(共34张PPT)
语文园地七
（统编版语文）六年级
上
本次以《开国大典》和《月光曲》的课堂笔记为例，提示做课堂笔记的几个要点：一是老师所讲的重要内容；二是有疑问之处，需要进一步印证或思考的；三是听课过程中的想法和感受。
说发现
议方法
应该怎样做好课堂笔记呢？我喜欢利用短语、数字、图表、缩写或符号等自己常用的方式迅速把老师所讲的内容记录下来，尤其是重、难点内容。
课堂上，我喜欢抄写老师的板书。一般来说，老师对每一课的重点内容都会适当地板书，我把这部分内容记录下来，有利于把握每一堂课的重点与难点。
我在课堂笔记本上，记录了老师讲的重要内容。如第7课《开国大典》，我是这样记的：群众入场—典礼开始—宣布新中国成立—升国旗—宣读公告—阅兵盛况—群众游行。
演练台
在课堂学习中，有了疑问，需要继续思考，或者查找资料的，我会认真记下来。如第23课《月光曲》我是这样记的：“传说是这样谱成的。”“传说”？看来这首曲子的创作过程不一定是这样。查资料了解一下。
我会把听课过程中产生的想法记录下来。如《月光曲》一课，我是这样记的：“您就是贝多芬先生吧？”盲姑娘听琴声猜出了贝多芬，这是说贝多芬遇到了知音吧？
我在课堂笔记本上记录的是老师上课时写的板书。如《京剧趣谈》一课，我是这样记的：
《马鞭》 《亮相》
真实 虚实相生 静态
虚拟 动静结合 动态
→
←
日常生活中使用的一些词语与戏曲有关。读一读下面的词语，和同学交流它们的意思，再选一两个说句子。
亮相 行当 压轴 行头
跑龙套 唱白脸 花架子 对台戏
粉墨登场 字正腔圆 有板有眼 科班出身
这是一组与传统戏曲有关的词语，其中既有行业专业术语，也有成语和俗语。这些词语经过演变、发展产生了引申义。
说特点
亮相：戏曲演员上下场时或表演舞蹈时由动的身段变为短时的静止的姿势，目的是突出角色情绪，加强戏剧气氛。现比喻公开露面或表演。也比喻公开表示态度，亮明观点。
行当：戏曲演员专业分工的类别，主要根据角色类型来划分，如京剧的生、旦、净、丑。现多指行业。
压轴：原指一场演出中排在倒数第二的一出戏，现多指一场演出排在最后的较精彩的节目。
行头：戏曲演员演出时使用的服装，包括盔头、靠、衣服、靴子等。现泛指服装（含诙谐意）。
跑龙套：在戏曲中扮演随从或兵卒。比喻在人手下做无关紧要的事。
唱白脸：在传统戏曲中勾画白色脸谱扮演反面角色。比喻在解决矛盾冲突过程中充当严厉或令人讨厌的角色（跟“唱红脸”相对）。
花架子：指花哨而不实用的武术动作。比喻外表好看但缺少实用价值的东西，也指形式主义的做法。
对台戏：两个戏班为了互相竞争，同时演出的同样的戏。也比喻采用与对方相对的行动，来与对方竞争或反对、搞垮对方。
粉墨登场：化装上台演戏，今多借指登上政治舞台（含讥讽意）。
字正腔圆：（说或唱）字音准确，腔调圆润（多用于戏曲或曲艺）。
有板有眼：板、眼，传统音乐和戏曲中的节拍，强拍叫“板”，次强拍和弱拍叫“眼”。指曲调唱腔合乎节拍。也形容言语行动有条不紊，富有节奏或章法。
科班出身：科班，旧时培养儿童成为戏曲演员的教学组织。常用来比喻正规的教育或训练。出身：个人早期的经历或身份。指受过正规的教育或训练。
演练台
从上面选择合适的词语填写在下面的括号里。
1.历史的车轮不断前进，清王朝覆灭了，地方军阀又（ ）了。
粉墨登场
2.六年多的时光过去了，这期间我一直以嘴为生。对于我这个不是（ ）的人来说，（ ）本就不是我的强项，因此在日常工作中，我只有用另外的东西来弥补这一弱点：一是语言的内容，二是语言中思考的含量。
科班出身
字正腔圆
素材库（其他与戏曲有关的词语）
说学逗唱 大打出手 南腔北调
撒豆成兵 紧锣密鼓 一波三折
一位同学根据下面的说明书，做成了图中的小台灯。小台灯有一处做错了，跟说明书写得不够清楚有关系。读读说明书，把写得不清楚的地方画出来，再改一改。（“玩具小台灯制作说明书”见教材）
方法指导：
1.仔细阅读《玩具小台灯制作说明书》。
2.阅读说明书后，对照图片，找出图片错误，明确说明书中第三点说法不够严密。
3.进行修改，把原说明书中的第三点“铅丝的头上”，改为“在乒乓球内靠近底部的地方”。
4.全班交流如何把话写清楚，让别人看明白。不能遗漏重要步骤，把顺序写清楚，用词要准确。
演练台
玩具小台灯制作说明书
材料：
半个乒乓球，一个直径约5厘米的瓶盖，一段铅丝，一枚大头针，一块橡皮泥。
做法：
1.在半个乒乓球中间用大头针钻个小洞，作为灯罩，注意洞口大小与铅丝粗细相当。
2.在瓶盖中间钻个小洞，从洞中穿进铅丝，铅丝一端弯一点儿，钩住盖底。在靠近洞的盖面和盖底处用橡皮泥把铅丝粘牢。
3.把铅丝的另一端从乒乓球的外面插入乒乓球的小洞里。把洞的两边粘牢。
4.在乒乓球内，用橡皮泥在乒乓球内靠近底部的地方做一个小灯泡。
高山流水 天籁之音 余音绕梁 黄钟大吕
轻歌曼舞 行云流水 巧夺天工 惟妙惟肖
画龙点睛 笔走龙蛇 妙笔生花 栩栩如生
与音乐、绘画、书法、文学等艺术相关的成语。
高山流水：比喻知音难遇或乐曲高妙。
天籁（lài）之音：指自然界的声音，如风声、鸟声、流水声等。也形容声音十分动听。
余音绕梁：歌唱停止后，余音好像还在绕着屋梁回旋，形容歌声或音乐优美，耐人回味。
黄钟大吕：借指正大、庄严、高妙的音乐或文辞。黄钟：指古乐十二律中六种阳律的第一律。大吕：指古乐十二律中六种阴律的第四律。
