语文一年级上北京版1.7《j-q-x》教学设计

《j
q
x教学设计》
一、概述
《j
q
x》是义务教育课程标准实验教科书北京版小学语文一年级上册汉语拼音
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"欢迎登陆21世纪教育网 )弟7课。本课包括五部分内容。第一部分是三个声母j、q、x ，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音，包括j
q
x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼练习。第三部分是j
q
x的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画，图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。第五部分是一首儿歌，配有图画。
二、教学目标分析：
（一）
知识与技能：
1、学会j、q、x
( http: / / www.21cnjy.com ) 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准j、q、x与单韵母相拼的音节及三拼音节，初步掌握ü上两点省写的规则。
3、能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。
（二）
过程与方法：
1、以创设情境、看图说话、编顺口溜、做游戏、合作读等形式，激发学生学习汉语拼音
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"欢迎登陆21世纪教育网 )的兴趣，让学生积极参与其中。
2、针对学生喜爱阅读的特点，充分利用资源库中的阅读材料，让学生在大量的阅读中感受阅读的情趣。
（三）
情感、态度、价值观：
1、产生学习汉语拼音的兴趣，初步感受学习汉语拼音
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"欢迎登陆21世纪教育网 )的意义。
2、喜欢阅读，体验阅读的情趣。
三、学习者特征分析：
现阶段学生对汉语拼音已有了一定的认识。但是
( http: / / www.21cnjy.com )学生入学时间还比较短，自我学习能力比较差，还需教师加强指导。在已有的汉语拼音基础上要不断复习旧知，巩固新知。
四、教学重难点：
教学重点：指导j、q、x的认读和书写。
教学难点：学会j、q、x与ü拼读时头上两点要去掉的规则。
五、教学策略：
观察图画
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"欢迎登陆21世纪教育网 )、学习拼音和说话训练及拼读有机结合。
六、教学资源：
1、小学一年级上册语文教材；
2、多媒体课件及跨越式课题资源网；
3、字母卡片；
七、课时安排
2课时
第一课时
教学过程：
（一）
激发兴趣，导入新课：
（3分钟）
小朋友们，谁能在这一群字母朋友中找出我们已经学过的声
母？请把不是声母的放一边。（字母卡片展示）
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今天，让我们再来认识声母家族中的三个新朋友，
他们就是j
q
x,(出示课件)瞧！我们今天要学的三个声母就藏在这些美丽的图画中。你能找到与它们对应的图画吗？
（设计意图;通过找声母的环
( http: / / www.21cnjy.com )节，培养学生的动手，动脑能力。为新课的引入做铺垫。让学生找出与新声母对应的图画，激发学生的求知欲。）
（二）
观察说话，整体呈现
（4分钟）
1、（播放课件）请同学们仔细观察：你看到了什么？指导说话。
2、揭示图中隐藏的声母，启发学生看图记忆字形。
（设计意图;通过观察课件激发学生的学习兴趣，并让学生在探究中学习，降低了学习的难度，从而达成启发学生的效果。）
（三）编讲识记，掌握音形
（13分钟）
1、学习声母“j”的音、形。
师：（出示课文中“j”的插图）图上画了
( http: / / www.21cnjy.com )什么？（一只母鸡在捉蝴蝶）对，我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j的发音。

教师示范读“j”，学生边听边看嘴形。学生试读，指名读，小组读，齐读。

师：你有什么好办法来记住“j”的形？看看“j”长得像图上的哪个地方？（竖左弯像一只伸长脖子的母鸡，上面的点就像母鸡头上的蝴蝶）

师：老师编了一句顺口溜来记住j的形状：竖弯加点j
j
j。你们也能学老师这样编一句顺口溜来记住j的读音吗？（母鸡母鸡j
j
j，公鸡公鸡j
j
j，鸡捉蝴蝶j
j
j……）
2、学习声母“q”的音、形。
师：（出示插图）小朋友，这是什么呀
( http: / / www.21cnjy.com )？（气球）数一数一共有几个气球？（一共有七个气球）对，七个气球的“七”读得轻一些，短一些，就是声母q的发音。

教师示范读“q”，并讲清发
( http: / / www.21cnjy.com )音要领。（发q时要用力，嘴巴要送气）学生试读，指名读，男女读，齐读。

听老师读j和q，听听有什么不同？（j不送气，q要送气）

教师对比读j
q，指名读，齐读。

师：请同学们说说怎么记住“q”的形？（左半圆像圆圆的气球，一竖像气球的绳子）

师：哪个小朋友能编一句顺口溜来记住q？（气球拖线q
q
q；左上半圆q
q
q，七个气球q
q
q……）
3、学习声母“x”的音、形。
师：(出示插图)
图上画着什么？(一个大西瓜
( http: / / www.21cnjy.com ))（板书：x）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？
指名学生读，开火车读，齐读。

师：你们看看图中哪儿像x的形呀？（西瓜的刀痕）

师：谁也来编一句顺口溜记住x呢？（刀切西瓜xxx；一个叉子xxx……）
4、指导书写
把声母宝宝j、q、x送回家。
（设计意图;分布教学有利于学生记忆，让学生在课堂中轻松掌握本课知识，并在学习中运用儿歌激发学生的学习兴趣，培养了学生的自学能力。）
（四）快乐拼读，拓展阅读
（10分钟）
1、出示儿歌《小鸡和小鸭》《气球》《小》等等。
2、学生选择读，相互读，齐读。
（设计意图;通过阅读，增加学生的识字量，巩固本课所学拼音，让学生在学习中喜欢阅读，并能乐于阅读。）
（五）模仿拓展，创编儿歌
（10分钟）
1、全班齐读《气球》，说说儿歌中是如何写气球的
(学生自由发言，教师总结。)
2、能不能把它改一改呢？
3、小朋友们都很聪明，我们一起再来编一首关于《气球》的儿歌。
（设计意图;通过全班阅读，带动课堂气氛，在阅读后让学生创编儿歌，学生能够多思考，多发问。并让学生体会到自己创编的快乐。）
第二课时
音形再认，复习导入
（3分钟）
出示j、q、x声母卡片，学生开火车读，个别读。
（设计意图;在复习中引入新课，有水到渠成之效，有利于进入课堂，让学生在复习的过程中发现自身的学习情况，也有利于教师把握学生的掌握度。）
二、学习j
q
x与介母的i三拼音。
（17分钟）
　　1、出示：guā
ku
( http: / / www.21cnjy.com )ā
huā
拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。）
　　读音节：guo
kuo
huo
　　2、j
q
x只和单韵母i
ü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。
　　出示：j
q
x—i—a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）
3、拼读三拼音。（领读，个别读，全班齐读）
（设计意图;三拼音是教学难点，在教学中教师要加强指导，通过拼音和学生交朋友的方式，让学生容易理解，在理解中加强学习。）
三、快乐阅读
（10分钟）
　1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
　3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
　4、在老师的指导下试读儿歌。
（设计意图;阅读让学生增加大量识字量，在阅读中让学生体会快乐。）
四、看图说话，学习生字
（10分钟）
1、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？
2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）
3、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。
4、谁能用上这些词语来说一句话？
（设计意图;在看图说话中培养学生的说话能力，在说话的过程中让学生小组合作，互帮互学，初步培养学生的合作意识。）