(共19张PPT)
24 京剧趣谈
（部编）六年级
上
听完播放的唱腔片段，你知道这是哪种戏曲形式吗？
新课导入
通过在课前整理资料学习，对于京剧，你有哪些了解呢？
京剧，被称为“国粹”，哪位同学能够唱上一段京剧？
思考：杨子荣在林海雪原上干什么？
从哪里看出他是在骑马？
京剧是我国传统艺术，在京剧中，一根马鞭就能看出人物在跃马扬鞭、驰骋原野。这就是京剧特有的舞台特点。
根据“学习提示”，明确本节课的学习任务吧。
互动课堂
自由读课文，读准字音，读通句子。
《马鞭》：道具
《亮相》：表演方式
初读课文
两篇短文分别介绍了关于京剧的哪两方面内容？
驰骋 尴尬 仆人 锣鼓 金玉奴 戛然而止
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默读《马鞭》第1自然段，根据表格圈画相关内容。
马鞭
马鞭 出现原因 好处
马鞭 出现原因 好处
原因
好处
1.古人时常骑马，舞台太小，无法表现。
2.演员怕真马失去控制。
1.符合中国的美学。
2.可以展现骑马人的姿态。
3.拥有表演的自由。
4.本身具有装饰的美。
文中是怎样体现马鞭可以给演员无穷无尽的表演自由的？
“可以……可以……可以……可以……”给人足够的想象空间
你能根据这些描述想象手持马鞭的人物的形象、姿态或是心情吗？
实在道具
虚拟道具
可实可虚
默读《马鞭》第2、3自然段，思考：这部分内容写了哪些道具？
思考：京剧里的道具运用有什么特点？这样运用道具有什么作用？
实在道具
虚拟道具
可实可虚
马鞭、鞋底、酒杯、酒壶
马、针线、饭菜
饭碗
以小代大
以简代繁
以虚代实
既节省了空间和人力物力，又能充分表达出要表达的意思，还给观众留下了想象空间。
虚实相生
默读《亮相》，根据表格圈画相关内容。
亮相
亮相 场景 种类 与现实的冲突 好处
场景
静态亮相
动态亮相
种类
与现实的冲突
好处
亮相 场景 种类 与现实的冲突 好处
双方打得不可开交之际
一方被打败跑下去了
静态亮相
动态亮相
哪个先“醒了”，对方不就“完”了吗
太像杂技了
越发能显示武艺高超和必胜的信心
突显人物的
英雄气概
动静结合
学习了《京剧趣谈》这篇文章后，你对京剧之美有什么更深的体会吗？
道具
虚实相生
亮相
动静结合
京剧的历史、道具、服饰、唱腔等美还需要我们一起去探究和发掘……
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24* 京剧趣谈
【核心素养目标】
文化自信：激发对传统文化艺术的热爱。
语言运用：说出自己对京剧的了解。
思维能力：展开想象，感受京剧艺术的魅力。
审美创造：了解京剧更多的奥秘，培养鉴赏京剧艺术的能力。
【教学目标】
1.默读课文，说出自己对京剧的了解。
2.展开想象，感受京剧艺术的魅力。（重、难点）
【课前准备】多媒体课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
一 戏曲引入，初知京剧
1.播放黄梅戏、越剧和京剧唱腔片段。引导：你知道这是哪种戏曲形式吗？
2.资料交流，了解京剧。引导：
（1）在课前，大家已经查找了一些关于京剧的知识，对于京剧，你有哪些了解？
（2）京剧，被称为“国粹”，谁会唱上一段京剧？
3.播放京剧《智取威虎山·打虎上山》片段。思考：杨子荣在林海雪原上干什么？从哪里看出他是在骑马？
4.导入课题：京剧是我国传统艺术，在京剧中，一根马鞭就能看出人物在跃马扬鞭、驰骋原野。这就是京剧特有的舞台特点。
二、初读课文，学习词语
1.根据“学习提示”，明确本节课的学习任务。
2.自由读课文，读准字音，读通句子。思考：两篇短文分别介绍了关于京剧的哪两方面内容？
预设1：《马鞭》介绍了关于京剧的道具。（板书：马鞭 道具）
预设2：《亮相》介绍了关于京剧的表演方式。（板书：亮相 表演方式）
三、学习《马鞭》部分
1.（1）默读《马鞭》第1自然段，根据表格圈画相关内容。
预设：
2.文中是怎样体现马鞭可以给演员无穷无尽的表演自由的？
预设：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。
追问：运用“可以……可以……可以……可以……”这样的句式有什么好处？
预设：这样的句式给人足够的想象空间。
继续追问：你能根据这些描述想象手持马鞭的人物的形象、姿态或是心情吗？
3.默读《马鞭》第2、3自然段，思考这部分内容写了哪些道具。
预设1：“马鞭、鞋底、酒壶酒杯”这些是实在道具。
预设2：“针线、饭、菜”这些是虚拟道具。
预设3：“饭碗”是可实可虚道具。
（4）京剧里的道具运用有什么特点？这样运用道具有什么作用？
①交流特点
预设：以小代大、以简代繁、以虚代实。
②交流作用
教师引导学生明确：京剧的道具可谓是虚实相生。（板书：虚实相生）
四、学习《亮相》部分
1.默读《亮相》，根据表格圈画相关内容。
汇报交流
预设1：“双方打得不可开交之际”“一方被打败，跑下去了”是亮相的场景。
预设2：在“双方打得不可开交之际”时，“动作也戛然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了”，这是静态亮相。在“一方被打败，跑下去了”时，“抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不透”，这是动态亮相。
预设3：“如果他们当中哪个先‘醒’了，拿起兵器朝着对方一刺，对方不就“完”了吗？”“这，哪里还是戏剧？这，不是太像杂技了吗？”这是与现实的冲突。
预设4：“越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心”“为了突显人物的英雄气概”，这是亮相的好处。
教师引导学生明确：京剧表演亮相具有动静结合的特点。（板书：动静结合）
五、交流感受
学习了《京剧趣谈》这篇文章后，你对京剧之美有什么更深的体会吗？
预设1：京剧道具的特点是虚实相生。
预设2：京剧亮相的特点是动静结合。
预设3：京剧的历史、道具、服饰、唱腔等美还需要我们一起去探究和发掘……
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