七上16诫子书 课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
资料链接
“书”，书信，古代的一种文体，属于应用性文体，可兼具文学性，多用于记事、陈情或写景。
教育载体
文体知识
诸葛亮
资料链接
诸葛亮（181年－234年10月8日），字孔明，号卧龙（也作伏龙），汉族，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家；被称为“古今第一贤相”。其散文代表作有《出师表》《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等,于建兴十二年（234年）在五丈原（今宝鸡岐山境内）逝世。
人物小传
资料链接
诸葛亮
政治家：蜀汉丞相，鞠躬尽瘁
军事家：神机妙算，善于治军
父亲：晚年得子，教子严谨
人物小传
资料链接
诸葛亮46岁得子诸葛瞻，《诫子书》是他晚年写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书。
诸葛亮一生为国，躹躬尽瘁，死而后已，心怀家国传承之忧。
写作背景
听读课文
1.学生听读、自由读课文，纠音正字，划节奏。
淫慢（yín） 励精（l ） 险躁（zào）
年与时驰（chí） 遂成枯落（su ） 穷庐（lú）
节奏：
年/与时驰，意/与日去
生字新词
朗读课文
诫子书
夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及!
诵读文本
读通课文
自主学习，疏通文意
2.结合课下注释和工具书，勾画重点注释，找出疑难问题，并力求在小范围内合作解决。
提示：结合注释，运用组词法、猜读法、联想法、迁移运用法。
读通课文
自主学习，疏通文意
君子：有才能的人（不亦君子乎）
静：宁静专一（身体安静、思想集中）
俭：节制、约束（行为节制、欲望收敛）
穷庐：喻指精神困顿、无所成就之境。
译文
君子的行为操守，以屏除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。不能内心恬淡，不慕名利，就没办法明确志向，不能宁静专一，就没办法达到远大目标。
zuozhe
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
文段理解
译文
学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
zuozhe
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
文段理解
译文
年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有任务贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，（那时再悔恨）又怎么来得及！
zuozhe
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
文段理解
读通课文
自主学习,读懂文意
3.学生朗读课文，并用简洁的语言说说自己读懂的内容。
诸葛亮希望儿子......
理清思路
4.齐读第一句，说说应该怎么读？理由是什么？作者主要强调的是什么？
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
作者主要强调“静”“俭”——“宁静专一”“自律”。
5.读第二句，其他同学思考本句与第一句的关系？
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
关系：
“淡泊”是对追求名利的控制，是“俭”的表现；
从反面论证“静”“俭”的重要性。
理清思路
6.男女生对读，理一理“学”“静”“才”“志”，哪一个更重要？
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
“静”“志”是“学”的前提；“学”是“才”的前提，广才是目的。
7.读第4句，思考它论述的重点是什么？
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
反对：“淫慢”“险躁”——呼应“俭”“静”
赞成：“励精”“治性”——反面论证
理清思路
8.齐读最后一句，思考：诸葛亮希望儿子怎么做？
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
珍惜时间，保持斗志，对社会做出贡献。
“将复何及”，是警告，更是痛惜与期待。
9.用思维导图呈现论证思路，并根据图示背诵课文。
体会深情
10. 诸葛亮强调的观点，在今天是否还有价值？请结合实际谈谈你的理由。
有价值。
“静”宁静专一：学习需要专心致志，做成事要宁静专一。
（专注学习、拒绝浮躁）
“俭”自律自控：控制玩手机，自我约束美食（环保、消费观）
“险躁则不能治性”——欲速则不达
“年与时驰，意与日去，遂成枯落”——少壮不努力，老大徒伤悲。
诸葛亮的教诲超越时代，是中国人精神修养的底色。
体会深情
11.齐声背诵课文，说说本文句式最明显的特点。
句式：
否定句居多
双重否定句：
“非……无以……”（4处）
否定句：
“……不能……”（2处）“……不……”（1处）
语气：
告诫口吻
词语：
“须”；强调语气：双重否定句；反问句“将复何及”
体会深情
12.这种句式特点你是否喜欢？能不能把它改成你喜欢的语言表达方式？
学君子之行，静以修身，俭以养德。淡泊明志，宁静致远。学须静也，才须学也，学以广才，志以成学，不淫慢，不险躁，励精治性。珍惜时间，坚守志向，积极接世。
区别：
更多肯定句式，语气平和，温柔，告诫意味减弱。
原文：
情感更浓烈，感染力更强。
主旨归纳
诸葛亮通过这封家书劝勉儿子勤学立志、修身养性要从“淡泊”“宁静”做起，切忌“淫慢”“险躁”，在生活中要勤俭节约并珍惜时间。全文字里行间无不渗透着诸葛亮对儿子的殷切期望。
延伸拓展
13.假如你是诸葛瞻，你会如何给诸葛亮回信？
要求：
使用文言文句式，表达理解与决心，可结合自身学习生活实际。