第1课 古代埃及 同步练习（含解析）

第1课 古代埃及
一、选择题
1．古埃及人发明的文字是（ ）
A．楔形文字 B．希腊字母 C．拉丁字母 D．象形文字
2．金字塔凝聚了古埃及劳动人民的智慧和力量，它不仅在建筑艺术上创造了辉煌的业绩，而且也体现了古埃及人在天文学和几何学等方面的伟大成就。“它”位于（ ）
A．尼罗河流域 B．两河流域
C．印度河流域 D．黄河流域
3．某同学在学习亚非文明古国时查找了一张地图，下列文明古国与文明成就对应正确的是（ ）
A．金字塔 B．象形文字 C．青铜器 D．种姓制度
4．下列图1为古埃及国王献给太阳神庙的大白陶罐；图2为19世纪北美印第安人达科他族首领水牛皮袍上的一份年表片段。据此可知（ ）
图1 陶罐上的短语“对抗并彻底击败北方之年”是为国王奉献陶罐那一年的名称。 图2 1.“哮喘咳嗽年”，因这年哮喘病大流行而命名。 2.“流星年”，因这年有很多流星出现而命名。 3.“和平年”，因这年两个部族达成和平协议而命名。
A．古代文明交流有利于推动社会进步
B．古代医学已经发展到了较高水平
C．采用历史事件进行纪念具有普遍性
D．研究年名是了解历史的一种途径
5．古埃及人根据尼罗河涨水的时间，制定了每年365天的太阳历。由于需要测量尼罗河的水位，丈量洪水退去后的两岸土地，发展了数学。据此可知，古埃及文明发展（ ）
A．受自然环境的影响 B．具有明显的开放性
C．呈现多元一体特征 D．与王权强化相关联
6．史料是认识历史的主要依据，要形成对历史正确、客观的认识，必须重视史料的搜集和解读。如图壁画描绘了古埃及人民农忙时节收割谷物的场景，这一史料可用来研究古埃及（ ）
A．建筑工程成果 B．社会经济生活 C．天文历法成就 D．古代文字成就
7．关于古代埃及文明的演进，下列表格内容表明（ ）
时间与现象 反映的社会发展
公元前6000年，尼罗河河谷出现农业村落 农耕生产、定居生活
公元前3500年，出现灌溉农业、手工业分工 农业进步、社会分工深化
公元前3100年，形成统一王国，法老集权统治 国家形成、王权与神权结合
A．文明演进具有内在逻辑 B．早期文明趋向多元并存
C．文明兴起依赖大河流域 D．武力扩张推动文明形成
8．古埃及文明前后存续长达3000年之久，在农业、文学、数学、天文、建筑、绘画等方面均取得辉煌成就，谱写了人类文明史上的辉煌篇章。埃及人通过长期观察尼罗河涨落规律，创编出太阳历，解决农业生产时间安排问题；结合土地丈量、建筑施工需求，总结出基本的几何与算术知识，这表明，古埃及文明（ ）
A．凝聚了顺应自然的智慧 B．以农耕经济为本
C．率先进入了封建社会 D．因尼罗河而兴亡
9．古埃及人根据尼罗河泛滥周期制定太阳历，将一年分为泛滥、播种和收获三季，确保农业生产的稳定性。据此可知，太阳历的诞生源于古埃及人（ ）
A．对自然规律的总结 B．农业生产技术的进步
C．对神灵意志的崇拜 D．天文观测技术的突破
10．古埃及常用象形文字“ ”来指代“法老的统治”，“□”的基本词义为“房屋、神庙或宫殿”；“一”则意为一个木质廊柱，指建筑物巍峨、庞大。这折射出在古埃及人的观念中，法老（ ）
A．擅长建筑艺术 B．是国家权力的象征 C．发明象形文字 D．推行奴隶制民主政治
11．下面两幅图片说明古埃及（ ）
A．科技先进 B．历史悠久 C．经济繁荣 D．法老统治
12．阿布辛贝神庙是古埃及的建筑奇迹，埃及人运用天文学、地理学等知识，把神庙设计成只有拉美西斯二世的生日和奠基日时，旭日的光辉才能从大门射入。材料体现了（ ）
A．古埃及对外交流频繁 B．古埃及建筑的发展历程
C．古埃及人民的建筑智慧 D．世界文明具有多元一体的特点
13．古埃及法老常将对外战争的胜利场景雕刻在神庙墙壁上，并配以文字强调自己是“受神庇佑的胜利者”。这类做法的主要目的是（ ）