轻歌曼舞：轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。
行云流水：飘浮的云，流动的水，形容诗文、书画、歌唱等自然流畅。
巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。
惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。
画龙点睛：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。
笔走龙蛇：形容书法笔势雄健活泼。
妙笔生花：形容文笔好，善于写作。
栩（xǔ）栩如生：栩栩，生动的样子。形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。
演练台
从上面选择合适的词语填写在下面的括号里。
1.形容声音十分动听、悦耳的词语有高山流水、（ ）、（ ）。
2.指艺术形象非常逼真，如同活的一样的词语有（ ）、（ ）。
天籁之音
余音绕梁
惟妙惟肖
栩栩如生/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
第八单元《语文园地八》教学设计
课题 第八单元《语文园地八》 单元 八 学科 语文 年级 六
学习 目标 1.学会把握文章的主要内容的方法。 2.了解题目的妙处和作用，学习拟出合适的题目。 3.学会正确地理解词语的含义及方法。 4.了解柳公权楷书的特点。 5.理解积累鲁迅的名言。
重点 学习把握主要内容，积累鲁迅名言。
难点 理解题目的妙处和作用。
教具 准备 课件。
教学过程
板书课题：语文园地 一、交流平台 1.说发现： 本次交流的内容是在阅读时如何把握文章的主要内容。把握文章主要内容的方法有很多，有些文章的题目就是它的主要内容，有些文章的中心句就是它的主要内容，有些文章把文章各部分的意思连起来就是它的主要内容。文章的类型不同，把握文章主要内容的方法也不同。阅读文章时，我们要学会灵活运用。 2.议方法： 生1：元元：有些文章，找到它的关键句就知道了它的主要内容。如《我的伯父鲁迅先生》这篇文章的最后一个自然段：“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”这句话就是文章的关键句，这就是作者要体现的鲁迅先生的品质，找到这句话，我们就明白了文章要表达的主要内容。 生2：一般来讲，了解了文章每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。在学习《只有一个地球》时，我们可以边读边列提纲，把各个部分的内容写出来，再连起来想一想，就知道文章的主要内容了。 生3：不少文章的题目，就是文章内容的高度概括，如《伯牙鼓琴》。 生4：学习《狼牙山五壮士》一文时，我就是通过理清了文章的起因、经过、结果来把握主要内容的。 3.演练台： 下面对理解文章主要内容的说法不正确的一项是（D） A.可以先了解每部分的主要内容，再串联起来。 B.针对不同的文章，概括主要内容的方法也会有不同。 C.有些文章的关键句对概括文章主要内容很有帮助。 D.文章的题目对概括主要内容没有帮助。 【设计意图：以具体课文为例，教会我们如把握文章的主要内容，为学习如何列提纲打下基础。】
二、词句段运用 1.读下面各组题目，说说你的发现，和同学交流。 少年闰土、狼牙山五壮士、军神; 开国大典、“诺曼底号”遇难记、草船借箭； 竹节人、桥、芦花鞋； 在牛肚子里旅行； “精彩极了”和“糟糕透了”； 慢性子裁缝和急性子顾客。 学生思考、讨论、交流。 说特点：本题呈现了4组题目，分别是以“人物”“事件”“具体事物”“形象、新颖的词句”来作为题目的。这些题目，或简洁、或含蓄、或形象、或新颖，对于激发读者的阅读兴趣，促使读者把握文章内容有积极作用。 演练台：读上面的各组题目，结合课文内容说说这样拟题好在哪里。 第一组文章是用人物作题目，明确交代了文章的主要人物以及人物的特点。第二组文章是用事件作题目，好处是让读者对文章所记叙的事件有了大体了解。第三组文章是用事物作题目，交代了文章的线索。第四组的题目设置了悬念，可以激起读者的好奇心，引起读者的阅读兴趣。 素材库： “铁算盘”姑姑——体现人物个性； 画“脸谱”——直接点明事件。 【设计意图：学生分析题目特点，总结拟题的要求，学习拟题的技巧，以便于在以后的作文中拟出合适的题目。】 2.读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。 饱经风霜的脸；饱经风霜的老屋；饱经风霜的大树；树林的深处；秋天的深处；心灵的深处。 示例：我选择的词语是“饱经风霜的脸”。我写的一段话是：“每天早晨，小区门口都会有一个老爷爷在卖青菜。他身体瘦小，总是戴着一顶草帽，脸上布满皱纹。他说，去年暴雨，家里的大棚被毁，因此现在只能靠卖菜补贴家用。生活的重担，沧桑的岁月，在老人脸上留下了痕迹。” 【设计意图：在练习中巩固所学到的方法，学为己用。】 3.柳公权是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，即形容其书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。《玄秘塔碑》是其楷书代表作之一。 ①出示柳公权作品。 ②柳公权简介： 柳公权，唐朝著名书法家。其书法以楷书著称，在当时极负盛名，民间有“柳字一字值千金”的说法。其初学王羲之，后来遍观唐代名家书法，并自创独树一帜的“柳体”。与颜真卿齐名，人称“颜柳”，又与欧阳询、颜真卿、赵孟頫并称“楷书四大家”。传世碑刻有《金刚经刻石》《玄秘塔碑》《冯宿碑》等。 【设计意图：补充作者资料，有助于整体感知书法的文化内涵。】
