15 女娲补天 教案

《女娲补天》教学设计
一、单元目标定位
阅读要素目标：
感受神话神奇的想象： 抓住关键情节（天塌地陷、炼石补天、斩龟撑天、除恶安民），体会宇宙修复过程中的奇幻色彩与磅礴气势。
感受鲜明的人物形象： 通过女娲的行动（救灾、炼石、斩龟、除恶、止水），体会其悲悯众生、勇敢无畏、智慧坚韧、牺牲奉献的创世女神形象。
了解故事的起因、经过、结果： 梳理“灾难降临-奋力补救-恢复安宁”的情节链。
人文主题目标：
理解女娲作为中华始母神守护苍生、重整乾坤的伟大精神。
感受古人对自然力量的敬畏及克服灾难的集体记忆与文化象征。
增强对中华创世神话的认同感和自豪感。
二、课文分析
文体： 中国创世/救世神话
核心内容： 讲述女娲在天地崩裂、生灵涂炭的浩劫中，炼五色石补天，断神鳌足撑天，平洪水杀恶兽，最终恢复天地秩序的故事。
教学价值：
母性神祗典范： 女娲是中华民族伟大的创世神和救世主，象征生命之源与庇护之力。
灾难叙事经典： 情节跌宕（灾难-抗争-胜利），想象恢弘（炼石补天），动作性强。
文化根脉传承： 承载华夏先民对宇宙秩序的理解和对守护者的崇拜。
三、教学目标
1.认识“娲、塌、扎、熄、喷、缺、纯、冶”等生字，会写“隆、塌、燃、熊、挣、熄、喷、缺、纯、冶、盆”等词语。理解“山冈、熊火、围困、挣扎、零零星星、冶炼”等词语。
2.能通过圈画关键词句（如“天塌地陷”、“熊火”、“炼了五天五夜”、“对准窟窿”）、想象画面、对比阅读等方法，感受灾难的恐怖与补天、撑天、除恶情节的神奇想象。
3.惊叹补天壮举中蕴含的宏大想象力与创造力。
四、教学重难点
重点：
感受“天塌地陷”的灾难场景和“炼石补天”、“斩龟撑天”等情节的神奇想象。
通过女娲多维度行动（救灾→炼石→补天→斩龟→除恶→止水），立体分析其女神形象。
理解女娲补天的象征意义（修复秩序、守护生命）。
难点：
体会女娲“五天五夜冶炼”、“冒着生命危险”背后的坚韧与牺牲精神。
理解神话中“龟足撑天”、“芦灰止水”等情节的先民思维（自然崇拜与实用智慧）。
五、教学准备
教师：PPT课件（含天塌地陷、女娲炼石、龟足撑天等场景图/动画；女娲像；关键词句卡片）、学习单（情节流程图、英雄行动卡）、背景音乐（灾难/悲壮/恢弘）。
学生：预习课文，了解故事梗概；搜集关于“女娲”的其他传说（如“造人”）。
六、教学过程（两课时）
第一课时：直面浩劫，见证补天壮举
（一）创世之母，导入课题（5分钟）
文化溯源： “我们中国人常自称‘炎黄子孙’，但更早的始祖是谁呢？传说中，是她用黄土造人，孕育了华夏民族...” 引出女娲。
揭示课题： 板书《女娲补天》，提问：“作为创世女神，她为何要‘补天’？天是如何破的？”
单元关联： 回顾单元目标——感受神话神奇想象与鲜明人物形象。
（二）初读感知，梳理脉络（15分钟）
自由朗读： 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，思考：
一场怎样的灾难降临了人间？
女娲做了哪些事来挽救危局？
最终结果如何？
检查预习与识字：
认读生字词：娲、塌、扎、熄、喷、缺、纯、冶、盆。重点指导“塌、燃、熊、挣、熄、喷、缺、冶”的书写（关注结构易错点）。
理解关键词：山冈、熊火、挣扎、零零星星、冶炼、窟窿。
梳理脉络：
引导学生概括故事核心链条：
起因： 天崩地裂，灾难降临（天塌陷、地裂缝、水火肆虐、恶兽横行）。
经过： 女娲救世 → 寻石冶炼 → 炼石补天 → 断鳌撑天 → 止水除恶。
结果： 天地修复，人类获救。
板书关键情节词条。
（三）聚焦“灾难”与“补天”，感受想象与形象（20分钟）【核心环节】
品读“灾难降临”：感受末日景象
关键句聚焦： （第1段）“...远远的天空塌下一大块...地上裂开一道道黑黝黝的深沟...山冈上燃烧着熊火...田野里到处是洪水...。”