A．推动艺术发展 B．记录历史事件 C．加强军事训练 D．神化统治权威
14．古埃及人在建筑上创造了精湛的砖石砌筑技艺与精确的几何测量方法，这些技术后来传播到西亚地区。现代阿拉伯建筑的对称布局与几何装饰风格，正是以古埃及传承的设计理念为基础发展而来的。这表明古埃及文明（ ）
A．影响深远 B．兼收并蓄 C．内容丰富 D．一脉相承
二、材料题
15．阅读下列材料，回答问题。
材料一 “万岁，尼罗河！你来到这片大地……你种植了拉神开辟的花园，给一切行走者以生命。”
材料二 金字塔是古埃及文明的象征，反映了其社会经济发展的高水平，是智慧的结晶。
(1)材料一中的“尼罗河”孕育了哪一古代文明？
(2)结合材料二，说明金字塔的历史价值。
(3)古埃及文明在天文学和文字方面的成就各一例。
(4)简析大河流域为何成为人类文明的摇篮。
试卷第1页，共3页
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答案与解析
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D A A D A B A A A B
题号 11 12 13 14
答案 A C D A
1．D
【知识点】象形文字
【详解】结合所学知识可知，象形文字是古埃及人发明的文字，通过图形符号来表示事物，是世界上最早的文字之一，D项正确；楔形文字是古代两河流域（古巴比伦等文明）的文字，以楔形符号刻写在泥板上，与古埃及无关，排除A项；希腊字母源于古希腊文明，是西方字母文字的重要源头，与古埃及无关，排除B项；拉丁字母源于古罗马文明，是现代英语、法语等诸多语言字母的基础，与古埃及无关，排除C项。故选D项。
2．A
【知识点】古埃及
【详解】据题干“金字塔凝聚了古埃及劳动人民的智慧和力量”和所学知识可知，金字塔是古埃及文明的代表，古埃及文明诞生于尼罗河流域，A项正确；位于两河流域（幼发拉底河与底格里斯河）的是古巴比伦，排除B项；位于印度河流域的是古代印度，排除C项；位于黄河流域的是中国，排除D项。故选A项。
3．A
【知识点】古埃及
【详解】根据题干信息“亚非文明古国”和所学知识可知，图中A位于非洲尼罗河流域，对应的是古埃及文明。古埃及的典型文明成就是金字塔，A项正确；图中B位于两河流域，对应的是古巴比伦文明。象形文字是古埃及的文字，古巴比伦的文字是楔形文字，排除B项；图中C位于印度河流域，对应的是古印度文明。青铜器是中国古代的文明成就之一，古印度的典型成就有种姓制度、佛教等，排除C项；图中D位于黄河流域，对应的是古代中国文明。种姓制度是古印度的社会等级制度，古代中国没有种姓制度，排除D项。故选A项。
4．D
【知识点】纪年方法、古埃及
【详解】据题干“下列图1为古埃及国王献给太阳神庙的大白陶罐；图2为19世纪北美印第安人达科他族首领水牛皮袍上的一份年表片段”和所学知识可知，从图中可以明显看出，通过古埃及和北美印第安人的年名，我们能够了解到他们当时发生的一些重要事件。这充分说明研究年名是了解历史的一种途径，D项正确；题干中仅呈现了古埃及和北美印第安人各自的纪年方式，未涉及任何古代文明交流的内容，排除A项；虽然“哮喘咳嗽年”提到了哮喘病，但这只是以疾病作为纪年依据，不能就此推断古代医学已经发展到了较高水平，排除B项；题干仅仅展示了古埃及和北美印第安人这两种文明采用历史事件进行纪年的情况，样本数量过少。不能据此就说采用历史事件进行纪念具有普遍性，排除C项。故选D项。
5．A
【知识点】古埃及
