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26* 一个粗瓷大碗
【教学目标】
1.指导学生带着问题默读课文，讲述围绕“粗瓷大碗”发生的故事，感受赵一曼的品质。
2.引导学生查找资料，了解赵一曼的事迹，并向他人介绍。
【拓展资源】
丛书：《“红枪白马”的女政委》《五月的鲜花》
【课型安排与课时建议】
略读实践课 课时建议：1课时
【教学过程】
感悟美好品质，获取精神力量。今天我们来到“留住美好”主题交流会的第四个任务：回望英雄事迹，致敬英雄美德，去认识一位女英雄——赵一曼。
活动一：借助资料，初识赵一曼
1.这是中国人民革命军事博物馆里收藏的一个粗瓷大碗，一个普普通通的碗为什么会被收藏在博物馆呢？
2.出示相关资料，引导学生了解赵一曼烈士。
3.学生自由发言，说说自己搜集到的有关赵一曼的资料。
活动二：品读故事，寻找感动时刻
1.再读课文，梳理下面的示意图，说说课文围绕“粗瓷大碗”写了什么故事。
——课文围绕一个普通的粗瓷大碗，讲述了赵一曼烈士的感人故事。在抗日战争的艰苦岁月中，赵一曼把自己吃饭的搪瓷缸子送给了新战士后，通讯员特地找了一个粗瓷大碗。开饭时，通讯员用这个碗给赵一曼盛了病号灶的高粱米饭，赵一曼悄悄将碗中的高粱米饭换成了半碗野菜粥。第二天，赵一曼又把碗弄“丢”了，原来这个碗盛了七班的菜盆。
2.默读第2至10自然段，说说你最感动的时刻，可以边默读边做批注。
（1）通讯员着急送碗，赵一曼坚决还碗。
——赵一曼以为这个碗是通讯员从老百姓或别的同志那里拿来的。从中可体会出赵一曼重视纪律，不拿群众一针一线的高尚品质。
男女生分角色读赵一曼和小通讯员的对话。朗读指导：赵一曼的话要读出恳切和坚决的语气，小通讯员的话要读出焦急和为难的语气。
（2）“盛饭”与“倒饭”。
赵一曼看到这碗高粱米饭，不禁想起战士们的艰苦生活，想起同志之间的友爱，想起通讯员对她的关心……
——体现了赵一曼关心同志胜过关心自己的品质。
赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。
——这是对赵一曼动作的描写，一“盛”一“倒”，“满满一碗高粱米饭”与“半碗野菜粥”，生动地表现出赵一曼与战士们同甘共苦的品质和她舍己为人的高尚情操。
（3）通讯员急得直叫，赵一曼笑着说。
——从通讯员的话中可以体会到赵一曼对战士们的关心、爱护。
——从赵一曼的话中可以体会到她对战争胜利的期盼，对人民过上好日子的憧憬。
活动三：拓展延伸，介绍赵一曼
1.小组合作：默读《“红枪白马”的女政委》，继续了解赵一曼的传奇故事，感受她的英雄品质，完成表格。
学习提示：
画一画：画出让人动容的语句。
填一填：总结填写赵一曼的品质。
说一说：组内交流令自己动容的地方和原因。
2.小组派代表汇报交流，教师总结。
3.出示赵一曼给孩子的信，读一读，说一说有怎样的感受。（学生自由发言）
4.课件出示有关赵一曼的其他故事，让学生说一说自己的感受。
课堂小结：
同学们，这节课，我们被英雄的故事深深感动，美好的生活来之不易，我们更要倍加珍惜。“少年兴则国兴，少年强则国强。”祖国的未来需要我们满怀自信，奋发图强。微微星光，积累凝聚，将绽放万丈光芒，中华必将灿若星河。
【布置作业】
五月的鲜花灿烂而浓郁，如革命先辈的殷红鲜血，染红了大地，芬芳了祖国。课后朗读《五月的鲜花》，感受作者对烈士们炽热的赞美之情，完成下面的内容。
【板书设计】
一个粗瓷大碗
通讯员：送碗 盛饭 叫
关爱战士
与战士同甘共苦
赵一曼：还碗 倒饭 笑(共22张PPT)
举办“留住美好”主题交流会
任务一：
寻找美好品质，讲好古人故事
任务二：
走近勤奋少年，感悟志气力量
任务三：
邂逅闪光人物，赞美高尚医德
任务四：
回望英雄事迹，致敬英雄美德
任务五：
感受美好品质，讲述人物故事
任务六：
回忆难忘经历，表达难忘心情
26* 一个粗瓷大碗
三年级上册 第八单元
课型：略读实践课
课时：1
任务四：回望英雄事迹，致敬英雄美德
活动一：借助资料，初识赵一曼
活动二：品读故事，走近赵一曼
活动三：拓展延伸，介绍赵一曼
活动一：借助资料，初识赵一曼
活动一：借助资料，初识赵一曼
这只碗只是一个普通的粗瓷大碗，但它却被陈列在中国人民革命军事博物馆里，让人十分好奇。
赵一曼
中国共产党党员，抗日民族英雄
（1905—1936）
1919
五四运动爆发后，开始阅读《向导》《新青年》等革命书刊，接受革命新思想。
1923
