课时1　声现象 课件(共51张PPT) 2026年中考物理考点分层精讲（广东）

(共51张PPT)
第一版块　声、光、热
课时1　声现象
广东省卷近6年考情分析 考点 题型 年份 2025 2024 2023 2022 2021 2020
声音的产生与传播 选择题 2AB
填空题 10第一、二空 11第一、二空 9第一、二空
声音的特性 选择题 4B 2CD 5
填空题 10第三空 9第三空
声学综合题 选择题 4
填空题 10 9
综合能力题 23(1)(2)
考情总结：
1.知识点考查频次：声现象知识近6年连续考查，产生与传播6年4考，声音的特性6年5考，为高频考点.
2.考查题型及分值：以选择、填空题为主，考查的分值在2~3分，仅2021年在综合能力题中也考查，考查分值为7分.
版本导航:
人教八上 P31~56,粤沪八上 P25~48
课标要求：
(二)运动和相互作用
2.3声和光
2.3.1通过实验，认识声的产生和传播条件.
例1 在鼓面上放碎纸屑，敲击鼓面，观察纸屑的运动；敲击音叉；观察与其接触的物体的运动.了解实验中将微小变化放大的方法.(2022年版课标新增)
课标要求：
例2 将发声器放入玻璃罩中，逐渐抽出罩内空气，会听到发声器发出的声音逐渐变小，分析导致该现象的原因.
2.3.2了解声音的特性.了解现代技术中声学知识的一些应用.知道噪声的危害及控制方法.
例3 了解超声波在生产生活和科学研究等方面的应用，如超声雷达、金属探伤、医学检查等.
例4 举例说明如何减弱生活环境中的噪声，具有保护自己、关心他人的意识.
活动建议:
(1)查阅资料，了解我国古建筑应用声学知识的案例.(2022年版课标新增)
(2)调查社区或工地噪声污染的情况和已采取的控制措施，提出进一步控制噪声的建议.
思维导图
声现象
控制角度
控制因素
声音的
产生和
传播
产生
传播
形式
条件
声速的影响因素
回声
声音
的特性
音调
响度
音色
声的利用
传递信息
传递能量
噪声的
危害和
控制
噪声的来源
噪声的等级
控制噪声
超声波、次声波
正常人耳听到声音的条件
考点梳理
一、声音的产生和传播
1. 产生：声音是由物体的 产生的.
2. 传播
振动　
(1)形式：声音以 的形式传播.
(2)条件：声音的传播需要 ，传声的介质可以是 、____ 和 ；真空 (选填“能”或“不能”)传声.　　
鼓面振动激起声波
波　
介质
气体
固体　
液体　
不能　
一切发声物体都在振动，振动停止，
发声也就停止，但声音的传播不一定停止
易错警示
RJ八上P33图2.1－4
演示 真空罩中的闹钟
(3)声速的影响因素
①介质的温度：声速与介质的温度有关，15 ℃时空气中的声速
是 m/s.
340　
②介质的种类：不同介质传播声音的快慢不同.一般来说，声音
在 中传播最快，在 中传播较快，在
中传播最慢.
固体　
液体　
气体　
(4)回声
①定义：声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被 回来.
②利用：回声测距(s＝，v为声波在介质中的传播速度，t为发
出声波信号到收到反射信号的时间间隔)、音乐厅等.
反射
二、声音的特性
特性 音调 响度 音色
定义 声音的 声音的 声音的品质(可辨别不同发声体)
影响 因素 发声体振动的频
率：频率越高，
音调越 发声体的振幅：
振幅越大，响度
越 发声体本身：材
料、形状、结构等
高低　
强弱　
高　
大　
特性 音调 响度 音色
波形 图的 区别 相同时间内，振动次数少，频率低 相同时间内，振动次数多，频率高 用较小的力敲击音叉，振幅小 用较大的力敲击音叉，振幅大
特性 音调 响度 音色
区别 a.音调和响度没有必然的联系，音调高的声音响度不一
定大； b.音色只与发声体本身有关，不受音调、响度的影响； c.在传播过程中，音调、音色一般不会变化，人耳听到
声音的响度会随传播距离的增加而减小 举例 琴弦越短、越细、越紧，音调越高 敲击乐器的力度
越大，响度越大 利用音色辨别人声音开锁
1. 超声波：频率高于 Hz的声波；
2. 次声波：频率低于 Hz的声波.
