
"小朋友们好！请看课本插图：小宝宝在摇篮里甜甜入睡，泰迪熊静静守护在旁。多么温馨的画面啊！今天我们要学习一首江西童谣《小宝宝睡着了》，用歌声表现妈妈哄宝宝入睡的温暖场景。"
作品简介
"这首A大调、四二拍的歌曲要以'稍慢、抒情地'情绪演唱。是一首江西童谣。我们要用轻柔的声音唱出母爱的温暖。"
02
歌曲学唱
发声准备
"先做发声练习：用'lu'音，从C大调到A大调进行音阶练习。注意要用轻柔的声音，像微风一样柔和。"
分句教唱
"学唱第一乐句：'小宝宝，睡在摇篮微微笑'要唱得轻柔甜美，注意音准要准确，要像妈妈轻轻哼唱一样温柔。"
情感处理
"'摇篮像只船，妈妈轻轻摇'要唱出摇晃的韵律感，'摇呀摇呀摇，一摇一摇睡着了'要越唱越轻柔，仿佛宝宝渐渐进入梦乡。"
03
旋律感知
旋律线体验
"随音乐用手划旋律线：音高时手向上划，音低时手向下划，长音时手平划。感受歌曲旋律的起伏变化。"
旋律分析
"观察旋律特点：是否像摇篮轻轻摇晃的曲线？音乐是如何表现摇晃的感觉的？"
04
打击乐伴奏
乐器选择
"选择合适的打击乐器：三角铁适合表现星星闪烁，碰钟适合表现轻柔摇动，响板适合表现规律节奏。哪些乐器最适合这首摇篮曲？"
节奏创编
"创编伴奏节奏：用长音表现安静，用均匀节奏表现摇晃。要为歌曲营造宁静的氛围。"
合作伴奏
"分组伴奏：一组用三角铁打长音，一组用响板打节奏，要注意音量控制，不能吵醒'小宝宝'。"
05
综合表演
情景表演
"完整表演：边唱边做摇晃动作，加上打击乐伴奏，要表现出妈妈哄宝宝睡觉的完整情景。"
情感体验
"再次演唱：想象自己是妈妈，用最温柔的声音哄宝宝睡觉。要唱出母爱般的温暖。"
06
课程总结
教师结语
"今天通过学习《小宝宝睡着了》这首温馨的摇篮曲，我们不仅学会了用轻柔的声音演唱，感受到了旋律的美妙，更体会到了母爱的伟大。希望小朋友们记住：音乐能传递温暖，回家后也可以唱给家人听，用歌声表达我们的爱。"
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人音版（2024）小学一年级下册《小宝宝睡着了》教学设计
课题 《小宝宝睡着了》 单元 第五单元 学科 音乐 年级 一年级下册
教材分析 本课选自人音版（2024）小学一年级音乐下册第五单元，以江西童谣《小宝宝睡着了》为教学内容。这首A大调、2/4拍的摇篮曲以"稍慢、抒情地"的音乐风格，生动表现了妈妈哄宝宝入睡的温馨场景。歌曲旋律优美流畅，节奏平稳舒缓，通过"小宝宝睡在摇篮微微笑"等生活化歌词，传递母爱的温暖。教学通过发声练习、分句教唱、旋律感知、打击乐伴奏等活动，培养学生音乐表现力，渗透感恩教育。
核心素养目标 1. 审美感知 通过学唱江西童谣，感受2/4拍"稍慢、抒情地"音乐风格，体会歌曲表现的母爱温情。2. 艺术表现 能用轻柔声音演唱，掌握摇篮曲演唱特点，通过旋律线描绘发展表现力。3. 文化理解 了解歌曲为江西童谣，理解摇篮曲音乐特点，培养感恩意识。4. 创意实践 能参与旋律线描绘和打击乐伴奏，用多种方式表现摇篮曲温馨氛围。
重点 用轻柔的声音演唱歌曲，掌握摇篮曲的演唱特点，表现母爱温情
难点 准确表现旋律的起伏变化，能用合适的音量和音色表现摇篮曲的宁静氛围
教学过程
