7.17.1 生命的起源 初中生物八年级下册导学案（北师大版）

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【学习目标】
学习目标 与 核心素养 生命观念：形成“生命的起源是一个漫长的、自然的、物质演变的过程”的观念。 科学探究：体会科学家设计实验解决问题的思路，理解设置对照、控制变量等科学方法的重要性。 科学思维：通过分析雷迪、巴斯德和米勒的实验，培养基于证据进行逻辑推理和批判性思考的能力。 社会责任：认识到科学是在不断质疑和修正中发展的，培养求真务实、勇于探索的科学态度。
学习重点 巴斯德实验和米勒实验的设计思路、过程及结论。
学习难点 1、理解巴斯德实验的巧妙之处及其在彻底否定自然发生论中的决定性作用。 2、理解米勒实验是如何模拟原始地球条件，并支持“化学进化说”的。
【课前预习】
1、在19世纪以前，人们普遍相信“_____________”，认为生命可以从__________物质中__________产生。
2、意大利医生雷迪通过__________实验，证明了苍蝇是由__________产生的，而不是由腐肉__________产生的。
3、雷迪的实验是__________法的经典应用，他设置的密封瓶组是__________组。
4、法国微生物学家巴斯德设计了著名的“__________实验”，彻底否定了自然发生论。他的实验关键在于使用了__________形的玻璃瓶，使__________可以进入，而__________无法进入。
5、巴斯德的实验结论是：生物只能来源于__________，而非__________。
6、在自然发生论被推翻后，科学家提出了“__________”，认为生命是在__________地球条件下，由__________物质经过漫长的化学变化过程逐步演变而成的。
7、化学进化说将生命的起源分为四个阶段：从__________生成__________；从__________形成__________；从__________组成__________；有机多分子体系演变为__________。
8、1953年，美国学者__________等人设计了模拟__________地球环境的实验装置。
9、在米勒的实验装置中，模拟原始大气成分的混合气体包括__________、、、等，没有。
10、模拟原始海洋的烧瓶中装的是__________。
11、通过火花放电模拟__________，经过一周的循环反应，在产物中检测到了多种__________，其中包括__________。
12、米勒的实验表明，在__________地球条件下，由__________物质合成构成生命的__________是完全可能的。
13、原始生命最可能起源于__________。
14、我国科学家在1965年人工合成了结晶__________，开创了人工合成蛋白质的新纪元。
15、化学进化说为生命起源的__________阶段提供了有力的实验证据。
【课中研学】
问题： “腐草化萤”、“腐肉生蛆”等古代说法，反映了人们当时对生命起源怎样的普遍认识？这种观点被称为什幺？
问题：雷迪的实验是如何设计的？他为什么要设置开口和密封的瓶子？这个实验说明了什么？
问题：巴斯德的“鹅颈烧瓶实验”巧妙在哪里？与雷迪的实验相比，他的实验在反驳哪一类生物的“自然发生”上更具说服力？他的最终结论是什么？
问题1：在自然发生论被推翻后，科学界提出了什么新的假说来解释生命的起源？这个假说的核心思想是什么？
问题2：米勒模拟实验模拟了原始地球的哪些环境条件？他在实验中观察到了什么现象？这个实验支持了化学进化说的哪个阶段？
【课堂总结】
知识线：我们回顾了人类对生命起源的认识过程：从“自然发生论”到被巴斯德实验等证据推翻，确立了“生生论”；再到为解决“最初生命来源”而提出的“化学进化说”，并由米勒实验提供了初步的实验证据。
方法线：科学的发展是在不断提出问题、设计实验、寻找证据、修正错误中前进的。
情感线：我们要学习科学家不迷信权威、勇于探索、严谨求实的科学精神。
【课堂练习】
1、下列哪一项是“自然发生论”的观点？（ ）
A. 腐肉生蛆
B. 大鱼吃小鱼
C. 种瓜得瓜
D. 螳螂捕蝉
2、巴斯德的鹅颈烧瓶实验的重要意义在于（ ）
A. 证明了自然发生论是正确的
B. 推翻了自然发生论，证实了生物只能来源于生物
C. 发现了微生物的存在
D. 证明了生命可以来自非生命物质
3、在米勒的模拟实验装置中，模拟原始大气的是（ ）
A. 氧气、氮气、水蒸气、氨气
B. 甲烷、氧气、氢气、水蒸气
C. 甲烷、氨气、氢气、水蒸气
D. 二氧化碳、氧气、氮气、水蒸气
4、米勒的实验证明了（ ）
A. 原始生命起源于原始海洋
B. 原始地球条件下可以形成原始生命
