/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
25、《忆读书》第二课时作业设计
一、下列字形全对的一组是（ ）。
A斩首 凯旋 水浒 B传记 煞气 敌冠 C派遣 报利 呻吟
读拼音，写词语。
1.妈妈每天忙碌于这些fán suǒ（ ）。
2.他们家非常háo huá（ ），漂亮极了。
3.他的身体日渐shuāi ruò（ ）。
三、写出加点词语的反义词。
1. 我听得津津有味。（ ）
2.（他们）都有极其生动的性格。（ ）
3.看来人物栩栩如生的《水浒站》，就不会看索然无味的《荡寇志》。（ ）
四、课文整体梳理。
这篇文章按照__________顺序，介绍了自己读书的经历，告诉少年儿童要_________、____________、_____________。
五、重点段落品析。
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官逼民反”的《水浒传》大加欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深等人，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。
《红楼梦》是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年以后，再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，所包含一个家庭的兴亡盛衰的滋味。
总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中所得不到的。
1.写出下列词语的近义词。
欣赏----（ ） 思考-----（ ）
2.下列对第二自然段的理解正确的一项是（ ）
A随着年龄的增长，阅历的增加，“我”对《红楼梦》的理解不一样。
B说明“我”不喜欢《红楼梦》这本书。
C“我”不喜欢贾宝玉和林黛玉，因为他们的性格不好。
3. 用一句话概括选文第三自然段的意思。
__________________________________________________________________________________________________________________________________
六、你经常读书吗？在读书过程中，你有什么收获？和大家分享一下。
__________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案：
一、A
二、1.繁琐 2.豪华 3.衰弱
三、1.索然无味 2.呆板 3.死气沉沉
四、时间 读书好 多读书 读好书
五、1.观赏 2.思索
2.A
3.总结读书的好处。
六、示例：我经常读书，我也非常喜欢读书。在读书的时候，我明白了许多做人的道理。读书还让我静下来，由一个假小子变成一个真正的淑女。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
25、《忆读书》第二课时教学设计
课题 25、忆读书 单元 八 学科 语文 年级 五
教材分析 《忆读书》是冰心在八十年代末写的一篇随笔。全文以“忆”为线索，记叙了自己快乐的读书生活，读书的感受和认识，抒发了自己热爱读书、以读书为快乐的情感，深情地告诉少年儿童“读书好，多读书，读好书”。
学习 目标 1.复习上一节课的主要内容。 2.通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。
重点 1.复习上一节课的主要内容。 2.通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。
难点 通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。
教具 准备 课件。
教学过程
一、复习导入：（出示课件） 1.听写生字词。 2.回顾上节课，这篇文章的结构是怎样的？ 生回顾并回答. 【设计意图：这个环节能有效地复习上节课的内容，夯实基础，同时为这节课的学习做准备。】
二、细读赏析课文。思考下列问题： 1.齐读课文第1段：文章开篇的这句话有什么样的表达作用？（出示课件） 明确：短短一句话，让我们感受到了作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣和多么深切的体会。（出示课件） 2.默读课文第2—13段，回答问题： （1）作者是从哪几个方面具体写“读书好”的？（提示：书上有哪些句子是在说“读书好”的？） （2）全文哪些句段是写“多读书”的？（请学生在文中圈画作者幼时、少时读过的书。） 明确：全文第二、四、六、七、九自然段写的是“多读书”，并且，在写多读书的同时，也简略地写出了每次读书的不同感受。 （3）作者是怎样写“读好书”的？ 学生思考、回答问题。教师归纳后明确： 板书：① 书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的各种情感。 ② 读书能扩大知识面。 ③ 读书对写作有很大的帮助。 ④ 读书有助于提高人的品德修养。 “读书好，多读书，读好书。”其中“读书好”是全文的重点。 【设计意图：在老师的引导下解决文中的疑难问题，有利于孩子很好地理解课文，同时也能提高他们对这些文学作品的兴趣。】
三、默读课文，合作探究：（出示课件） 1.“读书好，多读书，读好书”这九个字是冰心老人八十多年读书生涯的切身体会。围绕这几个字，作者回忆了哪些具体事例？作者认为怎样的书才算是好书？（出示课件17） 明确：作者回忆了少年时期读《三国演义》的情形并和《荡寇志》进行了比较；回忆了读《红楼梦》的感受；回忆了自己如何选择书等。 作者认为那些带着真情实感、十分质朴浅显的篇章才是好书。 2.作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”结合自己的读书经历，谈谈你对这句话的理解和体会。（出示课件） 3.作者对《水浒传》的人物描写做出了怎样的评价？这样写有什么好处？ 明确：作者认为《水浒传》中的人物都有极其生动的性格。在对《水浒传》人物做评价时，作者还通过与《荡寇志》中人物描写作比较，突出《水浒传》中人物性格鲜明的特点。 【设计意图：设计这个环节，是让学生们在细读课文的基础上，把握作者的思想感情，从而加深对课文的理解。】
