基础导练
1. 用有理数减法的算式表示：
（1）比海拔高度3米低5米的海拔高度．
（2）比海拔高度－10米低4米的海拔高度．
（3）比海拔高度－3.5米低1.5米的海拔高度．
2. 计算：
（1）3－8； （2）1－10；
（3）（＋5）－（－6）； （4）（＋10）－（－20）；
（5）（－2）－（－4）； （6）（－7）－（－9）；
（7）（－6）－5； （8）（－8）－9；
（9）0－（－6）； （10）（－5）－0；
（11）0－6； （12）0－100．
能力提升
3. 计算：
（1）23－32； （2）11－33；
（3）（－19）－（－21） （4）（－18）－（－8）；
（5）（－4.3）－6.1； （6）（－2.6）－10.5；
（7）20.8－（－1.8）； （8）（1.7）－（－7.1）；
（9）（－）－； （10）（－）－；
（11）； （12）；
（13）； （14）．
参考答案
1. 计算：
（1）－2米 （2）－14米 （3）－5米
2. 计算：
（1）－5 （2）－9 （3）11 （4）30
（5）2 （6）2 （7）－11 （8）－17
（9）6 （10）－5 （11）－6 （12）－100
3. 计算：
（1）－9 （2）－22 （3）2 （4）－10
（5）－10.4 （6）－13.1 （7）22.6 （8）8.8
（9）－ （10）－ （11） （12）
（13）－ （14）－
课件14张PPT。 有理数的减法（一）1.复习有理数的加法法则．知识回顾2.计算
（1） 4 + 16 =
（2）（–2）+（–27）=
（3）（–9）+ 10 =
（4） 45 + （–60） =
（5）（–7）+ 7 =
（6） 16 + 0 =
（7） 0 + （–8） =创设情境，引入新知北京某天气温是－3oC～3oC，这天的温差是多少摄氏度呢？3－(－3)＝6（1）怎样理解 ？（2）想一想：观察（1）（2）两个等式得出的结果，你发现
了什么？从结果中能看出减－3相当于加哪个数？思考：对于其它的数，这个猜想还成立吗？．自主预习
这些数减－3的结果与它们加＋3的结果相同吗？将上式中的数换成0，－1，－5，用上面的方法考虑： 减去一个正数，还等于加上这个正数的相反数吗？举例说明．从中又能有新的发现吗？你能用字母把减法法则表示出来吗？减去一个数，等于加上这个数的相反数． 有理数减法法则：知识梳理例 4 计算:(2)
(3)(4)．(1)；.；；例 4 计算:解：＝(－3)＋5
＝2解：＝ 0＋(－7)
＝－7(2)(1)；；解：＝7.2＋4.8
＝12解：＝
＝
(3)(4)； 思考
在小学，只有当a大于或等于b时，我们才会做a－b，现在，当a小于b时，你会做a－b吗?
一般地，较小的数减去较大的数，所得的差的符号是什么？自主探究教科书第23页 练习1.计算：
（1） 6－9; （2） (＋4)－(－7);
（3）(－5)－(－8)； （4） 0 －(－5)；
（5）(－2.5)－5.9 ； （6） 1.9 －(－0.6).2.计算：
（1）比2oC 低 8oC 的温度；
（2）比 －3oC 低 6oC 的温度.1. 下列括号内各应填什么数？
（1）（-2）-（-3）=（-2）+（ ）；
（2） 0 - （-4）= 0 +（ ）；
（3）（-6）- 3 =（-6）+（ ）；
（4） 1-（+39）= 1 +（ ）
2. 计算：
（1）（+3）-（-2）； （2）（-1）-（+2）；
（3） 0 -（-3）； （4） 1
（5）（-23.6）-（-12.4）.1
2-(- )34-3-39随堂练习3.全班学生分成两个组进行游戏，答对一题加50分，答错一题扣50分，游戏结束时，各组分数如下：（1）第一名超过第二名多少分？
（2）第一名超过第5名多少分？ 世上无难事只怕有心人
