14 普罗米修斯 教学设计

《普罗米修斯》教学设计
一、单元目标定位
阅读要素目标：
感受神话神奇的想象： 抓住关键情节（盗取天火、悬崖受罚、鹫鹰啄食、赫拉克勒斯相救），体会超越现实的奇幻色彩和象征意义。
感受鲜明的人物形象： 通过普罗米修斯的语言、行为（盗火、拒认错、忍受痛苦）及与其他神的对比（宙斯的冷酷），深刻体会其智慧、勇敢、坚毅不屈、为人类牺牲奉献的英雄形象。
了解故事的起因、经过、结果： 梳理“盗火-受罚-获救”的核心情节链。
人文主题目标：
理解普罗米修斯为人类福祉敢于反抗强权、承受苦难的伟大精神。
体会“火”在人类文明进程中的象征意义（光明、希望、智慧）。
初步感受希腊神话的魅力及与中国神话的异同。
二、课文分析
文体： 希腊神话（英雄神话）
核心内容： 讲述天神普罗米修斯为解除人类无火的困苦，冒险盗取火种，因此触怒主神宙斯，被锁高加索悬崖遭受酷刑，最终被英雄赫拉克勒斯解救的故事。
教学价值：
英雄形象典范： 普罗米修斯是西方文学中崇高的“殉道者”形象，是反抗暴政、坚持真理、为人类献身的象征。
奇幻想象丰富： 场景宏大（奥林匹斯山、高加索悬崖）、情节奇幻（盗取天火、鹫鹰啄食）。
跨文化视角： 拓展学生神话认知边界，进行初步的文化比较。
三、教学目标
1.认识“斯、惨、败、惩、佩、恕、坚、锁、遭、恶、愤”等生字，会写“悲、惨、兽、佩、坚、违、抗、环、锁、既、狠、著、愤、获”等词语。理解“悲惨、惩罚、敬佩、饶恕、风吹雨淋、愤愤不平”等词语。
2.能通过对比普罗米修斯（勇敢、智慧、坚毅、无私）与宙斯（冷酷、专横、残忍）的言行，深入体会普罗米修斯不畏强权、坚贞不屈、为人类牺牲的英雄形象。
3.惊叹神话故事的奇幻想象力和戏剧冲突。
四、教学重难点
重点：
感受“盗取天火”的智慧与勇气，“悬崖受罚”的残酷与震撼，“鹫鹰啄食”的痛苦与永恒感等情节的神奇想象。
深入剖析普罗米修斯的英雄形象（智慧、勇敢、坚毅、无私）。
理解“火”的象征意义和普罗米修斯行为的伟大价值。
难点：
深刻体会普罗米修斯“明知不可为而为之”的反抗精神和“不屈服”的坚贞意志。
理解神话情节的象征性（如“锁链”象征压迫，“鹫鹰”象征反复的折磨）。
五、教学准备
教师：PPT课件（含奥林匹斯山、高加索悬崖、鹫鹰、火种图片/视频；普罗米修斯雕像图；关键词句卡片）、学习单（人物对比表、情节链图）、背景音乐（悲壮/激昂）。
学生：预习课文，了解故事梗概；思考“火对人类的重要性”。
六、教学过程（两课时）
第一课时：初识英雄，聚焦盗火与受罚
（一）火种引入，揭示课题（5分钟）
情境设问： “想象没有火的世界：寒冷、黑暗、生食野兽...谁能拯救人类？” 引出“火”的珍贵。
揭示课题： 板书《普罗米修斯》，简介其为希腊神话中为人类盗火的英雄。
单元关联： 明确本单元目标——感受神话神奇的想象和鲜明的人物形象。
（二）初读感知，梳理脉络（15分钟）
自由朗读： 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，思考：
普罗米修斯为什么盗火？
他因此受到了什么惩罚？
最终结果如何？
检查预习与识字：
认读生字词：斯、惨、败、惩、佩、恕、坚、锁、遭、恶、愤。重点指导“惨、惩、佩、锁、愤”的书写。
理解关键词：悲惨、惩罚、敬佩、饶恕、风吹雨淋、愤愤不平、气急败坏。
梳理脉络：
引导学生概括故事核心情节链：
起因： 人类无火 → 普罗米修斯同情人类，决心盗火。
经过： 成功盗火 → 宙斯大怒，实施惩罚（锁于悬崖、风吹雨淋、鹫鹰啄食）。
结果： 赫拉克勒斯射鹫鹰、砸锁链，解救英雄。
板书关键情节词条。
（三）聚焦“盗火”与“受罚”，感受神奇与形象（20分钟）【核心环节】
品读“盗火”：感受智慧与勇气
关键句聚焦： （第2段）“普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。他决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去盗取火种。”
