(共56张PPT)
习作：写信
（部编）四年级
上
歌曲欣赏：《一封家书》
认识书信
如果我们的父母在外地工作，或者是亲人、朋友相隔很远，你们会怎么与他们联系呢？
如果没有这方面的条件，该怎么办呢？
打电话，发视频，发语音
我们可以从以下几个方面展开交流：
①什么是书信？书信有什么作用？
②讲一讲有关书信的故事。
③学生给小伙伴们读一读书信。
④老师给同学们读一读自己的家信。
书信就像一条情感的纽带，连接着五湖四海的知己亲朋；书信就像一只载满真情的小船，悬挂美好祝福的风帆驶向心灵的彼岸。
小 结
例文引路
这封信是谁写给谁的？
这封信是一名叫小杰的孩子写给他叔叔的。
信中，小杰告诉叔叔，收到了叔叔寄的书，并表达感谢之情；小杰告诉叔叔学校搬进了新的校园，和叔叔分享自己的快乐；最后，表达对叔叔的想念。
写了什么内容？
你发现了什么？
书信有一定的格式。
自主阅读例文的旁批，说一说书信的基本格式有哪些。
书信开头要顶格写称呼，在称呼下面空两格写问候语。
在书信的右下方要先署名后写上日期。
在署名前面写上祝福语。祝福语的格式为：“此致”“祝”等文字，应该紧接在正文之后，单独占一行，空两格写；“身体健康”“工作顺利”等词语，要另起一行顶格写。
在称呼前可以加上“敬爱的”“亲爱的”这样的词语。
写信的格式和注意事项
称呼 问候语 正文 祝福语 署名、日期
顶格写，可写上“敬爱的”“亲爱的”等词语
在称呼的下面空两格写。内容要根据写信对象来写，如果收信人是同辈，可以写“你好”，如果收信人是长辈，要写“您好”
在问候语下一行，空两格开始写。可以写一件事，也可以写几件事，但要注意每一件事要写成一段，要写自己最想写的内容
在正文的后面另起一行写，内容视对象而定
在书信的右下角署名、写上日期
书信格式儿歌
称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。
正文每段空两格，一件一件不乱套。
事情谈完写祝福，健康快乐常说到。
署名日期别漏掉，工整写在右下角。
你能根据不同的对象，选择合适的祝福语吗？
年纪大的长辈
年轻的长辈
同辈
敬祝健康
敬祝近安
祝您健康
祝您工作顺利
祝你学习进步
祝你天天开心
你最想给谁写信，打算写些什么内容呢？
书信既可以写给远方的亲人和朋友，也可以写给天天见面的家长、老师、同学、邻居等。书信不仅可以用来传递消息，还可以用来交流思想、表达情感、增进友谊、消除误解、增加信任等。信中可以只写一件事，也可以写几件事。
自主写信
再读例文，思考：小杰是怎么把信的内容写清楚的？
①一件事写完了，再写另一件事。
②第二件事写得最多，也就是重要的事情多写几句。
请给你的亲友或其他人写一封信，写的时候要注意刚刚学到的格式要求。
例文赏析
亲爱的王公飞：
你好！
时间过得真快，转眼就快放暑假了。在上次写信时，我得知你今年暑假没有安排。所以，我希望你能来我的家乡做客。
我的家乡在中国江苏连云港，连云港有个花果山，那里是齐天大圣孙悟空的家乡。
给王公飞的一封信
杨 阳
切入主题
开篇发出邀请，欢迎好朋友来自己的家乡做客。
花果山素有“孙猴子老家”之称。这里峰奇石怪，花果满山，景色神奇秀丽。中国著名的古典神话小说《西游记》就是以此山为背景，创造出了一个活灵活现的美猴王的形象，花果山也因此而名扬天下。现在，山上仍然可以见到小说中所假托的遗迹，如猴石、老君堂、南天门、水帘洞、七十二洞、八戒石、唐僧崖等，此外还有阿育王塔、三元宫及郁林观石刻等多处胜景。
名著引入
突出杭州的美食多种多样。
如今的花果山，庙宇亭阁大都修葺一新，自然景色正如吴承恩所描写的那样：“瑶草奇花不谢，青松翠柏长春。仙桃常结果，修竹每留云。”通往花果山的要道口——猴嘴山上的天然石猴依旧在神气十足地看守门户。进入神奇的花果山，仿佛进入了一个奇幻的神话世界。
引用名句