加入中国社会主义青年团
1926
加入中国共产党。
1931
九一八事变后，被派赴东北。
1935
担任东北抗日联军领导，同年11月在与日寇的斗争中不幸被捕。
1936
8月英勇就义。
活动二：品读故事，寻找感动时刻
活动二：品读故事，寻找感动时刻
1.再读课文，梳理下面的示意图，说说课文围绕“粗瓷大碗”写了什么故事。
通讯员送碗
赵一曼收到碗
通讯员送碗
赵一曼收到碗
通讯员用碗盛饭
赵一曼倒碗里的饭
赵一曼丢碗
2.默读第2至10自然段，说一说最让你感动的时刻，一边读一边写一写自己的感受。
有一回，一场袭击日寇的战斗刚刚结束，小通讯员给赵一曼送来一个鼓鼓的挂包。打开一看，是个粗瓷大碗。赵一曼吃饭用的搪瓷缸子，早就送给一个新战士了。通讯员一直想给她找一个碗，好不容易在这次战斗中找到了，就连忙给她送来。
赵一曼看着这个碗，对通讯员说：“哪里拿来的，请你还到哪里去！”
“这……这……敌人都消灭了，往哪里还呀！”通讯员为难地说。
粗瓷大碗来之不易
赵一曼重视纪律，不拿群众一针一线的高尚品质。
开饭了。通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭，他想：“这回我们政委该吃顿饱饭了。”
赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。
通讯员为赵一曼盛饭
赵一曼偷偷倒饭
赵一曼一看，就知道是从病号灶盛来的。那些日子非常艰苦，抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥。有时候乡亲们冒着危险给部队送来一点儿粮食，但得留给伤病员吃。团长、政委和战士一样，嘴边有几个月没沾过粮食了。赵一曼看到这碗高粱米饭，不禁想起战士们的艰苦生活，想起同志之间的友爱，想起通讯员对她的关心……
体现了赵一曼关心同志胜过关心自己的品质。
排比
赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。
赵一曼与战士们同甘共苦的品质和她舍己为人的高尚情操。
动作描写
第二天开饭的时候，赵一曼又没有碗了。小通讯员急得直叫：“我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住你这么‘丢’啊！”
赵一曼笑着说：“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？”
据后来“侦察”，这个粗瓷大碗已经成了七班的菜盆了。
通讯员急得直叫
赵一曼却笑着说
可以体会到赵一曼对战士们的关心、爱护。
可以体会到赵一曼对战争胜利的期盼，对人民过上好日子的憧憬。
活动三：拓展延伸，介绍赵一曼
小组合作：默读《“红枪白马”的女政委》，继续了解赵一曼的传奇故事，感受她的英雄品质，完成表格。
画一画：画出让人动容的语句。
填一填：总结填写赵一曼的品质。
说一说：组内交流令自己动容的地方和原因。
活动三：拓展延伸，介绍赵一曼
小组合作：默读《“红枪白马”的女政委》，继续了解赵一曼的传奇故事，感受她的英雄品质，完成表格。
热爱祖国、坚贞不屈、不怕牺牲、忠于抗日信仰、意志坚定。
赵一曼的故事
1935年11月，东北抗日联军第三军第二团被日伪军包围，团政委赵一曼指挥部队与敌人进行激战，击毙古谷清一大尉等30余名敌人。为掩护部队突围，赵一曼身负重伤，只好在一农舍养伤。几天后，赵一曼被敌人发现，在战斗中，她不幸再次负伤，被敌人逮捕。面对敌人的酷刑，赵一曼宁死不屈。为了得到口供，敌人把她送到医院治疗。
在医院里，她积极宣传抗日救国道理。女护士韩勇义和看守董宪勋深受感动，帮她出逃。但途中又一次不幸被捕，赵一曼受到更为残酷的刑讯，但始终坚贞不屈。敌人恼羞成怒，决定杀害她。敌人的一份“报告”曾有如下记载，从中我们可以看到赵一曼视死如归、从容就义的感人情景：在押送的途中，她虽然感觉到死亡迫近，但丝毫没有表现出惊慌的神态，反而表露出为抗日战争虽死犹荣的英雄气节。
1936年8月2日，赵一曼在给孩子写下要替代母亲继续斗争的遗言后，高唱着《国际歌》《红旗歌》，高呼“打倒帝国主义！”“中国共产党万岁！”等口号，走上刑场，英勇就义。
五月的鲜花灿烂而浓郁，如革命先辈的殷红鲜血，染红了大地，芬芳了祖国。课后朗读《五月的鲜花》，感受作者对烈士们炽热的赞美之情，完成下面的内容。
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