(共28张PPT)
21 三黑和土地
（部编）六年级
上
农民以前是没有土地的，只能给地主种地，被地主剥削；在中华人民共和国成立前夕，解放区进行了土地改革，农民重新获得了土地。
资料链接
文中的三黑深爱着自己脚下的这片土地，当他真正拥有这片土地的时候是如何做的呢？今天，让我们感受翻身做主人的农民对土地的情思。
自由读诗歌，读准字音，读通句子。
初读课文
耙地 荞麦 蝈蝈 蹚水 闺女
pá
guī
qiáo
guō
tāng
我会读
全诗可以分成哪两个部分？它们分别写了什么？
第一部分（第1～3节）从总体上写了农民得到土地之后的喜悦。
第二部分（第4～15节）写了三黑有了自己的土地之后的欣喜之情。
第二部分写了三黑的哪几件事？请圈画出关键词句，用一句简短的话来概括每件事。
翻地耙土
回忆过去
畅想未来
翻着土地 又耙了几遍 简直是一张软床
叫麦籽儿睡上
小时候因为逮蝈蝈儿 挨骂
想招呼从地头路过的那个孩子：快去逮吧
打算 跟人合伙 再买头小毛驴
打完场赶着送公粮 看闺女 上东庄
翻地耙土
回忆过去
畅想未来
诗歌的题目是“三黑和土地”，为什么开篇先写农民对待土地的态度？
三黑是千千万万农民的代表，所有的农民都像三黑一样，热爱土地，向往追求美好的新生活。
朗读诗歌，思考：三黑是怎样看待土地的？请用“____”画出有关句子。
读一读画横线的句子，说说你体会到了什么。
体会情感
农民一有了土地，/就把整个生命投入了土地。/活像旱天的鹅，/一见了水就连头带尾巴钻进水里。
恨不得把每一块土，/都送到舌头上，/是咸是甜，/自己先来尝一尝。
关键语句：
恨不得自己变成一粒种子，/躺在土里试一试，/看温暖不温暖，/合适不合适。
地翻好，又耙了几遍，/耙得又平又顺溜，/看起来/好像妇女们刚梳的头。
这么松散的地，/简直是一张软床，/叫人想在上面打滚，/想在上面躺一躺。
看见自己种的荞麦已经开花，/白霎霎的像一片雪。
现在/蝈蝈儿就在自己地里叫，/他想招呼从地头路过的那个孩子：/“快去逮吧，你听，叫得多好！”
你们从这些诗句中体会到了什么？
兴奋、喜悦
你们从哪里体会到三黑有了土地的兴奋和喜悦？
回忆逮蝈蝈儿
展望新生活
耙地
专注、细致
三黑就是这样地翻着土地。
从东到西，从南到北，
每一寸土都给翻起，
每一块土疙瘩都给细细打碎。
三黑是怎么耙地的？
耙地
地翻好，又耙了几遍，
耙得又平又顺溜，
看起来
好像妇女们刚梳的头。
三黑耙出的地是什么样子的？
这么松散的地，
简直是一张软床，
叫人想在上面打滚，
想在上面躺一躺。
对土地的爱
三黑
从来没睡过这么好的床，
今天准备好了，
叫麦籽儿睡上。
这么好的床，
麦籽儿躺下去挺舒服，
就想发芽，
赶紧钻出来吸些雨露。
三黑耙过地，
坐下来歇一歇。
看见自己种的荞麦已经开花，
白霎霎的像一片雪。
对麦籽儿那种像对孩子一般的呵护。
有了自己的土地后的幸福生活。
小时候因为逮蝈蝈儿，
常常挨骂，
爹娘骂：不好好拾柴火。
地主骂：蹚坏了他的庄稼。
现在
蝈蝈儿就在自己地里叫，
他想招呼从地头路过的那个孩子：
“快去逮吧，你听，叫得多好！”
回忆逮蝈蝈儿
对未来生活的美好憧憬
他又在打算：
明年要跟人合伙，
把地浇得肥肥的，
让庄稼长得更好，收得更多。
展望新生活
再买头小毛驴，
打完场赶着送公粮；
驮着老伴儿
看闺女，上东庄。
在三黑的心里，土地就是______________。
三黑的命根子
三黑的心肝宝贝
生命
希望和未来
……
农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。
诗歌中哪一句能概括三黑对土地的感情？
小结：三黑和所有农民一样，视土地为生命，在获得土地之后，他将自己的整个生命都投入到土地中去，精心地呵护它，照料它。他是土地的主人，他想象着这片土地会带给他更多的幸福感和满足感。
听老师范读艾青的《我爱这土地》。
全班齐诵诗句。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
拓展阅读
边看教材上的“阅读链接”，边听歌曲《在希望的田野上》，思考：你仿佛看到了哪些动人的画面？哪些词句具体写出了这种“梦想和希望”？
男女生对读诗歌。
畅谈体会：学了这篇课文，你对脚下的土地有什么新的感受？请用一两句话写下来。