引用吴承恩的话，把花果山的景色介绍得清清楚楚。
因为连云港临海，所以这里有各种各样的海鲜，其中沙光鱼的味道最鲜美了。你应该听过一句谚语：“十月沙光赛羊汤。”你是不是想赶快尝一尝呢？
快到我的家乡来吧，到时候我给你做向导，带你游花果山，品尝各种美食！
祝
学习进步，天天开心！
好朋友杨阳
2021年6月10日
引用谚语
突出海边名吃沙光鱼的味道鲜美。
呼应前文
再次向好朋友发出邀请，表现出小作者的热情好客。
这篇文章，小作者以写信的方式向好朋友介绍了家乡连云港著名的花果山和海边的名吃沙光鱼，详略得当。文章用了许多成语，还引用了吴承恩的话把花果山介绍得清清楚楚。结尾热情邀请好朋友到自己的家乡做客。书信格式正确规范，符合要求。
名师 点评
尊敬的王老师：
您好！
虽然您才教了我们半年的时间，但是，作为您的学生，我有许多心里话想对您说。今天，我就通过这封信跟您说说我的心里话吧。
给老师的一封信
孙 斐
开门见山
开篇直接表达自己的想法。
您是我们心中的太阳，将我们的明天照亮；您像园丁一样，无怨无悔地照顾我们；您像一位魔术师，帮我们实现心中的梦想。
王老师，您对我们严格要求，帮我们改正了很多坏习惯，我们都很喜欢您。就
修辞手法
运用排比的修辞手法，表达了对王老师的感激之情。
拿写字来说吧，原来我的字写得很难看，可是您不厌其烦地一遍一遍告诉我写字要领，给我足够的时间来练字，让我养成了每天练字的好习惯。现在我的字写得越来越漂亮了，我也爱上了写字。
您的课堂是最有趣的，您在课堂上给我们讲一个个引人入胜的故事，让我们的心灵神游在您生动的语言间；您的课堂是
拟人手法
小作者详细描写了王老师对自己的教导，表现出王老师对待工作认真负责的精神。
灵活多变的，您总能牢牢地抓住我们的注意力，让课堂充满生机与活力。在您的课堂上，我总觉得时间稍纵即逝。
您带给我们的远不止这些。敬爱的王老师，我想对您说，您一定要注意身体。上次您患了感冒和咽炎，给我们上课时都说不出话来了，我们有多么心疼，您知道吗？希望您以后多休息，注意自
王老师，您辛苦了，谢谢您对我们的教育。也请您相信，在您的教育下，我们一定会成为对社会有用的人。
祝
身体健康，工作顺利！
学生孙斐
2021年11月9日
直抒胸臆
文字简洁，再次表达了对王老师的感激之情。
小作者在文中列举王老师教“我”写字和课堂教学的事例，表达了对王老师的感激之情。同时，小作者也很关心王老师的身体，提醒王老师注意休息，我们能从中感受到小作者是个有心的孩子。
名师 点评
亲爱的远方小学生：
你好！
在我们两所学校开展的“手拉手”活动中，我有幸结交你这样一位远方的朋友，十分开心。今天，我第一次给你写信，激动不已。
给远方小学生的一封信
陈泽萱
认识方式
点明了“手拉手”活动的主题，表达了自己激动的心情。
我叫陈泽萱，今年10岁，上四年级了，是一个活泼开朗的女孩。在家里，我是爸爸妈妈眼中的“小公主”，也是家里的“开心果”。如果家里有不开心的事，只要我一出现，立刻就会“多云转晴”。我的眼睛炯炯有神，还是双眼皮。妈妈经常自豪地向别人介绍我的眼睛像她，可惜我没保护好眼睛，如今已经戴上了眼镜。
自我介绍
抓住“我”的个性特征，内容全面，给人留下深刻的印象。
我的家乡——深圳，是个年轻而又繁华的城市，永远充满生机和活力。深圳有许多值得去的地方，比如小朋友们都喜欢的“欢乐谷”，有趣的“东部华侨城”，热闹的“华强北”，还有让你周游世界的“世界之窗”和美丽的“小梅沙”海滩，这些都会令你大饱眼福。欢迎你来深圳做客。
虽然我们不能经常见面，但是我们
列举美景
选取主要的旅游景点介绍了深圳的美。
可以通过网络建立“手拉手”的结对关系，还可以开展丰富多彩的活动。我们可以经常通过网络进行学习、生活方面的交流。当我们遇到困难，不愿意和爸爸妈妈、老师说时，可以向对方诉说，因为我们都是同龄人，大家的感受差不多。如果有条件，我们还可以进行家庭互访，到对方的家庭体验生活，那一定是很有意思的！我的想法是不是很好？
