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25、《少年闰土》第一课时教学设计
课题 25、少年闰土 单元 八 学科 语文 年级 六
教材分析 《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。文中的“我”是一个富家少爷,闰土是一个穷苦农民的儿子。闰土常年生活在海边,见多识广。而对于“我”这个每天生活在深宅大院的少爷来说,“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。”字里行间充满了“我”对闰土的赞扬和无限羡慕以及对自己所处的生活环境的不满。这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆,语言简洁、传神。采用白描、对话、举事例等多种表现手法,使人物形象鲜明,呼之欲出。刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、知识丰富的海边农村少年形象。
学习 目标 1.学会本课“胯、拜、厨”等11个生字和“一望无际、祭祀、仿佛”等词语。 2.学生能有感情地朗读课文，自主背诵第1自然段。 3.学习课文写的四件稀奇事，通过闰土的外貌、语言、动作描写，了解闰土是一个勇敢机智、聪明能干、见多识广的农家少年，感受作者热爱劳动人民的思想感情。
重点 学习四件稀奇事，了解闰土是一个怎样的人。体会文章中的感情。
难点 理解“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”等含义深刻句子的意思。
教具 准备 课件。
第一课时
学习 目标 1.熟读课文。 2.重点感悟四件稀奇事。
重点 重点感悟四件稀奇事。
难点 重点感悟四件稀奇事。
教具 准备 教学课件。
教学过程
一、导入新课 同学们，大家了解鲁迅吗？看过哪些鲁迅写的作品和有关与他的故事。（生说……）今天，我们要来认识一位与我们年龄相仿的朋友。 板书课题：少年闰土 作者简介: 鲁迅（1881～1936） 中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1927～1935年期间的杂文，深刻地分析了各种社会问题，表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神，对中国革命文化事业作出了巨大的贡献。代表作有《彷徨》《野草》《朝花夕拾》等。 【设计意图：导语首先从激发学生已有生活经验入手，让学生说说自己看过哪些鲁迅写的作品和有关他的故事，既帮助学生积累有关语言材料，又自然地过渡到课文内容中去。】
二、初读课文 1.朗读课文，疏通生字词，把不认识的字多读几遍。 2.学习会写的生字。 3.学习多音字。 4.学习会认的生字。 5.注意易错的生字。 6.词语解释。 7.默读课文，找找哪些句子的用词、语序和现今的用法不一样，试着去理解这些句子，在旁边做好批注。 ①那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。 学生试着理解，汇报。 教师总结：“家景”指的是家境，也就是家中经济状况。“大祭祀”指旧社会大家族全族对祖先的祭典。大家族分若干房，每年由各房轮流主持祭祀活动，轮到的叫“值年”。 ②我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装琼捉小鸟雀的。 学生试着理解，汇报。 教师总结：“仿佛年纪”指的是年纪差不多大，朗读时要注意这个短句的停顿。 ③这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。 学生试着理解，汇报。 教师总结：“许下愿心”就是许愿，体现了闰土的父亲十分爱闰土。 ④我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。 我于是又很盼望下雪。 学生试着理解，汇报。 教师总结：这两句话的语序表达和现在不同，按照现在的说法“于是”一词放在句首。 【设计意图：对于不常见的字词进行交流，有助于帮助学生理解生字新词，可以锻炼学生的自学能力。】
品读课文 1.再次读课文，将文章读正确，读流利，并借助流程图，梳理课文主要情节。 学生朗读，汇报。