提问与想象：
圈出描写灾难的词语（塌下、裂开、燃烧、到处）。想象画面：天崩、地裂、火海、汪洋，人类如何逃命？ → 画面恐怖，渲染危急氛围。
灾难缘起（补充传说）：水神共工战败怒撞不周山（擎天柱），导致天体倾覆 → 说明灾难的突发性与毁灭性。
朗读指导： 语速稍快，语气惊恐沉重，读出末日危机感。
聚焦“炼石补天”：感受神力与艰辛
悲悯之心： （第2段）“女娲...难过极了...发誓要修补好残破的天空。” → 体会其心系苍生。
艰难寻石： “跑到山上...寻找五彩石”（“跑”显急切，“零零星星”显艰难） → 不畏劳苦。
神圣冶炼： “挖坑燃火...冶炼了五天五夜...” → 抓“五天五夜”感受时间漫长与坚韧毅力。想象神火冶炼、彩石熔融的奇幻场景。
神力补天： “对准...窟窿...泼过去...大窟窿立刻被补好了。” → “泼”字显神力，动作果断精准。想象五彩石浆填补苍穹的壮丽奇观。
形象初建： 从“难过发誓”到“寻石冶炼”再到“精准补天”，体现女娲 悲悯、勇敢、智慧、坚韧。
（四）课堂小结，悬念延伸（5分钟）
小结： 女娲炼五彩神石，以无上神力修补苍天，完成救世第一步。
设疑： 天虽补好，但危机并未完全解除！大地还在摇晃，洪水仍在肆虐，恶兽还在伤人…女神又将如何应对？下节课继续见证她的神力与智慧。
作业：
熟读课文1-3段（灾难至补天）。
思考：女娲补天后为何还需斩龟足、除恶兽？
第二课时：撑天治水，铸就永恒丰碑
（一）复习导入，补天功成（5分钟）
复习提问： 女娲为何补天？她是如何炼石补天的？（悲悯苍生、寻石艰辛、冶炼漫长、神力补天）
导入新课： 天穹虽复，但动摇的天地根基与肆虐的灾害仍需解决！
（二）精读“撑天止水”，深挖智慧与牺牲（20分钟）【核心与难点】
聚焦“断鳌撑天”：稳固乾坤（第4段）
关键句锁定： “斩下...大乌龟的四条腿...竖立在大地的四方...天空...再也不会塌了...”
品析神奇与智慧：
想象奇特： 巨龟之足竟能撑起天空！ → 先民对“稳固”的具象化想象（龟象征稳定）。
智慧抉择： 为何选龟足？（传说鳌足极长极有力） → 善用万物特性。
动作果决： “斩下”、“竖立” → 雷厉风行，当机立断。
象征意义： 此举不仅解决物理支撑，更象征重建天地秩序与宇宙平衡。
聚焦“芦灰止水”：平息洪患（第5段）
关键句： “杀死...黑龙...吓跑...恶兽...用...芦灰...堵塞住...洪水。”
多维行动显担当：
除恶务尽（勇）： 杀黑龙（水患源头？）、吓跑恶兽 → 根除威胁，保护生命。
智慧治水（智）： “芦灰止水” → 利用自然之物（芦灰吸水），蕴含先民治水经验与智慧。
牺牲精神（隐）： 文中未直接写女娲倒下，但“炼五天五夜”、“四处奔波除灾”等已暗示其殚精竭虑、付出巨大。可补充传说结局：“女娲力竭倒下，身躯化为山川河流...” → 理解其最终的无私奉献（牺牲）。
（三）形象升华，感悟精神（10分钟）
梳理女娲救世行动链（学习单）：
灾难表现 女娲行动 行动体现的品质
天塌陷（窟窿） 炼五彩石→精准补天 智慧、坚韧、神力
地动摇（不稳） 斩神鳌足→撑起四极 果决、善用资源、重建秩序
洪水肆虐 杀黑龙→积芦灰止水 除恶务尽、治理智慧
恶兽伤人 杀黑龙→吓跑恶兽 勇敢、守护生命
整体救世 持续奔波，力竭付出 悲悯、担当、无私奉献（牺牲）
总结形象： 女娲是 心怀苍生的守护神（悲悯）、无畏艰险的勇士（勇敢）、巧夺天工的智者（智慧）、坚韧不拔的劳作者（坚韧）、无私奉献的牺牲者（牺牲）。
精神内核： 女娲补天不仅是修补物理空间，更是修复破碎的世界秩序，守护生命火种，彰显了中华民族面对巨灾时坚韧不拔、团结抗争、智慧应对、勇于牺牲的伟大精神。
（四）对比拓展，文化认同（10分钟）
中西创世神对比（初步）：
女娲（中华）：修补者/守护者（补天、撑天、治水、除恶）、母性关怀（悲悯、牺牲）、集体抗灾记忆。
