统编版语文七年级上册第21课《小圣施威降大圣》教学课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
吴承恩
小圣施威降大圣
同学们，古典名著《西游记》中，孙悟空大闹天宫的故事家喻户晓，而他与二郎神的斗法更是精彩绝伦。今天，我们班级要举办‘我是《西游记》说书人’比赛，谁能把‘小圣施威降大圣’的故事讲得生动有趣，就能成为‘最佳说书人’
（一） 创设情境，导入新课
任
务
说故事之奇
说人物之变
说手法之妙
（朝代）文学家。字 ，号 ，山阳(现江苏淮安)人。自幼喜爱神话故事。在科举中屡遭挫折，嘉靖中补贡生。一般研究者认为，他在前人作品和民间传说的基础上，进行再创作，写出了富有浪漫主义色彩的著名长篇小说《 》。
吴承恩(约1500-约1582)
说书人必备技能一：了解作者相关常识
（二）教学铺垫，夯实基础
寻觅
吆喝
踪迹
庙宇
提防
金箍棒
木木樗樗
愕然
蓼汀
幌一幌
翎毛
掣
淬
嗛
撺
chè
cuì
mì
yāo
zōnɡ
miào
dī
ɡū
xián
cuān
chū
è
liǎo tīnɡ
huǎnɡ
línɡ
说书人必备技能二：正确朗读并理解生字词
说书人必备技能三：概述前情提要
前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空......
第六回
观音赴会问原因
小圣施威降大圣
任
务
说故事之奇
说人物之变
说手法之妙
（三）任务驱动，探究文本
壹
说故事之奇
活动1：梳理变化过程
孙悟空与二郎神“一物降一物”的斗法过程，展现出作者非凡的想象力。快速阅读课文，梳理二郎神与孙悟空的斗法过程。
提示：1、快速默读课文时，应尽量加入一次性进入视野的文字数量寻找关键词语带动整体阅读，提高阅读速度，力争每分钟不少于400字。
2、可以边读边圈画出大圣与小圣“赌变化”过程中出现的不同形象。
快速默读课文，找出大圣、小圣“赌变化”过程中出现的不同形象，梳理故事情节。
变 化
地点
天空
天空
水里
水里
蓼汀之上
地面
④_______
____
大鹚老
鱼
水蛇
花鸨
真君
饿鹰
大海鹤
鱼鹰
原形
原形
原形
麻雀
灰鹤
土地庙
灌江口
活动1：梳理变化过程
示例：各位看官，今儿个我要说的是那段“小圣施威降大圣”的传奇。话说孙悟空与二郎神激战正酣，不分胜负，孙悟空突然“见本营中·····
活动2：讲故事
请借助说书人的口吻，将故事的经过用简练的语言讲给各位看官
要求：内容要符合原文，语言生动幽默，让讲述的过程更加丰富多彩。
说人物之变
贰
各位说书人，孙悟空和二郎神，一个是天生地长的石猴，一个是玉皇大帝的外甥，一个是美猴王，一个是受人尊敬的神仙，他们的形象各具特色，通过课文你分别看到了他们怎样的形象特点，你更喜欢哪一位？
活动1：分析人物形象
活动1：分析人物形象
要求：在文中勾划出描写大圣与小圣语言、动作、心理的句子分析其形象特点。可仿照提示，结合相关语句，进行讨论。
（文中关键语句），运用 （动作描写、心理描写、语言描写等）写出了 ，表现了 (形象特点）
示例：正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。运用了心理描写、动作描写，写出了大圣看到妖猴惊散时惊慌的心理，表现了大圣顾念同类、有情有义，机智的形象特点。
手下“梅山六兄弟”对孙悟空的称呼也发生了变化，这是为什么呢？请在文中找出并探究原因
活动2：分析称呼之变
在斗法过程中，二郎神和他的手下“梅山六兄弟”对孙悟空的称呼也发生了变化，这是为什么呢？请在文中找出并探究原因。
手下“梅山六兄弟”对孙悟空的称呼也发生了变化，这是为什么呢？请在文中找出并探究原因
说人物之变
猢狲
那猴
畜生
猴王
齐天大圣
泼猴
猴精
大圣
二郎神
梅山六兄弟
这些称呼的变化，体现了他们对孙悟空的态度从轻视到欣赏、佩服的转变。侧面展现了孙悟空神通广大、勇于反抗、勇敢无畏的形象。
说人物之变
顾念同类、有情有义
随机应变、神通广大
善于动脑、机敏
勇敢坚毅、顽皮
孙悟空
冷静、灵活
善于动脑、观察力强
行动迅速、机智善战
细心敏锐、果敢决断
二郎神
说手法之妙
贰
大圣的每一次变化，小圣都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写大圣直接变成一个最厉害的角色？这样写有什么好处？
说手法之妙
说手法之妙
写法妙处
增强了故事的趣味性和紧张感。一次次的变化与反制伏，让情节跌宕起伏，吸引读者的注意力。
更好地展现了人物的性格特点。大圣不断尝试各种变化，显示出他的机智灵活和不服输的精神。而小圣能够迅速应对大圣的变化，体现了他的聪明敏锐和强大的能力。
今天，我们一起解锁了‘说书人’的三项技能，通过孙悟空与二郎神斗法的奇幻，领略了作者丰富的想象力和精彩的描写，感受到了古典名著的魅力。同时 也看到了孙悟空的顽皮、机智和不服输，二郎神的沉稳、聪明。正如鲁迅说《西游记》‘使神魔皆有人情’，正是这鲜活的人物和精妙的写法，让经典流传至今。”
希望大家在今后的阅读中，能继续体会这种奇幻故事中的趣味与深意，感受经典文学的魅力。
课堂
总结
（四）课堂小结，布置作业
作业布置
小练笔：据课文中孙悟空与二郎神的变化斗法情节，发挥自己的想象，为了成为“最佳说书人”写一段讲稿要求字数不少于 300 字。注意，要保持人物的性格特点和语言风格，同时注意情节的合理性和趣味性。