3. 正常人耳听到声音的条件：(1)发声体振动(产生声音)；(2)频
率范围合适(约在 ～ Hz之间)；(3)响度足够大
(引起人耳鼓膜振动)；(4)有介质(能够传声).
20 000　
20　
20　
20 000　
三、声的利用
1. 传递 (超声波：超声定位(倒车雷达、声呐)、蝙蝠的
回声定位、B超检查等；次声波：监测火山爆发、龙卷风、地震
和核爆炸发生的方位和强度等)
2. 传递 (利用超声波清洗、焊接物体、碎石等)
信息　
能量　
RJ八上P45图2.3－4利用
超声波定位的倒车雷达
RJ八上P45图2.3－3 蝙蝠靠超声波发现昆虫
RJ八上P45图2.3－5
B超检查
RJ八上P44图2.3－2
火山爆发产生次声波
RJ八上P46图2.3－7
演示 超声波清洗机
四、噪声的危害和控制
1. 噪声的来源
(1)物理学角度：发声体做 振动时发出的声音.
(2)环境保护角度：妨碍人们正常工作和生活的声音.
2. 噪声的等级：人们以 为单位来表示声音的
强弱等级，符号是 .
无规则
分贝　
dB　
RJ八上P49图2.4－1
噪声的波形
3. 控制噪声
(1)防止噪声 .如：摩托车的消声器、禁止鸣笛等.
(2)阻断噪声 .如：“隔音墙”、音乐厅用吸音材料做墙壁等.
(3)防止噪声 .如：航空母舰上的起飞引导员佩戴耳
罩等降噪装备等.
产生　
传播　
进入耳朵　
甲 摩托车的消声器
乙 穿越北京动物园的“隔音蛟龙”
丙 航空母舰上的起飞引
导员佩戴耳罩等降噪装备
RJ八上P51图2.4－2 几种控制噪声的措施
趣味视频
声音传播需要介质
声音由振动产生
回归教材小测
1. 易错辨析：判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打
“ ”.
易错点来源：以下说法源自广东省近10年中考真题和近3年各地
市模拟试题中学生的易错点
(1)太空中听不到声音是因为物体不能振动产生声音 (　 　)
(2)我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声说明液体可以传播声音 (　 　)
(3)公共场所禁止大声喧哗，指的是控制声音的响度 (　√　)


√
(4)弹琴时，调节琴弦松紧主要改变声音的音调 (　√　)
(5)听到隆隆的雷声预示着可能有一场大雨说明声音传递能量
(　 　)
(6)婉转悠扬的琴声一定不是噪声 (　 　)
√


2. 如图所示，鼓面上撒些小纸屑，用鼓槌击鼓，听到声音的同
时观察到小纸屑跳动，说明声音是由物体 产生的；当
加大敲鼓力度时，鼓声变大，观察到纸屑跳动幅度变大，说明
声音的强弱跟 有关.
第2题图(粤沪P37)
振动　
振幅　
3. 小明轻敲桌子的一端(附近的同学听不到敲击声)，小亮把耳朵
贴在桌面上，能听到敲击声，这说明 可以传声，增大
敲击的力度，声音的 (选填“响度”“音调”或“音
色”)发生变化.
第3题图(人教P36)
固体　
响度　
4. 如图，用手拨动塑料尺，发出的声音是由 振动产
生的，塑料尺的振幅越大，声音的 越大，若只改变塑
料尺伸出桌面的长度，会使声音的 发生改变.换用钢尺
做此实验时，钢尺伸出桌面的长度、振幅和振动的速度均与塑
料尺相同，但是能区分塑料尺和钢尺发出的声音是因为声音
的 不同(后三空均填声音的特性).
