7.17.2 生物的进化 初中生物八年级下册导学案（北师大版）

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【学习目标】
学习目标 与 核心素养 生命观念：能说出化石是生物进化的直接证据，举例说明化石如何反映生物的进化历程（如马的进化）；能简述地球上生命史的主要阶段（如太古代原始生命、古生代海洋生物、中生代爬行动物、新生代哺乳动物）；能解释自然选择学说的核心内容，并说明其如何解释生物的适应性（如长颈鹿脖子变长）。 科学探究：参与 “模拟自然选择” 活动，能规范操作、记录数据（如不同颜色纸片的剩余数量），并基于数据分析选择结果；参与 “化石信息交流” 活动，能主动提取化石中的关键信息（如生物形态、生活环境、生存年代）并表达观点。 科学思维：通过分析马的进化化石序列，培养 “基于证据推理进化趋势” 的逻辑思维；通过模拟自然选择活动，发展 “从现象归纳规律” 的抽象思维，区分 “偶然变异” 与 “定向选择” 的关系。 社会责任：通过 “课外读：澄江化石地” 了解我国的古生物资源，树立 “保护化石遗址、守护生命进化证据” 的意识；结合自然选择学说，认识 “生物适应环境的重要性”，初步形成 “尊重自然、顺应自然” 的生态观念。
学习重点 化石作为生物进化直接证据的原因；达尔文自然选择学说的核心内容（过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存）；地球上生命史的关键阶段。
学习难点 通过马的进化实例分析生物与环境的协同进化；理解自然选择中 “遗传变异是基础，环境选择是动力” 的逻辑关系；建立 “生命进化是漫长且无‘高级 / 低级’之分，仅为适应环境” 的科学认知。
【课前预习】
1、化石是生物的________、________或________，经过若干万年的复杂变化形成的。
2、化石是研究生物进化的________证据，因为它能直观反映不同年代生物的________特征。
3、始祖马体型________，类似现代的________，生活在________环境中，前足有________趾，后足有________趾。
4、随着地球环境从森林向草原转变，马的体型逐渐________，四肢逐渐________，________越来越发达，最终演化成现代马。
5、地球生命史约有________年，主要分为________、________、________和________四个地质年代。
6、前寒武纪时期，地球上首先出现________生物，后期逐渐演化出________生物。
7、古生代早期，________中出现大量无脊椎动物，这一现象被称为 “________________”；古生代后期，________植物和________动物开始出现并发展。
8、中生代被称为 “________的时代”，________是当时最繁盛的动物类群，同时出现了最早的________和________。
9、新生代是________和________繁盛的时代，新生代后期出现了________，标志着地球生命进入新的阶段。
10、达尔文提出的________，合理解释了生物进化的原因。
11、自然选择学说的核心内容包括________、________、________和________四个方面。
12、生物普遍具有强大的繁殖能力，能产生远超环境承载量的后代，这一现象称为________。
13、生物在生存过程中，为争夺________、________和________等有限资源而发生的斗争，称为________。
14、生物亲子代之间及子代个体之间的差异称为________，其中________的变异是生物进化的原材料。
15、在生存斗争中，具有________的个体更易存活，并将变异遗传给后代，这就是________。
16、经过长期的自然选择，生物的________变异不断积累，最终形成新的生物类型，推动生物进化。
【课中研学】
问题1：为什么说化石是研究生物进化的 “直接证据”？结合课本 “交流：你能从化石中了解到什么” 分析？
