10 爬山虎的脚 第一课时 教案

课堂教学设计
课题 10 爬山虎的脚(第1课时) 年 级 四年级
教学目标 （1）运用多种方式认识“均、柄”等5个生字，掌握“曲”这个多音字，会写“虎”这个生字。 （2）正确、流利地朗读课文，理清文章的脉络。 （3）通过圈画关键词句，了解爬山虎的脚以及脚是怎样往上爬的，感受作者细致连续的观察。
2.教学重难点 教学重点：借助关键词句，了解爬山虎脚的特点。 教学难点：知道爬山虎是怎样往上爬的，从中感受作者细致连续的观察。
3.教学准备 PPT
4.教学过程
环节一：激趣导入，引出课题教师活动 1.看图说说爬山虎，教学“虎”， 2.板书课题：爬山虎的脚 3.作者简介。 课件出示：叶圣陶（1894—1988）学生活动 1.生交流。 2.齐读课题。生观察“虎”，跟着老师书写笔画。 3.生介绍作者，互相补充。环节二：初读课文，理清文脉教师活动 自读课文，读准字音，理顺句子。 根据学生回答相机板书。 3.请生读板书，生长位置、叶子、脚 4.小结，理清文脉，先写( )，再写( )，最后写 ( )。学生活动 1.自读课文。 2.指生读课文，相机板书。 3.完成作业本第3道题左边部分。环节三：精读3、4自然段，深入探究教师活动 引：让我们先看看爬山虎的脚是什么样？ （一）学习第3自然段 1.师范读第3自然段， 2.教师根据学生回答相机板书。 位置：茎上长叶柄的地方 反面 形状：枝状 六七根细丝 像蜗牛的触角（看蜗牛的触角） 颜色：嫩红的 3.出示三幅具有代表性的图画，判断哪一幅画得最贴近叶圣陶爷爷的观察和描写。 4.出示观察记录范本：咱们通过课前画一画、记一记，就可以形成这样一份观察记录。这样我们不看书，就能像叶老一样把爬山虎的脚写活了。 （二）学习第4自然段 引：爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的呢？ 1.出示默读要求：默读第四自然段，圈画出与爬山虎的脚相关的动词。 2.师巡视，相机指导。 3.出示小组合作要求： a.在小组内交流课后第五题的填空。 b.合作演示，抓住动词，借助道具介绍爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。 c．注意分工，人人参参与。 4.爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬，透过这些动词，你感受到什么？ 5.（引读）是啊，正如叶老所写，如果你仔细看那些细小的脚，你会想起——图上画的蛟龙的爪子。（出示图片）哪里像？ 6.谁来读出爬山虎努力向上爬的样子。 7.观看视频，巩固爬山虎是怎么爬的并小结。学生活动 （一）学习第3自然段 1.边听边思考叶圣陶爷爷是从哪些方面观察爬山虎的脚的？学生圈画。 2.交流写了爬山虎脚的什么。 3.辨别图片，找到文中的依据。 4.结合图说说，爬山虎的脚的位置形状颜色。 （二）学习第4自然段 1. 默读第四自然段，同桌交流圈画出与爬山虎的脚相关的动词。 2.学生试着完成作业本第五题、第2小题的填空。 3.小组合作,学生汇报： 4.抓住动词，说感受。 5.学生回答。 6.学生读句子。 7.齐读。
7.板书设计 地方 10爬山虎的脚 叶子 脚 ：位置、样子、颜色 爬