塑料尺　
响度　
音调　
音色　
第4题图(人教P39，粤沪P33)
5. 声音的应用十分广泛，如图所示，利用声波来清洗眼镜.这是
利用 (选填“超”或“次”)声波来工作的，这种波
(选填“能”或“不能”)在真空中传播；眼镜能够被清洗干净说明声音能够传递 .
第5题图(人教P48)
超　
不能
能量　
6. 为响应国家号召，城市建设中积极践行绿色发展理念，在
城市中的道路旁安装如图所示标志，是为了在 处减
弱噪声.
第6题图(人教P53，粤沪P48)
声源　
考点随堂练
声音的产生与传播(6年4考)
考点
1
1. (人教图片改编)如图所示，拨动紧绷的橡皮筋，橡皮筋振动，
同时听到橡皮筋发出的声音，说明声音是由物体 产生
的，此时声音是通过 传入人耳的.
第1题图(人教P34)
振动　
空气　
2. [易错点：发声体判断](人教、粤沪图片改编)如图所示是学生
乐团表演的情景.敲锣时锣发出声音是由 振动产生的，
大提琴发出的声音是由 振动产生的，单簧管发出的声
音是由 振动产生的.
第2题图(人教P44)
锣面　
琴弦　
空气柱　
3. 如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃
罩内的空气，听到闹铃声逐渐变小，再让空气逐渐进入玻璃罩
内，听到的闹铃声逐渐 (选填“变大”“变小”或“不
变”)，由此推断声音的传播需要 ，进一步可推理得
出 不能传声.
变大　
介质　
真空　
第3题图(人教P35，粤沪P28相似)
4. (2025茂名模拟改编)小明和家人去郊区露营烧烤，到达目的地
后，小明对着山崖大喊一声，2 s后听到了回声.声音是由声
带 产生的，计算可知小明距山崖 m.(声音在空
气中的传播速度为340 m/s)
振动　
340　
声音的特性(6年5考)
考点
2
5. [易错点：声音特性的辨识](2025东莞模拟)公共场所接听电话
时，为了不影响他人，应尽量小声，这是指控制声音的(　B　)
A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 频率
B
6. [易错点：声音特性的辨识](2025湖北省卷)唐代诗人李白游黄
鹤楼时留下了千古名句“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”.
诗人既能辨别吹奏的乐器是笛子，又能辨别吹奏的曲子是《梅
花落》，分别是依据声音特性中的(　B　)
A. 音调和音色 B. 音色和音调
C. 音调和响度 D. 响度和音色
B
7. [易错点：声音特性的影响因素](粤沪习题改编)如图所示，敲
击音叉A，音叉B将乒乓球弹起，下列说法错误的是(　C　)
A. A、B之间的空气可以传递能量
B. A、B之间的空气与音叉发生了相互作用
C. 用大小不同的力敲击音叉A，音叉A发出声音
的音色会变化
D. 若在航天员生活的空间站内做此实验，乒乓
球依然可以弹起来
第7题图
(粤沪P31)
C
8. [易错点：声音特性的影响因素](人教习题改编)如图所示是一
条“音乐公路”，路面上分布着许多横向凹槽，当汽车以一定
速度行驶时，就会奏出悦耳的乐曲，乐曲声是由物体
产生的；凹槽之间的间距不同，目的是使发出声音的
(选填“响度”“音调”或“音色”)不同，汽车行进到路面凹槽
分布比较密的地方时，声音的 (选填“音调较高”或“响度较大”).
振动　
音调
音调较高　
第8题图(人教P50)
9. [易错点：声音特性的影响因素](2025甘肃省卷)市场上有一种
变声器，可以改变声音的特性.某段声音的波形变化如图所示，
变声前是A段，变声后是B段，则变声后声音的音调 (选
填“变高”“不变”或“变低”)，响度 (选填“变
大”“不变”或“变小”).