问题2：课本 “小资料：马的进化” 中，马的形态结构变化与环境有什么关系？
问题1：地球生命史的四个主要地质年代中，各有哪些典型生物类群？请梳理并举例说明？
问题2：从生物类群的变化来看，地球生命进化的总体趋势是什么？
问题1：自然选择学说的四个核心内容之间有什么逻辑关系？请用流程图表示并简要说明？
问题2：用自然选择学说解释 “长颈鹿脖子变长” 的进化过程？
问题1：课本 “活动：模拟自然选择” 中，若用不同颜色的卡片代表 “生物个体”，不同环境（如浅色桌面、深色桌面）代表 “生存环境”，为什么浅色卡片在浅色桌面存活概率高，深色卡片在深色桌面存活概率高？这一现象说明了什么？
问题2：课本 “课外读：澄江化石地” 的发现，对生物进化理论有什么重要补充意义？
【课堂总结】
1.学生自主梳理：教师提出问题：“本节课我们学习了哪些证明生物进化的证据？（化石）；地球上生命史有哪些关键阶段？（太古代、古生代、中生代、新生代）；生物进化的原因是什么？（自然选择学说）”，请 1-2 名学生回答，其他学生补充。
1.教师串联总结：结合板书，强调 “化石是直接证据→生命史记录进化过程→自然选择解释进化原因” 的逻辑关系，提醒学生：“生物进化没有‘高级’‘低级’之分，只有‘适应环境’与否，比如寄生生物的结构简化，也是适应环境的进化”，纠正认知误区。
1.情感升华：“地球上的生命经过数十亿年的进化才形成今天的多样性，每一种生物都是进化的产物，我们要尊重自然、保护生物多样性”。
【课堂练习】
1、下列关于化石的叙述，正确的是（ ）
A. 化石是生物活着时留下的脚印
B. 化石是研究生物进化的间接证据
C. 化石能反映不同年代生物的形态结构
D. 只有动物遗体才能形成化石
2、马的进化过程中，体型和四肢的变化趋势是（ ）
A. 体型变小，四肢变短 B. 体型变大，四肢变长
C. 体型不变，四肢变粗 D. 体型变大，四肢变短
3、中生代最繁盛的动物类群是（ ）
A. 哺乳动物 B. 爬行动物 C. 两栖动物 D. 鱼类
4、自然选择学说中，生物进化的原材料是（ ）
A. 过度繁殖 B. 生存斗争 C. 遗传变异 D. 适者生存
5、澄江化石地主要记录的是哪个时期的生物？（ ）
A. 前寒武纪时期 B. 古生代早期 C. 中生代 D. 新生代
【分层作业】
1、化石形成的关键条件是（ ）
A. 生物体型大
B. 生物数量多
C. 遗体被快速掩埋
D. 生物生活在陆地上
2、自然选择的动力是（ ）
A. 过度繁殖
B. 生存斗争
C. 遗传变异
D. 环境变化
3、新生代后期出现的重要生物类群是（ ）
A. 恐龙
B. 始祖鸟
C. 人类
D. 三叶虫
4、综合题：请结合课本 “小资料：化石”，简要描述化石的形成过程，并说明化石对研究生物进化的意义。
5、下列现象中，能体现自然选择结果的是（ ）
A. 家养宠物的品种多样
B. 桦尺蛾工业黑化现象
C. 植物向光生长
D. 动物的先天性行为
6、马的进化中，牙齿的变化趋势是（ ）
A. 牙齿变锋利，适合食肉
B. 牙齿变扁平，适合吃草
C. 牙齿数量减少
D. 牙齿大小不变
7、澄江化石地的发现证明了（ ）
A. 生物进化只有缓慢演化一种方式
B. 寒武纪时期生物种类少
C. 生物进化过程中存在快速辐射演化
D. 所有生物都起源于海洋
8、综合题：某岛屿上生活着一种昆虫，体色有浅色和深色两种（均为可遗传变异）。后来岛屿周围环境因火山喷发变得灰暗，地面覆盖大量深色火山灰。请用达尔文自然选择学说，预测该昆虫种群体色的变化趋势，并解释原因。
【参考答案】
【课前预习】
1、遗体；遗物；生活痕迹
2、直接；形态结构
3、小；狐狸；森林；四；三
4、变大；变长；中趾
5、38 亿；前寒武纪时期；古生代；中生代；新生代
6、单细胞；多细胞
7、海洋；寒武纪生命大爆发；陆生；两栖
8、爬行动物；恐龙；鸟类；哺乳动物
9、哺乳动物；鸟类；人类
10、自然选择学说
11、过度繁殖；生存斗争；遗传变异；适者生存
12、过度繁殖
13、食物；空间；配偶；生存斗争
14、遗传变异；可遗传
15、有利变异；适者生存
16、有利
【课中研学】
探究点一答案
