【新教材】人音版四年级上册第6课 水上的歌《小螺号》教学设计

小螺号
课时教学设计理念
音乐与人们的生活有着密切的关系，它来源于生活，同时又为人们的生活增添绚丽的色彩。本课内容用以体验音乐与生活、自然的交融关系，体现音乐来源与生活又服务于生活的理念。《小螺号》这首歌侧重于让学生感受歌曲欢快活泼的特点，并体验装饰音在这首歌曲中的表现作用。抒发了少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。
课时教学内容分析（含教材分析）
《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。拍、宫调式、二段体结构。第一乐段由四个乐句组成，每乐句4小节，曲调规整。旋律明快而富有弹性，情绪欢快跳跃。第二乐段节奏拉宽，每句的尾音拉长，以及上波音的运用，使人感受到优美的旋律，如同波浪起伏的宽阔的大海。
课时学情分析
对于四年级的孩子来说，已经具备了一些音乐知识与技能，具有一定的识谱能力。但对于生活在内陆，特别是乡镇的孩子，很多同学没有见过大海，对大海的认识非常少。因此，在教学中采用图片、语言讲解、歌、舞、师生合作、个人展示等综合手段进行教学，以提高学生的音乐理解和歌唱能力。
课时教学目标（需体现学科核心素养的培养）
1、让学生感受音乐、并能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《小螺号》。 2、体验装饰音（上滑音、上波音）在《小螺号》这首歌曲中的表现作用。 3、能用打击乐器自编节奏型为歌曲伴奏。
课时教学重点、难点
1、学生能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《小螺号》 2、唱好上滑音、上波音。 3、两个乐段不同情绪的对比。 4、唱准延长音三拍半的时值。
课时教学资源（含教学媒体、工具、素材等）
多媒体课件、口风琴、音符卡片、打击乐器
课时教学过程（应包括教学步骤、教学活动、设计意图、组织形式等内容）
一、图片导入 （一）听音乐看图片，说说有什么？你想到了什么？ （海水、海滩、浪花、海螺、海鸥、渔船、阿爸、吹海螺的小姑娘）设计意图：通过听和看，初步感受音乐中大海的模样，也为后面熟悉歌词做准备。 （二）出示小螺号图片引出课题 师：在很久以前，海上的通讯还不发达，于是人们用大海螺做成号角，吹响号角互相传递信息。海螺还可以做成各种各样的螺号，吹奏出美妙的声音。今天就让我们一起走进小海螺的世界，和它一起唱响大海的歌吧。设计意图：学科融合、知识迁移植入课堂教学中。 二、新授《小螺号》 （一）初听，感受小螺号的歌声（教师范唱） （二）再次聆听，说说歌曲可分为几个部分？每个部分的音乐情绪是怎样的？ （三）学唱第一乐段 设计意图：化繁为简，培养学生自主识谱、唱谱，学习歌曲的能力。 1.聆听第一乐段，说说有几个乐句？每个乐句的前两小节有什么特点？ 2.学唱第一乐段歌谱。（生唱前半句，师唱后半句） 3.学唱歌词（师生接龙、生生接龙） 4.认一认唱一唱，并说说上滑音在歌曲中起到了怎样的作用？（使歌曲的旋律变得更活泼欢快、富有童趣） 上滑音 5.有感情地演唱第一乐段。 （四）学唱第二乐段 设计意图：通过聆听对比，感受不同乐段的音乐情绪，通过画拍辅助手段，能更好的唱准节奏。 1.聆听第二乐段，说说节奏有什么变化？（节奏拉宽，每句的尾音拉长） 2.边画拍边用“lu”哼唱第一乐句旋律。 lu lu 3.学唱第二乐段歌词。 4.认一认唱一唱。并说说上波音在歌曲中起到了怎样的作用？ （使旋律更加优美，营造了沙滩的广阔和海面水波荡漾的情景） 上波音 5.有感情地演唱第二乐段。 （五）完整演唱歌曲 三、创意、拓展 设计意图：培养学生的编创能力和环保意识。 （一）创编动作，表现两个乐段不一样的音乐情绪。 （二）选择小乐器、自编节奏为歌曲伴奏（双响筒、串铃、三角铁） （三）说一说：保护海洋从我做起。 四、全课小结 师生回顾本课，小结归总 乐段节奏装饰音音乐情绪A乐段紧凑上滑音欢快 活泼B乐段宽广上波音舒展 优美
课时板书设计
课时评价设计
我的音乐表现A乐段★★★★★B乐段★★★★编创拓展★★★★
课时教学反思
本节音乐课，基本能达到教学目标，并能解决难点，学生能用欢快活泼的情绪演唱歌曲。 引导学生自主学习时，学生的参与积极性比较高，但学习效果还不够明显。第一乐段的学习效果比较好，第二乐段的学习，节奏掌握的比较好，音准欠些，应该给多一点时间训练。由于是借班上课，对学生不够了解，以至于整节课的流程不够流畅。