【详解】据题干“古埃及人根据尼罗河涨水的时间，制定了每年365天的太阳历。由于需要测量尼罗河的水位，丈量洪水退去后的两岸土地，发展了数学”可知，古埃及文明依赖尼罗河发展，其制定太阳历是基于尼罗河的涨水时间（与农业耕作周期密切相关），发展数学是为了测量尼罗河水位、丈量洪水后的土地（服务于农业生产与土地管理）。这些文明成果直接受尼罗河这一自然环境的驱动，A项正确；“开放性”强调文明间的交流与融合，而题干中古埃及的历法、数学发展是基于自身自然环境（尼罗河）的内在需求，未体现与外部文明的交流，排除B项；“多元一体”指多种文化元素融合为统一整体，而题干聚焦的是古埃及基于尼罗河单一自然环境发展出的文明成果，并非多元文化的融合，排除C项；题干中太阳历、数学的发展是为了适应农业生产和土地管理的需要，未涉及王权强化的内容，排除D项。故选A项。
6．B
【知识点】古埃及
【详解】根据材料中“壁画描绘了古埃及人民农忙时节收割谷物的场景”，结合所学知识可知，该壁画反映了古埃及民众从事农业生产活动的具体情景，直接展现了当时人们的劳动方式、农业工具使用及社会生产状况，属于社会经济生活方面的史料，B项正确；壁画内容未涉及金字塔、神庙等大型建筑的建造过程或技术，无法体现建筑工程成果，排除A项；虽然古埃及有发达的天文历法，但该壁画未展示天文观测、日历制定等内容，不能用于研究天文历法成就，排除C项；壁画中虽可能包含象形文字，但其主题是收割场景，并非文字书写或文字系统本身，不能作为研究古代文字成就的主要依据，排除D项。故选B项。
7．A
【知识点】古埃及
【详解】据题干表格中“农业村落——社会分工——国家形成”的递进关系和所学知识可知，表格内容反映了古代埃及从农业发展到社会分工，再到国家形成的完整演进链条，体现了文明演进具有内在的逻辑性与连续性，A项正确；表格仅呈现埃及一地的发展历程，未涉及与其他文明的“多元并存”，排除B项；“依赖大河流域”是文明兴起的条件，但并非表格内容强调的核心，排除C项；表格未提及“武力扩张”的作用，排除D项。故选A项。
8．A
【知识点】古埃及
【详解】根据题干“埃及人通过长期观察尼罗河涨落规律，创编出太阳历，解决农业生产时间安排问题；结合土地丈量、建筑施工需求，总结出基本的几何与算术知识”和所学知识可知，古埃及文明通过观察自然现象（尼罗河涨水）制定太阳历和发展数学，体现了顺应自然的智慧，A项正确；题干没有突出农耕经济的核心地位，排除B项；古埃及处于奴隶社会，并非率先进入封建社会，排除C项；古埃及文明的兴亡是多种因素导致的，并非单纯因尼罗河而兴亡，排除D项。故选A项。
9．A
【知识点】古埃及太阳历
【详解】据题干“古埃及人根据尼罗河泛滥周期制定太阳历，将一年分为泛滥、播种和收获三季，确保农业生产的稳定性”和所学知识可知，古埃及文明依赖尼罗河，其历法、建筑等均源于对自然现象的观察与总结，A项正确；材料核心是历法的制定依据，而非耕种、灌溉等农业生产技术的提升，排除B项；太阳历是基于自然观测而非神灵意志，排除C项；历法制定依赖的是尼罗河泛滥周期，而非专业天文观测技术，排除D项。故选A项。
10．B
【知识点】古埃及
【详解】据题干“古埃及常用象形文字‘ ’来指代‘法老的统治’，‘□’的基本词义为‘房屋、神庙或宫殿’；‘一’则意为一个木质廊柱，指建筑物巍峨、庞大”和所学知识可知，这些象形文字将法老的统治与神圣建筑（如宫殿、神庙）相联系，折射出法老在古埃及人的观念中是神圣权力的化身，是国家权力的象征，B项正确；虽然“一”象征建筑物庞大，但题干强调的是法老的统治与建筑（如宫殿、神庙）的关联，而非法老个人擅长建筑艺术，排除A项；象形文字是古埃及人创造的，但材料未涉及法老发明文字，排除C项；古埃及实行专制统治，而非奴隶制民主政治，排除D项。故选B项。
11．A
【知识点】古埃及太阳历、古埃及
【详解】结合所学知识可知，题干中两幅图片分别为古埃及莱茵德纸草书中的数学公式（数学领域成就）和古埃及太阳历（天文学领域成就），均属于科技范畴，A项正确；“历史悠久”需体现时间跨度证据，题干未涉及，排除B项；“经济繁荣”需农业、商业等经济相关证据，与数学、历法无关，排除C项 ；“法老统治”为政治制度，题干未体现法老相关信息，排除D项。故选A项。