三、日积月累 1.无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——鲁迅《答客诮》 意思是说真正的英雄都有丰富的感情，爱怜子女的人同样是大丈夫。 2.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅《故乡》 意思是希望之路是走出来的路，是实践出来的路，是探索得来的路。 3.惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。——鲁迅《学界的三魂》 这句话强调了民族精神对于民族和国家的重要性，它是一个民族生存和发展的强大动力。 4.我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》 “中国的脊梁”是指那些推动中国历史不断前进的优秀人物，以及为了中华民族的生死存亡不惜抛头颅、洒热血的仁人志士。这句话说明了中华民族自强不息的精神永不泯灭。 演练台：选择上面鲁迅的名言，完成练习。 什么样的人才是中国的脊梁？正如鲁迅先生所言：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”人生的道路不止一条，就像鲁迅先生说的那样：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”只有积极进取，勇于开拓，才能开创美好的未来。鲁迅先生认为真正的英雄都有丰富的感情，大丈夫也是会爱怜子女的人，因此他有名言：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。” 素材库（鲁迅名言）： ①让别人过得舒服些，自己没有幸福不要紧，看见别人得到幸福生活也是舒服的。 ②时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 ③倘只看书，便变成书橱。 ④我好像是一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。 ⑤不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。
【板书设计】 语文园地七 交流平台 词句段运用 日积月累
教学反思
本设计重点运用了先学后教的教育理念，让学生先自己尝试，在尝试中不断地摸索，不断地自我建构。经历曲折是为了丰富经验，在问题中不断探索，能够使学生能够在反复尝试中收获探究的乐趣，收获成功的快乐。 我总在思考怎样让学生积淀文化、增长智慧，我认为语文园地形式的学习能引导学生在课堂上进行大量阅读和感悟，减少老师在课堂上繁琐的讲解和分析，减少机械的、重复的抄写练习，让学生有足够的时间来阅读和探究思考，在大量的阅读、积累、感悟中提高语文素养，吸收人类优秀的精神文化成果，促进学生终身发展。
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《语文园地八》分层练习（含答案）
新课标核心素养
语文素养：
①学会把握文章的主要内容的方法。
②学会正确地理解词语的含义及方法。
③了解柳公权楷书的特点。
④理解积累鲁迅的名言。
人文素养：
了解题目的妙处和作用，学习拟出合适的题目。
1.运用学过的方法把握文章的主要内容。
2.从书上的两组词语中选择一个展开联想，写一段话。
3.继续欣赏柳公权的楷书。
4.背诵、积累鲁迅的名言。
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《语文园地八》学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 六年级 学期 秋季
课题 语文园地八
教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.能有感情地朗读诗歌。 2.能借助本单元的课文和相关资料，感受鲁迅的人物形象。
课前学习任务
1.回顾之前学过的课文，尝试梳理把握文章主要内容的方法。 2.准备一本写过的作文本。 3.学习过柳体书法的同学做好介绍的准备。
课上学习任务
【学习任务一】 交流平台：回顾课文内容，梳理把握文章主要内容的方法。 【学习任务二】 词句段运用：1.学习给文章拟题的方法；2.由词语展开联想，写一段话。 【学习任务三】 书写提示：欣赏柳体楷书，感受柳体楷书的特点。 【学习任务四】 日积月累：积累鲁迅的名言，进一步感受鲁迅先生的形象。
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