2.请同学们自由读第一自然段，从描写环境和动作的词语中，你感受到了什么？ 月下看瓜刺猹的闰土：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 指导朗读。 学生朗读，汇报。 生：体会在鲁迅心中，闰土的形象是十分美好的。 初次相识时的闰土：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 指导朗读。 学生朗读，汇报。 生：农村少年的淳朴形象。 给我讲新鲜事的闰土： 闰土给“我”讲了哪些“希奇的事”呢？用小标题概括。 生1：雪地捕鸟； 生2：海边拾贝； 生3：看瓜刺猹； 生4：沙地观鱼。 教师：这四件事的描写有详有略，看瓜刺猹比较详细，因为这件事给“我”留下了非常深刻的印象，一想到闰土，“我”脑海中就会浮现这样的画面，所以第一自然段写记忆中的闰土就选择了这样一个场景。 【设计意图：让学生自由选择学习内容，自由选择学习方法，是对学生个性的尊重，让学生意识到自己是真正意义上的学习的主人，创造的活力才有可能在学生的身上迸发。】
四、随堂练习【课件】
五、语文百宝箱【课件】
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25、《少年闰土》第一课时基础练习（含答案）
一、在括号里里填上恰当的词语。
（ ）的贝壳 （ ）地刺去 盼望（ ）
（ ）的经历 （ ）地逃走 支起（ ）
（ ）的圆月 （ ）地离去 撒下（ ）
（ ）的西瓜 （ ）地觉得 知道（ ）
二、按要求写句子。
1．天空中挂着圆月。（扩句）
_________________________________________________________________
2．海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。（缩句）
_________________________________________________________________
3.闰土心里的希奇的事，让我羡慕。
改成反问句：__________________________________________________________
改成双重否定句：______________________________________________________
改成感叹句：__________________________________________________________
三、用合适的关联词语，把两句话连成一句话。
1．闰土是闰月生的。他的父亲叫他闰土。
_________________________________________________________________
2．闰土回家去了。我还深深地怀念着闰土。
_________________________________________________________________
【参考答案】
一、美丽 狠狠 过年 有趣 匆匆 竹匾 明亮 伤心 谷物 甜甜 隐隐 道理
二、1.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
2.沙地上种着西瓜。
3.闰土心里的希奇的事，怎能不让我羡慕？
闰土心里的希奇的事，不能不让我羡慕。
闰土心里的希奇的事，真让我羡慕啊！
三、1.因为闰土是闰月生的，所以他的父亲叫他闰土。
2.虽然闰土回家去了，但是我还深深地怀念着闰土。
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25.少年闰土
第一课时
（统编版语文）六年级
上
同学们，大家了解鲁迅吗？看过哪些鲁迅写的作品和有关与他的故事。（生说……）今天，我们要来认识一位与我们年龄相仿的朋友。
导入新课
你知道这位先生是谁吗？
鲁迅（1881～1936） 中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1927～1935年期间的杂文，深刻地分析了各种社会问题，表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神，对中国革命文化事业作出了巨大的贡献。代表作有《彷徨》《野草》《朝花夕拾》等。
作者简介
朗读课文，疏通生字词，把不认识的字多读几遍。
初读课文
闰土 刺猹 祭祀 装弶 竹匾
秕谷 鹁鸪 獾猪 郑重 拜访
收租 厨房 毡帽 怕羞 撒下
束缚 刺猬 伶俐 窜走
jiànɡ
rùn
chá
sì
biǎn
bǐ
bó ɡū
huān
闰土 刺猹 祭祀 装弶 竹匾
秕谷 鹁鸪 獾猪 郑重 拜访
收租 厨房 毡帽 怕羞 撒下
束缚 刺猬 伶俐 窜走
多音字
大家正在认真研究被告提供（ɡōnɡ）的那份供（ɡònɡ）词。
（提供）
供
ɡōnɡ
准备钱物等给需要的人使用。
（供词）
ɡònɡ
被审者述说案情。
这座牧场里畜（xù）养着上千头牲畜（chù）。
（畜养）
畜
xù
饲养
（牲畜）
chù
禽兽，有时专指家养的兽类。
郑
拜
厨
毡
羞
猬
窜
缚
伶
俐
租
撒
zhènɡ
bài
zū
chú
zhān
xiū
sǎ
fù
wèi
línɡ
lì
cuàn
郑
拜
左右等宽
横画间距均匀，注意最后一横的起笔位置
撒
两短横不封口，一点不能丢
三个部件宽窄相当