12．C
【知识点】古埃及
【详解】据题干“埃及人运用天文学、地理学等知识，把神庙设计成只有拉美西斯二世的生日和奠基日时，旭日的光辉才能从大门射入”和所学知识可知，材料展现了古埃及人民在建筑设计中巧妙融合多学科知识，体现了其高超的工程技术与智慧，C项正确；材料仅涉及神庙建筑本身的技术成就，未体现古埃及与其他地区的交流活动，排除A项；材料仅展示了该神庙的具体设计特点，并未描述古埃及建筑的发展过程，排除B项；材料仅呈现了古埃及单一文明成就，未涉及世界其他文明的比较，无法得出“多元一体”的结论，排除D项。故选C项。
13．D
【知识点】古埃及
【详解】根据材料“受神庇佑的胜利者”可知，借助神权让民众相信其统治的合法性与权威性，这是法老“神化统治权威”的核心手段，D项正确；题干中雕刻胜利场景虽涉及艺术形式，但这只是法老行动的载体，并非主要目的，排除A项；记录战争胜利是表面行为，法老的核心意图并非单纯记录历史，而是通过记录强化自身权威，排除B项；题干描述的是战争胜利后的宣传行为，与军事训练无关，排除C项。故选D项。
14．A
【知识点】古埃及
【详解】根据题干信息和所学知识可知，题干中提到古埃及的砖石砌筑技艺、几何测量方法传播到西亚，且现代阿拉伯建筑的设计理念以古埃及为基础发展而来，这体现了古埃及文明对后世和其他地区影响范围广、时间久，“影响深远”符合题意，A项正确；“兼收并蓄”指把不同内容、性质的东西吸收并保存下来，题干强调的是古埃及文明对外的影响，而非吸收其他文明，排除B项；题干仅围绕古埃及建筑技术的影响展开，未涉及古埃及文明内容的多样性，排除C项；“一脉相承”侧重同一体系内的传承，而题干是古埃及文明对阿拉伯建筑的影响，排除D项。故选A项。
15．(1)文明：古埃及文明
(2)历史价值：①体现高超建筑技术；②反映宗教信仰（法老崇拜）；③是研究古埃及社会结构的重要实物证据。
(3)天文学：制定太阳历（365天）；文字：象形文字。
(4)原因：①水源充足，利于农业；②冲积平原土壤肥沃；③便于交通与交流；④自然屏障提供安全环境。
【知识点】象形文字、古埃及太阳历、古埃及
【详解】（1）文明：根据材料一中“尼罗河”结合所学知识可知，尼罗河孕育的古代文明是古埃及文明。
（2）历史价值：根据材料“金字塔是古埃及文明的象征，反映了其社会经济发展的高水平，是智慧的结晶。”结合所学知识可知，金字塔作为古埃及文明的标志性建筑，展现了古埃及人在建筑技术和工程方面的卓越能力，体现了高超的建筑技术。金字塔作为法老的陵墓，不仅反映了古埃及人对死后世界的信仰，也体现了他们对法老的崇拜，反映了宗教信仰（法老崇拜）。金字塔的建造规模和装饰细节，为我们提供了关于古埃及社会结构、经济状况和文化发展的重要线索，是研究古埃及社会结构的重要实物证据。
（3）天文学：根据材料“古埃及文明”结合所学知识可知，在天文学方面，古埃及人制定了太阳历，将一年分为365天，这一历法对后来的天文学和历法制定产生了深远影响。
文字：根据材料“古埃及文明”结合所学知识可知，在文字方面，古埃及人创造了象形文字，这是世界上最早的文字之一，为古埃及文明的传承和发展提供了重要工具。
（4）原因：结合所学知识可知，大河流域成为人类文明的摇篮，原因主要有以下几点。首先，大河流域水源充足，为农业灌溉提供了便利条件，有利于农作物的生长和丰收。其次，大河流域的冲积平原土壤肥沃，为农业生产提供了良好的土壤条件。此外，大河流域还便于水上交通和陆上交流，促进了不同地区之间的经济和文化交流。最后，大河流域的自然屏障如河流、山脉等，为古代文明提供了相对安全的环境，有利于文明的稳定和发展。
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