提问与想象：
“冒着生命危险”说明什么？（决心坚定，勇气非凡）
“盗取”火种的方式是怎样的？（结合传说补充：用茴香秆伸入太阳烈焰中引火/或课文表述）想象其场景的神秘与惊险。
火种带给人类什么变化？（第3段：驱寒取暖、驱赶猛兽、烹制熟食、打造工具） → 理解“火”象征文明与希望。
朗读指导： 读出决心与行动的神圣感（坚定、稍带紧张）。
聚焦“惩罚”：感受冷酷与坚毅
宙斯的反应： （第4段）“宙斯得知...气急败坏，决定给...最严厉的惩罚。”
抓“气急败坏”、“最严厉的惩罚” → 体会宙斯的专横、冷酷、残忍。
受罚场景一：悬崖锁链（第5段）
抓动词：“押到”、“锁在”、“死死地” → 感受刑罚的残酷与束缚感（象征压迫）。
想象画面：高耸入云、荒芜陡峭的高加索悬崖，巨大锁链。 → 环境烘托英雄的孤独与苦难。
受罚场景二：风吹雨淋（第6段）
“日夜遭受”、“无尽痛苦” → 突出刑罚的持续性、折磨性。
初步感受形象： 面对如此酷刑，普罗米修斯屈服了吗？（没有！） → 为下节课深挖“不屈”埋下伏笔。
（四）课堂小结，悬念铺垫（5分钟）
小结： 普罗米修斯怀着大爱盗取火种，招致宙斯残酷的锁崖之刑与风雨折磨。
设疑： 更可怕的惩罚是什么？普罗米修斯能否坚持他的不屈？下节课我们将见证英雄最壮烈的抗争。
作业：
熟读课文1-6段。
思考：普罗米修斯为什么宁愿受罚也不向宙斯屈服？
第二课时：直面酷刑，感悟不屈与解救
（一）复习导入，回顾困厄（5分钟）
复习提问： 普罗米修斯为何盗火？受到了宙斯哪些初步惩罚？（锁悬崖、风吹雨淋）
导入新课： 然而，最残酷的惩罚才刚刚开始...
（二）精读“鹫鹰啄食”，深挖不屈精神（15分钟）【核心与难点】
聚焦“最严厉的惩罚”：鹫鹰啄食（第7-8段）
关键句锁定： “狠心的宙斯又派...鹫鹰，每天站在...用...啄食...但...长好，第二天...重新啄食...这样...永远没有尽头...”
品词析句，感受痛苦与永恒：
“每天”、“重新”、“永远没有尽头” → 强调痛苦的重复性、无止境性（最残忍之处）。
“啄食”肝脏（肝脏象征生命活力）→ 身体最深处的折磨与摧残。
“痛苦万分”、“日夜遭受” → 痛苦程度之深、持续时间之长。
想象画面与情感体验：
播放鹫鹰啄食的动画片段或引导学生闭眼想象这惊悚而悲壮的场景。
提问：如果你是被缚的普罗米修斯，此刻会想些什么？他会屈服吗？（角色代入，体会其肉体痛苦与精神煎熬）
聚焦“不屈的意志”：
关键句对比：
宙斯的得意：“...看你...承认错误...”
普罗米修斯的回应：（第8段）“普罗米修斯摇摇头，目光坚定，...回答：‘...可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种！’”
分析形象，深挖精神：
动作神态： “摇摇头”、“目光坚定” → 意志毫不动摇。
语言： “可以忍受...但绝不会...更不会...” → 明确立场，划清界限。忍受痛苦是肉体选择，拒绝认错/归还火种是精神宣言！体现了其：
对强权（宙斯）的蔑视与不屈。
对人类福祉的坚定捍卫（归还火种意味着人类重回黑暗）。
对自身信念（正义高于强权）的坚守。
英雄内核： 为信念和正义，甘愿承受永恒的痛苦与磨难。
（三）解读“解救”，感悟正义终胜（10分钟）
英雄相惜：赫拉克勒斯解救（第9-10段）
朗读解救段落。
提问： 为什么是赫拉克勒斯来解救？（他也是希腊著名英雄，同情普罗米修斯，象征正义力量）
动作描写： “张弓搭箭”、“射死”、“砸碎” → 干净利落，彰显正义力量。
象征意义： 历经漫长苦难，英雄终获自由 → 传递“正义虽迟但必到”的信念。
普罗米修斯的结局（补充文化背景）：
简介后续：普罗米修斯重获自由，被人类永远敬仰。宙斯的统治依然存在，但英雄的反抗精神永存。
（四）对比人物，升华形象（7分钟）
人物对比分析（学习单/表格）：
人物 主要行为/态度 形象特点 象征意义