第9题图
不变　
变大　
10. [易错点：声音特性的影响因素](2024广州)监测器测得某次
鸟鸣和猫叫的声音信息如下表，则(　C　)
声音 鸟鸣 猫叫
声音的频率/Hz 5 000 800
声音强弱的等级/dB 30 60
A. 鸟鸣的响度大 B. 猫叫是超声波
C. 鸟鸣的频率高 D. 猫叫的音调高
C
声的利用(2022.4D，2021.23涉及)
考点
3
11. (人教、粤沪图片改编)下列图片关于声波的利用不符合实际
的是(　C　)
A. 医生用超声波
给病人检查身体
C
B. 蝙蝠利用超
声波捕捉昆虫
C. 科学工作者
用超声波测地球
到月球的距离
D. 医生用超声
波清洗牙齿
12. (2025东莞模拟)如图所示，当小安一家人开车到公园停车场
倒车时，尾部在非安全距离内遇到障碍物，倒车雷达发出警报
声，避免了车辆发生剐蹭.在倒车雷达工作的过程中，会应用到
下列物理知识中的哪几项(　C　)
第12题图(人教P47)　
C
①声的反射　②超声波　③声波可以传递信息　④声波可以传
递能量
A. 只有③ B. 只有④
C. 有①②③ D. 有①②④
噪声的危害和控制(2022.4A)
考点
4
13. (2025肇庆模拟)关于高铁的噪声，下列说法正确的是(　C　)
A. 高架桥上的隔音板可以防止噪声产生
B. 车窗的双层玻璃可以防止噪声产生
C. 戴上防噪声耳罩可以防止噪声进入人耳朵
D. 列车上的广播一定不是噪声
C
广东省卷真题及变式
声音的产生与传播(6年4考)
命题点
1
1. (2024广东11题第一、二空2分)声音是由物体的 产生
的.乘客听到列车即将进站的广播声，广播声通过 传播
到人耳.
振动　
空气　
变式
1.1[由结论判断现象](2025佛山模拟)下列与声现象有关的几个实
验中，不能说明声音产生原因的是(　D　)
A. 用手按住正在发声的琴弦时，琴声会消失
B. 将正在发声的音叉轻轻插入水里，看到水花飞溅
C. 边说话，边用手摸颈前喉头部分，感觉喉头振动
D. 把正在发声的收音机密封在塑料袋里，再放入水中，仍能听
到收音机发出的声音
D
声音的特性(6年5考)
命题点
2
2. (2021广东2题3分)如图所示是八个相同的玻璃瓶，装有高度不
同的水，用筷子分别敲击瓶口，下列说法正确的是(　B　)
A. 声音主要是由瓶内空气振动产生的
B. 声音主要是由玻璃瓶振动产生的
C. a瓶的音调最低
D. d瓶的音调最低
第2题图
B
3. (2025广东10题3分)粤剧被列入联合国教科文组织人类非物质
文化遗产代表作名录.在粤剧表演时，琴声是由琴弦 产
生的，并通过 传播到观众处.观众可根据声音的
分辨不同的乐器.
4. (2023广东9题3分)用古琴弹奏名曲《高山流水》时，琴声是由
琴弦的 产生，经 传播到聆听者耳中.演奏者不
断拨动同一根琴弦，使其振幅越来越大，琴弦发出声音的响度
变 .
振动　
空气　
音色
振动　
空气　
大　
声学综合题(6年4考)
命题点
3
5. [多情境](2022广东4题3分)下列关于声音的说法，不正确的是
(　D　)
A. 临街住宅安装双层玻璃可以减弱噪声
B. 长期佩戴耳机开大音量听音乐可能损伤听力
C. 北京天坛的回音壁利用了声音反射的原理
D. 声呐通过次声波的回声定位探索海洋的秘密
D
变式
5.1 [单一情境](2025北京)如图所示的是编钟演奏的情景，下列
说法正确的是(　B　)
B
变式5.1题图
A. 敲击编钟时发出的声音是空气振动产生的
B. 听众听到的编钟声音，是通过空气传播的
C. 编钟发出的声音可以在真空中传播
D. 用大小不同的力敲击同一只编钟的同一位置，发出声音的音
调不同
跨学科实践
思维导图
跨学科实践
1
制作隔音房间模型(人教)
一、核心知识：应用的控制噪声的方法是 .
