语文一年级上北京版1.5《d-t-n-l》说课稿

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《dtnl》第一课时说课稿
一、说教材
（1）教材简析
《d
t
n
l》是北京版课程标准实验教
( http: / / www.21cnjy.com )材第一册第一部分汉语拼音的第5课。本课配有五幅图，其中四幅图是配合教学四个声母的，可以帮助学生认读记忆声母的音和形;。另一幅是识字教学的情境图。21世纪教育网版权所有
（2）教学目标
1、正确认读d、
t
、n、l
两个声母，会正确书写。会正确拼读音节。
2、会读儿歌，体验童趣。
（3）教学重、难点。
根据课标要求和本组的训练重点，我确定本课的教学重难点为d、
t
、n、l两个声母的发音及与韵母拼读音节。
下面就第一课时为例，说说本课的教法和学法。
二、说教法
情境教学法、直观教学法
教师只有在教学过程中为学生创造一个具体、生
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三、说学法
（1）观察法
本课配有多幅插图，在教学过程中，我让学生通过观察图画，发现图与字母之间的联系，达到认读记忆音和形的目的。
（2）自学尝试法
著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不
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四、说教学过程
（一）复习
巩固学生上节课所学内容，为这节课学习打下基础。
（二）认识“dtnl”
学生的注意力在着这个时候是最好的时候，因此开始教学生体会字母的发音，体会其流出来的不同部位，突破重难点。
（二）教学“dtnl”
1．观察图画，编顺口溜，记
( http: / / www.21cnjy.com )住形再次利用学生感性的事物调动学生的积极性，、加深了他们对拼音音形的记忆，创设情境，充分发挥直观教学的作用。同时也激发了他们学习的兴趣。
2．师范读，领读，齐读掌握发音。
（三）指导书写
1．学生自学
观察d
t
n
l请同学说说d
t
n
l的笔顺及占格位置。
2．教师范写，学生观察。教师强调
“n”的左弯竖。
3．学生独立描红。
（四）作业
1．d
t
n
l每个写一行
2、回家把今天学的生字宝宝读给你的爸爸妈妈听听。贯彻多认少些的原则。
本教学设计理念
《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可
( http: / / www.21cnjy.com )能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣盎然地学习。整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。
（七）说教学反思
1学习dtnl，指导学生看图编儿歌，记形，激发学生的想象力。
2书写指导，让学生先观察字母在四线三个里的位置，再说一说，既注重培养学生的观察能力，又锻炼了学生的口语表达能力和自学能力。21教育网
但是由于自己从未带过一年级，而且是
( http: / / www.21cnjy.com )64人的大班，在学生的养成教育方面几乎没有经验，整个课堂，特别是后面十几分钟课堂纪律较差，自己放在平时，我用棍子敲几下，而在上公开课，我只能硬着头皮撑到下课。总之，无论在语文教学方面还是在组织教学方面都不尽人意，敬请各位领导和同仁提出宝贵意见，自己一定虚心学习，也衷心地希望各位在以后的工作中给我更大的帮助。
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