翻地耙土
把生命投入土地
三黑和土地
回忆过去
畅想未来
板书设计
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21* 三黑和土地
【核心素养目标】
文化自信：训练学生正确理解和运用语言文字的能力。
语言运用：掌握作者比喻的修辞手法。
思维能力：了解三黑对土地的热爱和对美好生活的向往之情。
审美创造：想象文字描写的景物，体会作者的感情，感受农民对土地的热爱。
【教学目标】
1.有感情地朗读课文，能说出三黑是怎样看待土地的。（重点）
2.能说出自己对土地的新感受。
3.通过理解重点词语来体会诗人描绘的景物。（难点）
【课前准备】多媒体课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、情境导入
导入：农民以前是没有土地的，只能给地主种地，被地主剥削；在中华人民共和国成立前夕，解放区进行了土地改革，农民重新获得了土地。文中的三黑深爱着自己脚下的这片土地，当他真正拥有这片土地的时候是如何做的呢？今天，让我们感受翻身做主人的农民对土地的情思。（板书课题：三黑和土地）
学生齐读课题。
二、初读课文，厘清诗歌结构
1.自由读诗歌，读准字音，读通句子。
2.出示词语：耙地 荞麦 蝈蝈 蹚水 闺女
指名读词语，同学间注意纠正字音。
4.整体感知。
（1）提问：全诗可以分成哪两个部分？它们分别写了什么？
（2）指名学生交流。
明确：诗歌第一部分（第1～3节）从总体上写了农民得到土地之后的喜悦。第二部分（第4～15节）写了三黑有了自己的土地之后的欣喜之情。
（3）提问：第二部分写了三黑的哪几件事？请圈画出关键词句，用一句简短的话来概括每件事。
（4）学生交流，出示课件。（相机板书：翻地耙土回忆过去畅想未来）
课件出示：
翻着土地 又耙了几遍 简直是一张软床叫 麦籽儿睡上 （翻地耙土）
小时候因为逮蝈蝈儿 挨骂 想招呼从地头路过的那个孩子：快去逮吧 （回忆过去）
打算 跟人合伙 再买头小毛驴 打完场赶着送公粮 看闺女 上东庄 （畅想未来）
5.学生讨论：诗歌的题目是“三黑和土地”，为什么开篇先写农民对待土地的态度？
明确：三黑是千千万万农民的代表，所有的农民都像三黑一样，热爱土地，向往追求美好的新生活。
三 朗读诗歌，体会情感
1.出示阅读提示，明确学习任务。
课件出示：
·朗读诗歌，思考：三黑是怎样看待土地的？请用“__”画出有关句子。
·读一读画横线的句子，说说你体会到了什么。
2.指名交流，出示关键语句。
引导：你们从这些诗句中体会到了什么？（兴奋、喜悦）你们从哪里体会到三黑有了土地的兴奋和喜悦？
（1）预设：“耙地”。引导：①三黑是怎么耙地的？指名读第4小节，感受三黑耙地时的专注与细致。②三黑耙出的地是什么样子的？指名读第5～6小节，体会三黑对土地的爱。③教师引读第7～8小节，感受三黑对麦籽儿那种像对孩子一般的呵护。
（2）预设：回忆逮蝈蝈儿。男女生对读第11、12小节，感受三黑有了自己的土地后的幸福生活。
（3）预设：展望新生活。从三黑的两个想法——“跟人合伙”“买头小毛驴”，感受他对未来生活的美好憧憬。
3.情感升华：在三黑的心里，土地就是________________________。
预设：土地就是三黑的命根子；土地就是三黑的心肝宝贝；土地就是生命，是希望和未来……
4.交流发现：诗歌中哪一句能概括三黑对土地的感情？
课件出示句子，学生齐读。（板书：把生命投入土地）
5.小结：三黑和所有农民一样，视土地为生命，在获得土地之后，他将自己的整个生命都投入到土地中去，精心地呵护它，照料它。他是土地的主人，他想象着这片土地会带给他更多的幸福感和满足感。
四 拓展阅读，练笔表达新感受
1.教师范读艾青的《我爱这土地》。
课件出示诗句，全班齐诵。
2.出示“阅读链接”，听歌曲《在希望的田野上》，思考：你仿佛看到了哪些动人的画面？哪些词句具体写出了这种“梦想和希望”？
（1）指名交流。
（2）男女生对读诗歌。
3.畅谈体会：学了这篇课文，你对脚下的土地有什么新的感受？请用一两句话写下来。
提示：可以学习课文的表达形式，表达对土地的新感受。
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