问题1：化石保留了古代生物的形态结构、生活痕迹等信息，通过对比不同地质年代的化石，可直观观察到生物从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生的形态变化，直接反映生物的演化历程，因此是直接证据。例如：从始祖马化石到现代马化石，能清晰看到马的体型、四肢、脚趾的进化趋势。
问题2：马的进化与环境变化密切相关。早期森林环境中，始祖马体型小、多趾，适合在树林中跳跃、躲避天敌；后来环境变为草原，马的体型变大、四肢变长、中趾发达，适合在草原奔跑，更易获取食物和躲避捕食者，体现了生物形态随环境变化的进化适应性。
探究点二答案
问题1：①前寒武纪时期：单细胞生物（如蓝细菌）、多细胞生物（如简单多细胞藻类）；②古生代：海洋无脊椎动物（如三叶虫）、陆生植物（如蕨类植物）、两栖动物（如总鳍鱼演化的早期两栖类）；③中生代：爬行动物（如恐龙）、早期鸟类（如始祖鸟）、早期哺乳动物（如小型哺乳动物）；④新生代：哺乳动物（如人类、大象）、鸟类（如现代鸟类）、被子植物（如常见的树木、花卉）。
问题2：总体趋势是从简单到复杂（单细胞→多细胞，结构从简单到复杂）、从低等到高等（无脊椎动物→脊椎动物，植物从藻类→蕨类→裸子植物→被子植物）、从水生到陆生（海洋生物→陆生植物→陆生动物）。
探究点三答案
问题1：逻辑关系流程图：过度繁殖→生存斗争→遗传变异→适者生存。
说明：①过度繁殖是前提 —— 生物产生大量后代，超过环境承载能力；②生存斗争是动力 —— 后代为争夺资源展开斗争，淘汰部分个体；③遗传变异是基础 —— 个体间的可遗传变异，使部分个体具有有利变异；④适者生存是结果 —— 具有有利变异的个体在斗争中存活，将变异遗传给后代，长期积累形成新类型，推动进化。
问题2：①过度繁殖：长颈鹿后代数量多，超过环境中树叶资源的承载量；②生存斗争：长颈鹿为获取高处树叶展开竞争，脖子短的个体难以吃到高处树叶；③遗传变异：长颈鹿个体间脖子长度有差异，且脖子长度可遗传；④适者生存：脖子长的个体更易获取食物，存活并繁殖后代，脖子短的个体逐渐被淘汰；长期自然选择后，长颈鹿种群中脖子长的个体比例越来越高，最终演化成现代长颈鹿。
探究点四答案
问题1：①存活概率差异原因：浅色卡片在浅色桌面不易被 “天敌”（如模拟的捕食者）发现，深色卡片在深色桌面同理，更易躲避 “捕食”；②说明：自然选择中，生物的 “性状”（如卡片颜色）与环境相适应时，个体存活和繁殖的概率更高，即 “适者生存”，环境是自然选择的重要影响因素。
问题2：澄江化石地发现了大量古生代早期（约 5.3 亿年前）的多细胞生物化石，包括节肢动物、腕足动物等，证明了 “寒武纪生命大爆发” 的存在 —— 短期内出现多种复杂生物类群，补充了传统进化理论中 “生物缓慢演化” 的认知，说明生物进化过程中存在 “快速辐射演化” 的阶段，为研究生物多样性的起源提供了关键证据。
【课堂练习】
1、C ；2、B ；3、B ；4、C； 5、B
【分层作业】
基础练习答案
1、C ；2、B ；3、C；
4、①形成过程：生物死亡后，遗体、遗物或生活痕迹被泥沙等沉积物掩埋；经过漫长时间，沉积物逐渐变成岩石，生物遗体中的有机物质分解，矿物质填充其中，最终形成化石。②意义：化石是研究生物进化的直接证据，可反映不同年代生物的形态结构，帮助科学家梳理生物从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生的进化历程，如通过马的化石系列还原马的进化过程
能力提升答案
5、B ；6、B ；7、C ；
8、①变化趋势：昆虫种群中深色个体比例逐渐升高，浅色个体比例逐渐降低，最终可能以深色个体为主。②原因：①过度繁殖 —— 昆虫产生大量后代，包括浅色和深色个体；②生存斗争 —— 环境变为灰暗后，浅色昆虫在深色火山灰背景下易被天敌发现，深色昆虫更易隐藏；③遗传变异 —— 体色差异是可遗传的；④适者生存 —— 深色昆虫存活和繁殖的概率更高，将深色基因传递给后代；长期自然选择后，深色个体在种群中占比越来越高，体现生物对环境的适应性进化。
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