五年级数学下册教案 体积单位（北师大版）

体积单位 四 1
教学目标 认识体积单位（立方米、立方分米、立方厘米）在操作交流中感受1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际意义，发展空间观念。3、在操作探究活动中树立学好数学的信心。 教学重点难 点 认识体积单位米、厘米和分米。感受1米、1分米、1厘米的实际意义。 教法学法 适时指导自主探究合作交流
教 学 过 程 个案补充
教师活动 学生活动 设计意图及时间分配
一、复习导入师生共同梳理所学的常用长度单位和面积单位。二、探究新知1．学生自主学习教材43页认一认。教师巡视，对有困难的学生个别指导。组织学生汇报。2．做一做1）感受1立方厘米请学生用橡皮泥切出一个体积是1立方厘米的正方体。请学生继续拼出2立方厘米、5立方厘米、10立方厘米。师巡视指导困难生。 学生回答：如面积单位有平方米、平方分米、平方厘米等。长度单位有米、分米、厘米等。学生独立自学课本的知识。学生汇报交流。学生可能会回答出：1）常用的体积单位有：米、厘米、分米。2）棱长为1厘米的正方形体积是1厘米，记作：1 cm 3）棱长为1分米的正方形体积是1分米，记作：1 dm 4）棱长为1米的正方形体积是1米，记作：1 m ……1．学生动手操作2．学生介绍自己的做法。学生可能会说出：只要做的正方体的棱长是1厘米，它的体积就一定是1立方厘米。学生动手操作，拼出2立方厘米、5立方厘米、10立方厘米。在小组内展示自已的作品。 通过复习常用的长度单位和面积单位，为下一步学习体积单位作铺垫。（2分）自主学习是最有效的学习方法，突出学生的主体地位，充分挖掘学生的潜能。（10分）本环节通过一系列的操作活动，加深学生对体积单位1立方厘米、1立方分米、1立方米的实际感受，发展学生的空间观念。（10分）
2）感受1立方分米。引导学生通过小组分工合作完成。师巡视指导有困难的小组。3）感受1立方米。请学生思考：根据以上两个活动，如何做一个体积是1立方米的正方体。小组活动 三、巩固应用1．请学生说一说哪些物体的体积大约是1立方米，1立方分米，1立方厘米。2．教材45页1题。教师巡视，对有困难的学生及时指导。四、回归生活教材45页2题。教师提醒学生注意选择合适的单位。五、总结评价说说你的收获。 小组合作，用硬纸板做一个体积是立方分米的正方体。小组代表交流制作方法。学生可能会想到：用12根1米长的小棒可以搭一个1立方米的正方体。学生分组活动：四个同学为一组，手拉手围出大约1立方米的空间。学生举例。大电视的体积是大约 1立方米。墨水瓶的体积大约是1立方分米。棋子的体积大约是1立方厘米。1．学生先独立完成。2．全班交流，可能会出现多种数法，如第3个图形：1）一层一层地数，从下往上分别是9个、4个、1个总的体积是14立方厘米。2）可以一排一排地数，从左往右分别是3个、5个、6个，总的体积是14立方厘米。学生先独立完成，后全班交流。让学生充分发表自己的意见。让学生充分发表自己的看法。 从学生日常生活中熟悉的事物，进一步感受1立方米，1立方分米，1立方厘米。（3分）巩固本课知识点，培养学生的空间观念。增加学生对体积单位的实际意义的理解，从而使学生能够灵活应用所学知识解决实际问题。（10分）培养学生灵活应用体积单位的能力。（4分）培养学生学好数学的自信心。（1分）
教学反思