语文一年级上北京版2.13《an-en-in-un-ün》教学案例

an
en
in
un
ün教学
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"_blank )设计案例
教学
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"_blank )目标：
1、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，看图拼读音节词。
2、培养学生的合作意识，使学生感受合作交流的乐趣。
3、培养学生倾听意识，正确评价他人和口语
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"_blank )表达的能力。
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"_blank )重点：拼读an、en、in、un
ün的两拼音
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"_blank )、三拼音
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"_blank )音节和音节词。
教学
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"_blank )难点：拼读纯拼音
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"_blank )句子。
教学
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"_blank )设想：学好汉语拼音
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"_blank )是学习普通话的重要保证。针对一年级学生的年龄特点，结合新课程标准，我力求做到汉语拼音
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"_blank )的教学
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"_blank )具有趣味性，富有童趣，让学生在游戏活动中能正确认读由声母和an、en、in、un
ün组成的音节，并能根据图画正确认读拼音
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"_blank )词，从而进一步掌握汉语拼音
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"_blank )的拼读方法，显然，掌握拼读方法是本课教学
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"_blank )的重点。同时，在学会拼读双音节词的基础上，我采用了纯拼音
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"_blank )句子的练读，通过练读，逐步实现由词到句的过渡，这无疑又成了教学
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"_blank )的难点。
七八岁的孩子一上一年级，就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音
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"_blank )，显然是有困难的，也是枯燥乏味的。因此，教学
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"_blank )中，教师
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"_blank )要善于创设丰富多彩的教学
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"_blank )情境，激起学生学习汉语拼音
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"_blank )的乐趣。如：针对一年级孩子好玩、好动的特点，教学
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"_blank )时，将学生带入一个“有声有色”的拼音
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"_blank )乐园中去学习。在“摘果子找秘密”的游戏中，巧妙地复习
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"_blank )学过的内容。又如：在纯拼音
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"_blank )句子的教学
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"_blank )中，借助媒体辅助——七巧板教学
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"_blank )，将活泼、生动的小鸟、小猫、小屋子形象一次次出现在画面上，刺激学生感官，从而引导学生积极主动地参与学习活动，不断发现拼板中的小秘密(音节)，从而连词成句，突破了认读纯拼音
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"_blank )句子的教学
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"_blank )难点。
《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学
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"_blank )必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，在教学
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"_blank )声母与an、en、in、un相拼的音节词时，我采用“先扶后放”的教学
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"_blank )方法，先由老师带着小朋友学习第一组音节，再以小组合作的形式，在小组长的带领下，利用教具，合作学习其他三组音节，然后交流反馈，评出“最佳小组”。在这一环节的教学