左窄右宽
缚
左高右低
厨
羞
半包围结构，先外后内
初读课文
撇画向左伸展，重心平稳
毡
为“占”字留出空间
两横长短有别
1.一眼看不到边。形容非常辽阔。（ ）
2.一种边较浅的圆形竹器。（ ）
3.不饱满的稻谷或谷子。 （ ）
4.一年中定期的大潮。（ ）
5.许愿。也借指事前答应对方将来给以某种好处。（ ）
一望无际
竹匾
秕谷
潮汛
许下愿心
默读课文，找找哪些句子的用词、语序和现今的用法不一样，试着去理解这些句子，在旁边做好批注。
“家景”指的是家境，也就是家中经济状况。“大祭祀”指旧社会大家族全族对祖先的祭典。大家族分若干房，每年由各房轮流主持祭祀活动，轮到的叫“值年”。
那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。
“仿佛年纪”指的是年纪差不多大，朗读时要注意这个短句的停顿。
我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装琼捉小鸟雀的。
“许下愿心”就是许愿，体现了闰土的父亲十分爱闰土。
这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
这两句话的语序表达和现在不同，按照现在的说法“于是”一词放在句首。
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。
我于是又很盼望下雪。
再次读课文，将文章读正确，读流利，并借助流程图，梳理课文主要情节。
相识——（ ）——（ ）
品读课文
相处
分离
月下看瓜刺猹的闰土
初次相识时的闰土
给我讲新鲜事的闰土
请同学们自由读第一自然段，从描写环境和动作的词语中，你感受到了什么？
月下看瓜刺猹的闰土
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
月夜田园风景画
动作描写
十一二岁的少年
项带银圈
手捏一柄钢叉
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
指导朗读，体会在鲁迅心中，闰土的形象是十分美好的。
返回
初次相识时的闰土
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
外貌描写
农村少年的淳朴形象
返回
给我讲新鲜事的闰土
闰土给“我”讲了哪些“希奇的事”呢？用小标题概括。
雪地捕鸟
海边拾贝
看瓜刺猹
沙地观鱼
这四件事的描写有详有略，看瓜刺猹比较详细，因为这件事给“我”留下了非常深刻的印象，一想到闰土，“我”脑海中就会浮现这样的画面，所以第一自然段写记忆中的闰土就选择了这样一个场景。
返回
“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我（ ）出一块空地来，用短棒（ ）起一个大竹匾，（ ）下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一（ ），那鸟雀就（ ）在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
扫
填一填
支
撒
拉
罩
想象动作，让我们再来读一读“雪地捕鸟”。
雪地捕鸟
随堂练习
你认识闰土说的那几种鸟吗？
稻
鸡
角
鸡
︵斑鸠︶
鹁鸪
蓝
背
语文百宝箱
海边拾贝
鬼见怕
观音手
语文百宝箱
看瓜刺猹
獾猪
猹
刺猬
沙地观鱼
跳鱼儿
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25、《少年闰土》第一课时学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 六年级 学期 秋季
课题 25、少年闰土
教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.能有感情地朗读课文。 2.能借助本单元的课文和相关资料，感受少年闰土的人物形象。
课前学习任务
1.回顾之前查找资料的方法，查找和本文相关的资料，为学习新课做好准备。 2.阅读课文，通过查字典读准字音，画出长句子，并对课文的关键语句进行初步的批注。 3.阅读本单元的文章，初步对单元的学习内容和语文要素有一个基本的了解。
课上学习任务
【学习任务一】 从单元入手，阅读本单元的几篇文章，说说自己有什么发现。 【学习任务二】 阅读《少年闰土》，借助积累的语文学习方法，读准字音，理解“祭祀”的意思，读通 2 个长句子。 【学习任务三】 走进课文，梳理文章的脉络。 【学习任务四】 回顾查阅资料的方法，通过本课的注释、导读页中鲁迅文学常识的提示，有指向地查 找本文的写作背景，为深入理解课文做好铺垫。
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