普罗米修斯（希腊）：叛逆者/启蒙者（盗火）、个体对抗神权、承受苦难（被动受罚）。
盘古（中华）：开辟者/奠基者（开天、化身）、阳刚创世（力量）。
讨论： 女娲形象体现了中华文化的哪些独特特质？（集体主义、守护意识、和谐重建、实用智慧）
文化生命力：
“女娲补天”已成为中华文化重要符号和精神象征（成语喻指挽回危局、力挽狂澜）。
后世影响：文学（《红楼梦》顽石）、艺术（雕塑、绘画）、地名（女娲山）、精神（抗震救灾中的“补天精神”）。
（五）总结诵读，情感升华（5分钟）
总结收获：
神奇想象： 天塌地陷、炼石补天、龟足撑天、芦灰止水，无不充满气势磅礴的奇幻色彩。
鲜明形象： 女娲——中华始母神的多维光辉（板书核心品质）。
精神丰碑： 守护众生、智慧坚韧、勇于担当、无私奉献 的永恒精神力量。
配乐诵读： 选择补天或撑天等震撼段落进行集体诵读，在诵读中致敬女神，感悟精神。
（六）作业布置
基础：
规范书写本课生字词。
背诵课文第3段（炼石补天）或第4段（斩龟撑天）。
能力（二选一）：
“灾难报道员”： 以古代小记者的身份，写一篇关于“天塌地陷”灾难现场的简短报道（需包含环境描写与受灾情况）。
“女娲功勋榜”： 设计一张“女娲救世功勋榜”，图文并茂记录她的五大功绩（补天、撑天、止水、除恶、安民），并附简短颁奖词。
拓展探究：
对比阅读：找出《女娲补天》与《盘古开天》中描写“神奇想象”的句子，体会异同。
文化探寻：了解“女娲造人”传说或寻找家乡与女娲相关的地名、风俗（如河北涉县女娲祭典）。
七、板书设计（突出救世行动与女神维度）
女 娲 补 天 （中华救世神话）
↗ 神奇想象 ↘
起因：天塌地陷 → 水火肆虐·恶兽横行（末日浩劫）
| ↗ 悲悯发誓 → 寻石（艰）→ 炼石（五天五夜）→ 补天（神力）
| | 斩龟足 → 立四极（稳固乾坤）
经过：女神救世 → 止水除恶 → 杀黑龙（除源） → 积芦灰（智慧治水）→ 吓恶兽（护民）
| ↘ 品质：悲悯·勇敢·智慧·坚韧·无私（牺牲）
|
结果：天地重宁 → 苍生得救 → 精神永存
|
女神维度：创世之母 → 救世之神 → 文化象征
精神内核：守护苍生 · 重整乾坤 · 智慧坚韧 · 无私奉献
中华特质：集体抗争 · 秩序重建 · 实用智慧 · 母性光辉
板书要点：
情节主线明晰： 浩劫→救世→安宁。
行动链可视化： 清晰展示女娲针对不同灾难的多维度解决方案（补天-撑天-止水-除恶）。
形象多维建构： 通过具体行动提炼其核心品质（悲悯、勇、智、韧、无私）。
精神文化升华： 点明其救世行为的精神内核（守护、秩序、牺牲）及折射的中华文化特质。
图文辅助： 可搭配女娲补天经典画像或五彩石、龟足简笔画。
八、教学反思要点
想象感知力： 学生能否通过关键词（“塌陷”、“熊熊”、“五天五夜”、“斩下”、“积芦灰”）、画面想象和朗读体会灾难的恐怖与救世场景的恢弘神奇？难点（“龟足撑天”、“芦灰止水”的先民思维）是否有效渗透？
形象分析深度： 学生对女娲形象的理解是否立体丰满？能否超越“善良女神”的标签，具体关联其不同行动所体现的多元品质（尤其是“智慧治水”、“坚韧冶炼”、“潜在牺牲”）？
行动链关联： 是否清晰建构了“不同灾难→对应行动→体现品质”的逻辑链条？学生能否体会到女娲作为“救世总工程师”的全局观与执行力？
精神认同感： 是否引导学生理解了“补天”的深层象征意义（修复秩序）？对女娲所代表的守护、坚韧、奉献精神能否产生文化认同与情感共鸣？
文化比较： 中西创世神对比是否恰当、简明？能否帮助学生初步感知中华神话的特色？
此教案紧扣单元目标，以“神奇想象”为经，“人物形象”为纬，通过灾难渲染、行动解构、品质提炼、文化链接等策略，引导学生深入领略中华创世神话的磅礴想象力，深刻感悟女娲作为始母神的崇高形象与精神丰碑，实现语言能力、思维品质、审美创造与文化自信的核心素养提升。