四、拓展延伸： 1.四大名著是哪几本书？ 2.你们知道哪些关于读书的名言警句？（出示课件） 学生交流。
五、布置作业： 1.完成课后练习第二题。 2.完成课后练习第三题。
【板书设计】 忆读书 ①书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的各种情感。 ②读书能扩大知识面。 ③读书对写作有很大的帮助。 ④读书有助于提高人的品德修养。
教学反思
1.这篇文章围绕着主题，用自己的经历告诉大家读书的好处，并对大家提出建议。文章通俗易懂。因此，在教学过程中，我充分发挥学生的积极主动性，让孩子们通过自学的方式来学习基础知识，理解课文内容，效果较好。 2.在教学过程中，我还抓住疑难句子，通过对疑难句子的把握，来提高学生对文学作品的兴趣，同时又能加深对课文内容的理解。 美中不足的是在教学过程中，对学生的鼓励不够，希望在下次教学中注意。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共16张PPT)
25.忆读书
第二课时
（统编版语文）五年级
上
1.听写生字词。
2.回顾上节课，这篇文章的结构是怎样的？
生回顾并回答。
复习导入
读书有什么好处呢？在文中找找相关的句子。
1.读书是我生命中最大的快乐！
2.从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。
3.我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。
品读课文
读第8自然段，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
读书不仅能陶冶人的性情，还有助于扩大自身的知识面、提高写作能力及文学素养。当我感到孤独寂寞的时候有书陪伴着我，当我遇到困惑的时候有书开导指引我，所以说读书能给我们带来快乐。
书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。
书读多了，自然会鉴别，强调了要多读书。
借助表格，看看作者心中好书的标准。
阅读时间 阅读书目 对这些书的感受或评价 好书的标准
七岁
《三国演义》
《水浒传》
《荡寇志》
津津有味、无限期待、引起对章回小说的兴趣
尤其欣赏、人物描写生动
没有人物个性、索然无味
能引发人阅读期待，激发阅读兴趣
人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明
阅读时间 阅读书目 对这些书的感受或评价 好书的标准
十二三岁；
中年以后
《红楼梦》
十二三岁时读，兴趣不大，人物使人厌烦；中年后再读，尝到其中滋味
耐人寻味
阅读时间 阅读书目 对这些书的感受或评价 好书的标准
1980年后
《西游记》
《封神榜》
现代文艺作品
精彩
繁琐
有的堆砌华丽词句，无病呻吟；有的满带真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已
故事情节精彩，不烦琐
满带真情实感、质朴浅显，使人心动神移，
不能自已
返回
说说你对“读书好，多读书，读好书”的理解。
读好书：要多读一些好的、有用的书，对书的优劣要进行挑选、比较。
读书好：读书可以使人明智，获益良多。
多读书：读书的范围要广，数量要多，读万卷书。
返回
本文作者按时间的先后顺序，记叙了她是怎样读书的，介绍了读书的好处，告诉我们“读书好，多读书，读好书”的道理。
课堂小结
冰心妙语录
爱在右，同情在左，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得季花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉。
拓展延伸
一、给下列生字组词。
舅（ ） 斩（ ） 限（ ）
凯（ ） 葛（ ） 述（ ）
贾（ ） 刊（ ） 琐（ ）
舅父
无限
斩断
凯旋
姓葛
述说
姓贾
书刊
烦琐
随堂练习
二、有感情地朗读课文，了解课文内容。
本文按照（ ）顺序讲述了“我”读（ ）、（ ）和（ ）的感受，为我们总结了宝贵的读书经验。
D
A.《三国演义》
B.《红楼梦》
C.《水浒传》
D.时间
A
C
B
三、词语积累。
形容读书刻苦、勤奋的成语：
韦编三绝 孜孜不倦 悬梁刺股
囊萤映雪 凿壁偷光 手不释卷
课本第110页第三题，你是否赞同作者的这种读书方法？和同学讨论，说说理由。
学了《忆读书》一文，根据自己的读书经历，以《读书乐》为题或以“书”为话题试着写一篇文章。
课后作业学习任务单
25、《忆读书》第二课时学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 五年级 学期 秋季
课题 25、《忆读书》第二课时
教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.快速阅读，梳理信息，能把握作者对“好书”的看法，体会读书带来的快乐，能辩证看待读书方法。
2.交流讨论，能理解作者对少年儿童“读书好，多读书，读好书”的殷切希望。
3.结合课文内容以及自己的阅读经历，总结、梳理阅读导图，与同学们交流。
课前学习任务
1.正确、流利地朗读课文。
2.正确书写本课的生字新词。
3.回忆自己的读书经历，并与家人交流。
课上学习任务
谈谈对“读书好，多读书，读好书”的理解，并简单记录下来。
2.快速读文，圈画出课文中含有“读书好处”“读书方法”“好书标准”的信息，概括成关键词、梳理在读书导图上。
3.结合实际，总结、梳理自己的读书经历，概括成关键词，用不同颜色的笔，写出思维导图。
推荐的学习资源
作者简介： 冰心（1900—1999），原名谢婉莹，当代女作家、儿童文学作家。她一生创作了大量小说、散文及儿童文学作品，具有广泛的影响。 主要作品：小说集《超人》，散文集《往事》《南归》，诗集《繁星》《春水》等。