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"_blank )中，既体现了教师
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"_blank )导的作用，也体现了学生的主体地位，并且，在这一过程中，学生学会了合作、学会了探究，评价能力也得到了提高。
教学
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"_blank )准备：
1、课件
2、
en、in、un
ün
的拼读音节卡片5组
(发给小老师)
3、三类水果图片（an
en
in
un
ün——b、d、zh、sh、——yuan、yin、yun）
教学
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"_blank )过程：
一、创设情境，复习
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"_blank )导入
1、
导入
。
师：小朋友，今天有几位新老师和我们一起上课，老师还请来了四个好朋友。大家欢迎他们！（一名学生戴小熊的头饰，提着篮子上台
。
）小熊，怎么只来了你呀？
小熊自我介绍：
今天真不巧，我的三个朋友都生病了。我要到果园里去摘果子送给他们补补身子。（黑板上面贴有不同颜色和名字的水果，背面写有学过的声母、韵母、音节。）
啊！果园里这么多水果成熟了。
（摘不到）可是这么多水果怎么摘呢？（诱导学生帮他摘下来）
2．生摘水果。
师：小朋友真有爱心,都想帮助小熊。可是，每个果子背后都有一个小秘密，你得把它说给大家听，说对了，这个果子才能送给小熊。老师要请坐得最端正的小朋友上来摘果子。
小熊：篮子里有这么多水果，这下，我的好朋友们一定很高兴。谢谢大家！再见。
二、合作探究，学习新知
(一)学习两拼、三拼音
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"_blank )节
师：
老师这里有一个小妹妹an，她也和小熊一样有很多朋友。老师从an的许多好朋友中挑出了几位，大家能让他们拉起手吗？（课件出示）
1．示范第一组
b―ān→bān
d―àn→dàn
n―án→nán
ɡ－ǎn→ɡǎn
(1)出示音节b—an，声母是谁 韵母是谁 声母b和an做朋友时，怎样拼 (学生拼读)
齐读
（2）第二组指名学生范读，其余学生跟读。
(2)学生自由拼读余下两组。请哪几位勇敢的小朋友读给大家听。
(3)齐读。
2．自学第2、3、4、5组
师：刚才老师给每一组发了四组卡片，（en和zh
ch
sh
，in和b
p
m
，un和g
c
ch，
ün和j、q、x的两拼音
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"_blank )）下面就用我们刚才的学习方法自学。每组由小老师负责，比比哪组小朋友最团结、合作得最好，评出“最佳小组”。
(1)小组自学(教师
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"_blank )巡视、指导)
(2)反馈，学生参与评价。
师：“最佳小组”到底属于哪一组呢，赶快来比一比。
(要求：小老师负责举卡片，小组成员齐拼读，其他小组评，相互评，最后评出结果。)
师：（出示ün和j、q、x拼读的卡片），老师有疑问了，ün和j、q、x做朋友时怎么有变化了呢？（对小ü两点省略规则加以强调）
3、
学习三拼音
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"_blank )。
师：原来是这样！这个调皮的小ü这次又跳到哪里了呢？
1、多媒体出示j－ü－àn→juàn
q－ü－ān→quān
x－ü－ǎn→xuǎn
（1）
大家自己读读，会读的站起来响亮地读给大家听。齐读。
（2）
开小火车读。现在我们要比一比，看哪一列小火车开得顺利。
2、小u看到拼音
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"_blank )朋友们玩得这么高兴，也想加入到我们的课堂中来了，我们欢迎她吗？（多媒体出示
ɡ－u－ān→ɡuān
k－u－ǎn→kuǎn
h－u－àn→huàn
）
（1）、小朋友，抓紧时间读读，
等一会我们来进行比赛。自由拼读
（2）、分男女同学比赛读。
(二)学习双音节词
师：小朋友的表现真是棒极了！老师想请大家帮个忙。好吗？刚才老师接到文具店阿姨的电话，她有一批新文具，可是这些文具缺少标签。想让我替他贴上去，我觉得小朋友这么能干，肯定能帮老师做好这件事情。
1、我们来认识一下是些什么文具呢？（多媒体展示文具:转笔刀、字典、文具盒、铅笔、圆珠笔、写字本）
2、阿姨还准备好了标签呢，出示
zhuan
bi
dao
zi
dian
wen
ju
he
qian
bi
yuan
zhu
bi
xie
zi
ben
这些拼音
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"_blank )卡片。
师：谁愿意帮助贴一下？那么就仔细地读读这些拼音
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"_blank )，小朋友可以同桌之间一起读读找找。（学生自由读）
3、有小朋友找到了吗？请他走到电视机前说说。（对了鼓掌）
4、现在我们一起来看看大家贴上去的的标签。读读
(三)学习纯拼音
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"_blank )句子。
师：为了感谢小朋友们，营业员阿姨给我们送来了一盒积木，老师把它们搭成了两件礼物。是什么呢？
1．(屏幕出现一只小鸟)
师：快看，有一只小鸟飞来了，这只小鸟的身上有6个小秘密，(小鸟由几块积木拼成，每块积木都有音节或音节词)，小朋友，想知道其中的秘密吗
2．大家仔细看哦，秘密马上就出来了。(媒体演示)点击小鸟，屏幕以横线为单位跳出音节。
wo
de
ji
mu
zhen
hao
wan，
da
zhi
xiao
niao
fei
lan
tian。
学生逐词拼读。
3．连词成句。
师：谁能把这些音节连起来读
(1)试读
(2)范读(指导轻声的读法)(3)指名读
(4)加上动作齐读
4．拓展说话。
师：还有一件是什么呢？
屏幕出示：
“小屋子”学生练习说拼音
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"_blank )句。
小屋
Wo
de
ji
mu
zhen
hao
wan，
da
zuo
xiao
wu
zhen
mei
li
（小鸟：我的积木真好玩，搭只小鸟飞蓝天。小屋：我的积木真好玩，搭座小屋真美丽。）
5、现在我们把两件礼物的秘密连起来读一读。看哪几位小朋友读得最好，表演得最好。
三、小结全课，细细回味。
师：时间真是太快了。你在这节课里学到了哪些本领 请小朋友打开书看看，回忆一下，也可以读读书上的内容。