C. 原始地球条件下可以形成有机小分子
D. 生命是神创造的
5、根据化学进化说，生命起源的正确顺序是（ ）
①有机小分子 ②有机大分子 ③原始生命 ④无机小分子
A. ①②③④
B. ④①②③
C. ④③①②
D. ④②①③
【分层作业】
1、科学史上，首先通过实验否定“自然发生论”的科学家是（ ）
A. 达尔文
B. 巴斯德
C. 米勒
D. 雷迪
2、原始大气的成分与现在大气成分的主要区别是原始大气中不含有（ ）
A. 水蒸气
B. 氧气
C. 氢气
D. 甲烷
3、原始生命诞生的摇篮是（ ）
A. 原始陆地
B. 原始大气
C. 原始海洋
D. 原始河流。
4、综合题：请将下列生命起源的相关事件按时间顺序进行排序（填序号）：
①米勒进行模拟实验
②自然发生论流行
③巴斯德的鹅颈烧瓶实验
④雷迪的腐肉生蛆实验
⑤化学进化说被提出。
正确顺序是：____________________
5、在巴斯德的实验中，他将一个鹅颈烧瓶在颈部打断，瓶内的肉汤很快就变质了。这个操作的目的是（ ）
A. 补充氧气
B. 提供更多营养
C. 设置对照，证明是空气中的微生物使肉汤变质
D. 加快肉汤冷却
6、若在米勒的实验装置中通入的主要气体是氧气和氮气，那么在进行火花放电后，在溶液中（ ）
A. 一定能找到氨基酸
B. 一定找不到氨基酸
C. 可能找到蛋白质
D. 与原始大气成分下的结果相同
7、关于化学进化说，下列叙述不正确的是（ ）
A. 生命起源于非生命物质
B. 生命起源的过程是无机物→有机物→原始生命
C. 原始生命是在很短的时间内形成的
D. 米勒实验支持了该学说的部分阶段
8、下面是米勒模拟实验的装置描述，回答下列问题：
一个密闭的玻璃装置，左上角是装有水的烧瓶A，代表原始海洋；连接着通有混合气体的烧瓶B，代表原始大气；通过电极进行火花放电；经过冷凝管C；最后液体回流到烧瓶A中。
(1) 图中B处的气体模拟的是__________，与现在大气相比，其主要区别是不含__________。
(2) 电极放电模拟的是原始地球上的__________现象。
(3) 在A处收集到的液体中发现了__________等有机小分子物质，这个实验说明在__________条件下，原始地球上从__________物生成__________物是完全可能的。
(4) 该实验为生命起源的__________（学说）提供了实验支持。
【参考答案】
【课前预习】
1、自然发生论，非生命，自然
2、腐肉生蛆，蝇卵，直接
3、对照，对照
4、鹅颈烧瓶，鹅颈，空气，微生物
5、生物，非生物
6、化学进化说，原始，非生命
7、无机小分子，有机小分子；有机小分子，有机大分子；有机大分子，多分子体系；原始生命
8、米勒，原始
9、甲烷，氨，氢气，水蒸气，氧气
10、水
11、闪电，有机物，氨基酸
12、原始，无机，有机物
13、原始海洋
14、牛胰岛素
15、无机物到有机小分子
【课中研学】
探究点一答案
问题：反映了人们认为生命可以从非生命物质中快速、直接地产生。这种观点被称为“自然发生论”。
探究点二答案
问题：雷迪将肉块放入两个瓶子中，一个瓶子开口，另一个用纱布密封。开口的瓶子中肉块腐败后长出了蛆，而密封的瓶子中没有。设置开口瓶是对照组，密封瓶是实验组。这个实验说明，蛆是由苍蝇的卵孵化而来的，而不是由腐肉直接产生的，从而动摇了自然发生论。
探究点三答案
问题：巧妙在于鹅颈瓶的设计，它既能保证空气（当时被认为的“生命力”）可以自由进入，又能使空气中的微生物尘埃沉积在弯曲的瓶颈中，无法接触瓶内的培养液。相比于雷迪针对宏观生物（苍蝇）的实验，巴斯德的实验针对的是当时无法看见的微生物，彻底驳斥了“微生物可以自然发生”的观点。结论是：微生物也不能自然发生，所有生物都来源于已经存在的生物。
探究点四答案
问题1：提出了“化学进化说”。其核心思想是：生命是在地球早期的漫长岁月里，在原始地球的条件下，由非生命物质通过复杂的化学过程，一步一步演变而来的。
问题2：模拟条件：原始大气（甲烷、氨、氢气、水蒸气等）、原始海洋（烧瓶中的水）、闪电（火花放电）、降雨（冷凝装置）。
观察现象：一周后，原本无色的水变为棕褐色，经检测含有多种氨基酸等有机物。
支持阶段：支持了从无机小分子生成有机小分子这一阶段是可能发生的。
【课堂练习】
1、A ；2、B ；3、C ；4、C； 5、B
【分层作业】
基础练习答案
1、D ；2、B ；3、C；4、 ② → ④ → ③ → ⑤ → ①
能力提升答案
5、C ；6、B ；7、C ；
8、(1) 原始大气， 氧气
(2) 闪电（或雷电）
(3) 氨基酸， 原始地球， 无机， 有机
(4) 化学进化说。
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