二、项目分析
1. 能够充当“房间”的物品：包装盒、鞋盒等；
2. 隔音材料的选择，应考虑材料的 、厚度等因素；
3. 隔音材料安装的位置：粘贴在隔音房 (选填“内”或
“外”)壁；
阻断噪声传播　
隔音性能　
内　
4. 测试隔音性能：发声体置入模型，用分贝仪先后测量未做隔
音处理和做了隔音处理的外部噪声的强弱.
三、项目实施：选择合适的模型、隔音材料制作隔音房间模型
并进行隔音效果测试
四、展示交流：同学们展示各自制作的隔音房间模型，进行性
能评价(如隔音性能、空间占用率、材料是否易得、环保等)、提
出改进建议等交流.
任务一：选择合适的房间隔音的材料
1. (2025韶关模拟改编)小明想比较不同材料的隔音性能，做了以
下探究.
先后分别把报纸、棉花和隔音棉放置在盒子中，把闹铃置于空
盒中间，将分贝仪固定在距离盒子0.5 m的位置，进行实验，将
闹钟发出的声音当作噪声，相关实验数据记录如表所示.
实验次序 1 2 3 4 5
材料名称 空盒 报纸 棉花 隔音棉 隔音棉
材料厚度 — d d d 2d
分贝仪示数/dB 74 68 60 63 58
(1)实验过程中，是在 (选填“声源处”或“传播
过程中”)减弱噪声.
(2)通过比较实验次序2、3可知， 的隔音性能较好.
传播过程中　
棉花　
(3)分析数据可知，不同材料隔音性能一般 (选填“相
同”或“不同”)；同种材料，厚度越 ，隔音性能越好.
不同　
厚　
实验次序 1 2 3 4 5
材料名称 空盒 报纸 棉花 隔音棉 隔音棉
材料厚度 — d d d 2d
分贝仪示数/dB 74 68 60 63 58
任务二：制作隔音房间并展示交流
2. 在“制作隔音房间模型”的跨学科主题实践活动中，不同小
组的作品信息汇总如表所示.为了便于对比隔音效果，两个小组
应选择 (选填“相同”或“不同”)的闹钟.从隔音性能
的维度进行评价，第 小组的作品更好一些.
相同　
2　
组别 发声体 选用材料 材料厚度 距离1 m处分贝仪示数
第1小组 闹钟 硬纸板 5 mm 83 dB
第2小组 闹钟 海绵 3.5 cm 59 dB
3. 小明和同学们对社区的噪声来源进行了调查，并查阅资料，
了解到我国制定的《声环境质量标准》中有关环境噪声标准值
如表所示(单位：dB).
区域 疗养区 居民住宅、医疗卫生区 集市贸易区
昼间 50 55 60
夜间 40 45 50
跨学科实践
2
关于社区噪声污染控制的建议(粤沪)
(1)为了控制社区噪声污染，同学们提出的以下建议中不合理的
是(　B　)
A. 加强社区周边环境的绿化，种植树木
B. 让周围的居民都戴上耳塞生活
C. 规范好社区附近摊贩的运营区域与时间
D. 征询交警意见，在合适路段安装禁止鸣笛指示牌
B
区域 疗养区 居民住宅、医疗卫生区 集市贸易区
昼间 50 55 60
夜间 40 45 50
(2)请你再提出一条控制噪声的建议：
.
限制小区内电器设备的
噪声(合理即可)　
区域 疗养区 居民住宅、医疗卫生区 集市贸易区
昼间 50 55 60
夜间 40 45 50