普罗米修斯 盗火救人类、拒认错、忍受酷刑 智慧、勇敢、同情心、坚韧不屈、无私无畏、为信念献身 反抗暴政、坚持真理、人类守护者
宙斯 拒绝给火、施加酷刑逼其认错 冷酷、专横、残忍、维护权威 强权、压迫、惩罚者
讨论： 从对比中，你更敬佩谁？为什么？
火的意义再升华： 普罗米修斯带来的不仅是物质火焰，更是精神之火（反抗、自由、智慧、希望）。
（五）总结拓展，文化链接（8分钟）
总结收获：
神奇想象： 盗天火、锁悬崖、鹫鹰啄食、英雄解救，情节奇幻震撼。
鲜明形象： 普罗米修斯——高山仰止的英雄丰碑（板书核心品质）。
伟大精神： 不畏强权、坚持真理、为人类福祉勇于牺牲。
拓展延伸：
东西方英雄对比（初步）： 普罗米修斯（反抗神权，为人类牺牲） vs 盘古（开天辟地，化身自然）vs 精卫（挑战自然，坚持不懈）。体会不同文化背景下英雄特质。
文化影响： 简介普罗米修斯精神对后世文学、艺术（如诗歌、雕塑、音乐）的深远影响。
情感升华： 普罗米修斯的故事之所以流传千古，是因为他代表了人类对自由、光明、真理的不懈追求和对强权压迫的反抗精神。他是人类精神的灯塔。
（六）作业布置
基础：
规范书写本课生字词。
有感情朗读课文，重点朗读普罗米修斯受罚与不屈的段落。
能力（二选一）：
“英雄的独白”： 以普罗米修斯的口吻，写一段在高加索悬崖上的内心独白（体现他的痛苦、信念和决心）。
“神界审判庭”： 设计一个简短剧本片段：假设宙斯再次审判普罗米修斯，两人展开对话（体现双方立场与性格）。
拓展阅读：
阅读希腊神话其他故事（如《潘多拉的魔盒》、《特洛伊木马》）。
对比阅读中国神话《鲧禹治水》（鲧窃息壤为民治水受罚，其子禹继承父志成功）。
七、板书设计（突出英雄形象与精神内核）
普 罗 米 修 斯 （希腊英雄神话）
↗ 神奇想象 ↘
起因：怜悯人类无火 → 决心盗取天火（智慧·勇气） → 火种→文明希望
| ↘
经过：宙斯震怒 → 酷刑加身 → 锁悬崖·风雨淋（残酷束缚）
| ↘ 鹫鹰啄肝（无尽折磨）→ 永恒痛苦
| ↗ 不屈意志：摇头·目光坚定
| | “忍痛苦，不认错，不归还！”（宣言）
| ↘ 形象：坚韧·无私·无畏·为信念献身
结果：赫氏解救 → 射鹰砸链 → 正义终胜 → 自由重光
|
精神丰碑：反抗强权 · 坚持真理 · 守护人类 · 牺牲奉献
（盗火者→殉道者→解放者→永恒象征）
西方英雄特质：个体反抗神权，为人类福祉斗争
板书要点：
情节主线清晰： 起因→经过（酷刑高潮迭起）→结果。
聚焦核心冲突： 普罗米修斯的“盗火/牺牲/不屈” vs 宙斯的“拒绝/惩罚/逼供”。
形象立体丰满： 通过关键行为（盗、忍、拒）和语言（名言）提炼英雄核心品质。
精神高度升华： 揭示其作为“盗火者、殉道者、解放者”的多重象征意义和精神丰碑价值。
文化特质点明： 简要标注西方英雄神话的特点。
图文辅助： 可添加普罗米修斯受难经典雕塑图片或火焰符号。
八、教学反思要点
想象感受度： 学生能否通过文字描述、画面想象、关键词品析（“啄食”、“永远”、“死死地”）感受到“鹫鹰啄食”情节的残酷震撼和永恒悲剧感？
形象剖析深度： 学生对普罗米修斯形象的理解是否超越了“善良”、“勇敢”，深刻体会到其“为信念承受永恒痛苦”、“绝不妥协”的殉道者精神？对拒绝认错/归还火种的宣言是否理解其深层意义？
对比效果： 普罗米修斯与宙斯的形象对比是否鲜明？学生能否感受到强权压迫与英雄反抗的戏剧张力？
难点突破： “火”的象征意义（物质文明+精神火炬）和学生对其牺牲价值的认同是否达成？对“正义终胜”的理解是否恰当（非简单复仇，而是精神解放）？
文化链接： 东西方英雄的初步比较是否自然有效？是否激发了学生对希腊神话的进一步兴趣？
此教案紧扣单元目标，以“感受神奇想象”和“体会人物形象”为主线，通过聚焦关键情节、品析核心词句、对比人物言行、代入角色体验、链接文化背景等策略，引导学生深入走进希腊神话的壮阔世界，深刻领悟普罗米修斯精神的崇高与不朽，实现语言、思维、审美、文化的综合提升