（一）情境导入1. 观察启情教师语言："小朋友们好！请看课本插图：小宝宝在摇篮里甜甜入睡，泰迪熊静静守护在旁。多么温馨的画面啊！今天我们要学习一首江西童谣《小宝宝睡着了》，用歌声表现妈妈哄宝宝入睡的温暖场景。"学生活动：观察插图，进入温馨情境，产生学习兴趣设计意图：利用视觉画面创设情境，激发情感共鸣，自然导入课题2.作品简介教师语言："这首A大调、四二拍的歌曲要以'稍慢、抒情地'情绪演唱，是一首江西童谣。我们要用轻柔的声音唱出母爱的温暖。"学生活动：了解歌曲基本要素，建立演唱期待设计意图：明确学习要求，为准确演唱奠定基础（二）歌曲学唱1. 发声准备教师语言："先做发声练习：用'lu'音，从C大调到A大调进行音阶练习。注意要用轻柔的声音，像微风一样柔和。"学生活动：进行发声练习，注意音量和音色的控制设计意图：进行发声准备，为准确演唱做准备分句教唱教师语言："学唱第一乐句：'小宝宝，睡在摇篮微微笑'要唱得轻柔甜美，注意音准要准确，要像妈妈轻轻哼唱一样温柔。"学生活动：分句学唱歌词，注意音准和情感表达设计意图：循序渐进学唱歌曲，解决演唱难点情感处理教师语言："'摇篮像只船，妈妈轻轻摇'要唱出摇晃的韵律感，'摇呀摇呀摇，一摇一摇睡着了'要越唱越轻柔，仿佛宝宝渐渐进入梦乡。"学生活动：有感情地演唱歌曲，表现情感变化设计意图：培养音乐表现力，深化情感体验（三）旋律感知1. 旋律线体验教师语言："随音乐用手划旋律线：音高时手向上划，音低时手向下划，长音时手平划。感受歌曲旋律的起伏变化。"学生活动：用手势表现旋律起伏，感受音高变化设计意图：将听觉感知转化为身体体验，加深音乐理解2.旋律分析教师语言："观察旋律特点：是否像摇篮轻轻摇晃的曲线？音乐是如何表现摇晃的感觉的？"学生活动：分析旋律特点，理解音乐表现手法设计意图：培养音乐分析能力，理解音乐表现要素（四）打击乐伴奏1. 乐器选择教师语言："选择合适的打击乐器：三角铁适合表现星星闪烁，碰钟适合表现轻柔摇动，响板适合表现规律节奏。哪些乐器最适合这首摇篮曲？"学生活动：选择合适乐器，理解乐器音色特点设计意图：认识乐器音色，培养配器意识节奏创编教师语言："创编伴奏节奏：用长音表现安静，用均匀节奏表现摇晃。要为歌曲营造宁静的氛围。"学生活动：创编节奏型，为歌曲伴奏设计意图：发展节奏创编能力，培养音乐创造力合作伴奏教师语言："分组伴奏：一组用三角铁打长音，一组用响板打节奏，要注意音量控制，不能吵醒'小宝宝'。"学生活动：分组合作进行伴奏，注意声部协调设计意图：培养合作意识，提升综合表现能力（五）综合表演1. 情景表演教师语言："完整表演：边唱边做摇晃动作，加上打击乐伴奏，要表现出妈妈哄宝宝睡觉的完整情景。"学生活动：综合运用所学技能进行完整表演设计意图：整合学习成果，提升综合艺术表现能力情感体验教师语言："再次演唱：想象自己是妈妈，用最温柔的声音哄宝宝睡觉。要唱出母爱般的温暖。"学生活动：深入体验歌曲情感，有感情地演唱设计意图：升华情感教育，培养共情能力（六）课程总结教师语言："今天通过学习《小宝宝睡着了》这首温馨的摇篮曲，我们不仅学会了用轻柔的声音演唱，感受到了旋律的美妙，更体会到了母爱的伟大。希望小朋友们记住：音乐能传递温暖，回家后也可以唱给家人听，用歌声表达我们的爱。"学生活动：分享学习收获，表达对家人的爱设计意图：总结提升，联系生活，情感升华
五、教学反思本课通过情境导入、分层学唱、旋律感知、打击乐伴奏、综合表演等环节，较好地实现了教学目标。学生在发声练习环节能较好控制音量和音色，旋律线描绘活动激发了学习兴趣。需注意在合作伴奏环节加强音量控制的指导，情感体验环节可提供更具体的情感表达范例。今后可增加更多摇篮曲对比欣赏，深化学生对这一体裁的理解。整体上，音乐学习与情感教育结合自然，达到了较好的教学效果。六、板书设计《小宝宝睡着了》体裁：江西童谣（摇篮曲）调号：1=A拍号：2/4拍速度：稍慢、抒情地作者：士达曲主题：母爱、温馨、宁静重点：轻柔演唱、旋律起伏活动：唱→划→奏→演
