7.17.1 生命的起源 初中生物八年级下册课件（北师大版）

(共38张PPT)
（北师大版）八年级
下
第一节
生命的起源
学习目标
激趣导入
任务一，任务二
课堂练习
拓展延伸
课堂小结
作业布置
课标要求
思考
板书设计
课标要求
学业要求：通过实验证据分析生命起源的合理性；
形成“生命是物质长期演化的结果”的认知；
尝试设计简单实验验证假设。
学习内容：
1、了解自然发生论及其被推翻的过程；
2、理解化学进化论的核心观点；
3、雷迪实验、巴斯德实验、米勒模拟实验的原理与意义。
学习目标
生命观念：形成“生命的起源是一个漫长的、自然的、物质演变的过程”的观念。
科学探究：体会科学家设计实验解决问题的思路，理解设置对照、控制变量等科学方法的重要性。
科学思维：通过分析雷迪、巴斯德和米勒的实验，培养基于证据进行逻辑推理和批判性思考的能力。
社会责任：认识到科学是在不断质疑和修正中发展的，培养求真务实、勇于探索的科学态度。
激趣导入
腐肉生蛆
淤泥出鱼
“古人认为生命能自然产生吗？”
“是的”
激趣导入
“原始地球上的无机物如何变成生命？”
任务一：实验证据推翻了自然发生论
神创论：不同文化的创世神话（女娲/上帝）。没有科学依据。
任务一：实验证据推翻了自然发生论
自然发生论：生命由非生命物质自发发生的。我国古代就有“腐草为萤”“腐肉生蛆”的说法。古埃及人相信“淤泥生鱼”。
任务一：实验证据推翻了自然发生论
意大利科学家雷迪实验：有纱网罩无蛆 无纱网罩生蛆。
任务一：实验证据推翻了自然发生论
列文虎克用自制的显微镜发现很多环境中都有纤毛虫、细菌等微小生物存在。
任务一：实验证据推翻了自然发生论
19世纪60年代，法国学者巴斯德进行了著名的“鹅颈烧瓶”实验。
任务一：实验证据推翻了自然发生论
任务一：实验证据推翻了自然发生论
为什么巴斯德实验能推翻自然发生论？
任务一：实验证据推翻了自然发生论
巴斯德“鹅颈烧瓶”实验的结果使人们坚信：“生命只能来源于生物，非生命物质绝对不能自发地产生新生命。”这一观点称为“生生论”。
任务一：实验证据推翻了自然发生论
“生生论”推翻了自然发生论。
任务二：实验证据表明化学进化是可能的
地球上的生命究竟是怎样发生的？
任务二：实验证据表明化学进化是可能的
至今科学家已提出两种推测：一种认为，生命是在原始地球条件下起源的，是由非生命物质通过化学途径逐渐进化来的。
任务二：实验证据表明化学进化是可能的
另一种认为，宇宙中其他星球可能有生命存在，地球上的生命来源于其他星球。
任务二：实验证据表明化学进化是可能的
持化学进化观点的学者认为：在原始地球上，天空中有时烈日似火，有时电闪雷鸣；地表熔岩滚滚，火山喷发。
火山频繁爆发
岩浆四处流动
地壳不断运动
天空电闪雷鸣
突然大雨滂沱
原始地球
任务二：实验证据表明化学进化是可能的
原始大气的主要成分有氨、氢气、甲烷和水蒸气等，但没有游离的氧气。
任务二：实验证据表明化学进化是可能的
原始大气
（水蒸气、氮、氢、氨、甲烷等）
有机小分子
（氨基酸、核苷酸等）
有机大分子
（蛋白质、核酸等）
简单的原始生命
（能生长、繁殖、遗传）
原始的单细胞生物
火山爆发等
原始地球环境
在原始地球条件下，有机小分子的形成是生命发生的开端。
任务二：实验证据表明化学进化是可能的
在原始地球条件下能够形成有机小分子吗？
任务二：实验证据表明化学进化是可能的
1953年，美国科学家斯坦利·米勒设计了一个模拟原始地球条件的实验装置。
任务二：实验证据表明化学进化是可能的
模拟原始大气
原始的海洋
模拟降雨
物质条件
能量条件
场所条件
模拟原始地球的闪电
任务二：实验证据表明化学进化是可能的
米勒实验的结果表明，在类似于原始地球的条件下，无机小分子可以生成有机小分子。
任务二：实验证据表明化学进化是可能的
在原始地球条件下，由非生命物质演变为原始生命的化学进化，是经过漫长的时间才可能实现的。
思考
“如果自然发生论正确，医院还需要消毒吗？为什么？”
假设自然发生论成立，医院消毒将面临以下悖论：
1、消毒无法解决“自发感染”，感染风险无法通过人为干预消除。
2、医疗实践失去科学依据，微生物可凭空产生，这些措施将沦为无效劳动。
3、公共卫生政策崩溃，隔离、无菌操作等防控措施均无必要性。
课堂练习
(单选题) 巴斯德实验推翻的理论是（ ）
A. 神创论
B. 自然发生论
C. 化学进化论
B
课堂练习
(单选题) 米勒实验中模拟原始大气不含（ ）
A. 甲烷
B. 氨气
C. 氧气
C
课堂练习
(单选题) 原始生命诞生的场所可能是（ ）
A. 原始海洋
B. 原始大气
C. 火山口
A
课堂练习
判断题：
雷迪实验证明微生物可自然发生（ ）

课堂练习
(填空题)化学进化的第一阶段是由______生成有机小分子
无机物
拓展延伸
主题：外星生命探索
内容：火星甲烷信号、土卫二冰下海洋探测器。
课堂小结
知识线：我们回顾了人类对生命起源的认识过程：从“自然发生论”到被巴斯德实验等证据推翻，确立了“生生论”；再到为解决“最初生命来源”而提出的“化学进化说”，并由米勒实验提供了初步的实验证据。
方法线：科学的发展是在不断提出问题、设计实验、寻找证据、修正错误中前进的。
情感线：我们要学习科学家不迷信权威、勇于探索、严谨求实的科学精神。
作业布置
1、基础性作业：简述巴斯德鹅颈瓶实验和米勒模拟实验的过程与结论。
2、拓展性作业（二选一）：
A. 画一幅漫画，描绘人类对生命起源认识的变化过程。
B. 查阅资料，了解关于生命起源的其他假说（如宇宙起源说、深海热泉说），并写下你的看法。
板书设计
一、推翻“自然发生论”
观点：腐肉生蛆、腐草化萤…
雷迪实验：挑战开端
巴斯德实验：决定性证据
→ 结论：生生论（生命来自生命）
二、探索“化学进化说”
新问题：最初生命从何而来？
假说：无机物 → 有机小分子 → … → 原始生命
米勒实验：模拟原始地球
（火花放电、原始大气…）
→ 结论：合成氨基酸等，化学进化第一步是可能的。
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