28 枣核 教案

《枣核》教学设计
三年级下册第八单元
所在单元语文要素： 1.了解故事的主要内容，复述故事。 2.根据提示，展开想象，尝试编童话故事。
教材分析 1.本课在教材中的地位与作用 《枣核》是统编教材三年级下册第八单元的一篇民间故事，以“有趣的故事”为主题，延续单元“复述”的语文要素，通过表格和情节图引导学生梳理情节，体会人物智慧，为续编故事提供方法支持。 知识结构或单元主题分析 本单元聚焦“复述故事”，《枣核》作为略读课文，综合运用前几课（如《慢性子裁缝和急性子顾客》《漏》）的复述方法，通过续编任务提升创造性表达能力。 3.与前后内容的联系 前续课文已学习“借助表格复述”“利用情节图复述”，本课整合方法，强化复述能力，并为后续“趣味故事会”活动奠定基础。
教学目标 1.语言建构与运用 （1）认读“枣、核”等12个生字，掌握多音字“折、涨”。
（2）借助表格、情节图复述故事，尝试续编故事，提升语言表达的条理性与创造性。 2.思维发展与提升 （1）通过分析人物表现，理解枣核的机智勇敢与县官的贪婪愚蠢。 （2）通过续编故事，培养逻辑推理与创造性思维。
3.审美鉴赏与创造
（1）品味民间故事中夸张、幽默的语言风格，感受情节的趣味性。
（2）通过添加人物细节（神态、动作、语言），增强故事表现力。 4.文化传承与理解 体会民间故事中惩恶扬善的价值取向，感悟传统文化的教育意义。
教学重难点 重点：借助表格和情节图复述故事，抓住关键情节详细描述。 难点： 结合人物性格特点，合理续编故事，保持情节连贯性与趣味性。
教学过程 板块一：回顾单元学习，引入课题 活动一：激活经验，导入新课 1. 回顾本单元学过的复述方法（表格、示意图、情节图）。 2. 揭示课题，理解“枣核”的双重含义（实物图片与人物名字）。 设计意图：对单元的整体回顾体现了单元整体教学的理念，激活学生已有认知经验，为接下来的学习活动推进奠定基础。课题“枣核”的理解引发认知冲突，激发学生学习的兴趣。 板块二 阅读本课导语，明确学习任务 1.出示本课导语。 默读课文，用自己的话复述这个故事。如果有兴趣，试着续编这个故事。 2.明确学习任务。 这是一篇略读课文，我们完成两个学习任务，一是复述故事，二是续编故事。 设计意图：关注课文导语这一助学工具，体现略读课文教学的特点。快速明确本节课的学习任务，有 助于有侧重、有选择地学习，进而提高教学效率。 板块三 借助表格和情节图，复述故事 1.活动一：借助表格完整复述故事。 （1）默读课文，边读边想：课文中有哪些主要人物？他们之间发生了什么事情？ （2）小组合作讨论，完善表格。 （3）全班反馈表格填写情况，相机学习多音字“折、涨”。 （4）借助表格，学生用自己的话复述故事。 2.活动二：借助情节图复述故事。 （1）除了借助表格，还可以像《漏》这个故事一样，借助情节图完整复述故事。（出示情节图：有一年大旱，县官派衙役牵走牛、驴→晚上，枣核用计牵回牲口→天一亮，县官捉走枣核，枣核在大堂上智斗县官。） （2）这么多情节，哪个情节最吸引你？ （3）学生复述故事。（提示：可以学着之前的方法并加入人物的神态、语言和动作等细节，再用上口语化的表达。） （4）选择另外的情节，添加细节把故事讲有趣。 设计意图：复述故事是本节课的教学重点。学习活动是对前面复述方法的综合运用，体现复述方法 的联系性和发展性。学生在充分倾听、阅读、复述等言语实践活动中，落实本单元的语文要素。 板块四 结合人物特点，借助情节图续编故事 1.你觉得这是一个怎样的枣核，怎样的县官？ 预设：枣核———小巧灵活、聪明勇敢…… 县官：可恶、欺负百姓…… 2.借助情节图，尝试续编故事。 （1）灵活、聪明、勇敢的枣核惩治了县官，大摇大摆地走了。可恶的县官会善罢甘休吗？枣核又会用哪些小妙招来反击呢？让我们借助情节图，继续用上刚刚的方法续编故事吧。 续编要求： ①人物性格特点不能变。②想象人物动作、语言、神态等细节让故事变得更有趣。 （2）学生自主练习。 （3）全班交流。 3.学习小结。 今天我们读了一个有趣的故事，认识了机智勇敢的枣核，还借助表格和情节图讲故事、续编故事。同 学们可以用上这样的方法继续读故事，讲故事，期待你们在“趣味故事会”上大显身手哦！
作业设计 1. 根据情节图向家人复述《枣核》故事。
2. 完善续编故事，准备“趣味故事会”分享。
板书设计