活动设想
具体介绍了对“手拉手”活动的设想，贴近生活实际，可操作性强。
如果你愿意，希望你尽快回信，并在信中提出自己的想法，好吗？
祝
身体健康，学习进步！
朋友陈泽萱
2021年9月29日
小作者写给远方小学生的信，思路比较清晰，对自己的介绍有姓名、年龄和性别，有自己的性格特点，收信人能大致了解写信的是一个怎样的人；小作者对深圳的介绍选取了主要景点，集中展现了深圳的美景；小作者对“手拉手”活动进行了设想，为后面进一步交流提供了可能。
名师 点评
升格提优
给叔叔的一封信
亲爱的叔叔：
您好！
听姑姑说您过年要回来，是吗？当听到这个消息时，我兴奋得一夜都没有睡好觉。
叔叔，告诉您一个好消息，我们的家
信的格式有误，称呼应顶格写，问候语要空两格。
习作原文
乡有了很大的变化。你 还记得吗？以前家乡的大街小巷垃圾成堆，河里的水几乎都是污浊的。现在，市委高度重视起来，开
展了一系列的环保 整理 活动，建立了污水处理厂，人们的环保意识也增强了，不再乱扔垃圾。如今的家乡天蓝蓝的，水清清的，山绿绿的……
您
整治
最近，供销大厦的旁边新建了一座时代广场。广场中间的音乐喷泉每天早晚各喷射两次，晚上最好看，有彩灯照着，喷
泉在动人的音乐声中 变幻 着各种颜色，真让人赏心悦目啊！
还有，奶奶家旁边盖了几家超市，里
变换
面的物品既干净又便宜，爷爷再也不用到
很远的集市上去买东西了。爷爷奶奶的身体健朗得很，田里的活儿 依然在干，他们总是笑着说：“就等于锻炼身体喽！”
我们学校的活动丰富多彩。最近，学校举行了“读书节”的活动，我参加了其
其中的演讲比赛，还获得了一等奖的好成绩呢！
祝
身体健康！
2021年12月20日
侄子陆建宇
结尾要总结信的内容，还要表达对亲友的真情实感。
叔叔，家乡的变化太大了，家里人都很想念您，您快回家乡看看吧！
信的格式有误，日期和署名的位置要对调。
作文新貌
亲爱的叔叔：
您好！
听姑姑说您过年要回来，是吗？当听到这个消息时，我兴奋得一夜都没有睡好觉。
叔叔，告诉您一个好消息，我们的家乡有了很大的变化。您还记得吗？以前家乡的大街小巷垃圾成堆
给叔叔的一封信
陆建宇 指导老师：丁恒康
河里的水几乎都是污浊的。现在，市委高度重视起来，开展了一系列的环保整治活动，建立了污水处理厂，人们的环保意识也增强了，不再乱扔垃圾。如今的家乡天蓝蓝的，水清清的，山绿绿的……
最近，供销大厦的旁边新建了一座时代广场。广场中间的音乐喷泉每天早晚各喷射两次，晚上最好看，有彩灯照着，喷泉在动人的音乐声中变换着各种颜色，真让人赏心悦目啊！
还有，奶奶家旁边盖了几家超市，里面的物品既干净又便宜，爷爷再也不用到很远的集市上去买东西了。爷爷奶奶的身体健朗得很，依然在干田里的活儿，他们总是笑着说：“就等于锻炼身体喽！”
我们学校的活动丰富多彩。最近，学校举行了“读书节”的活动，我参加了其中的演讲比赛，还获得了一等奖的好成绩呢！
叔叔，家乡的变化太大了，家里人都很想念您，您快回家乡看看吧！
祝
身体健康！
侄子陆建宇
2021年12月20日
名家名篇
亲爱的同学们：
你们好！
谢谢你们写信给我，一大堆信！我数了数，一共40封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。
给家乡孩子的信
巴金
【格式正确】称呼、问候语、正文书写规范。
我有病，写字困难，捏着笔手不听指挥，不说给每个同学写一封回信，或者像五年级郭小娟同学所要求的那样写一段话，就是只给你们大家回一封短信也十分吃力。有时候在我的手里一支笔会有千斤重。 怎么办呢？无论如何，我不能辜负你们的好意，我不能使家乡的孩子们失望。我终于拿起了笔。
【巧用夸张】用“千斤重”形容一支笔，反映出作者身体虚弱，没有力气。
请原谅，我今年不能回家乡。并不是我不愿意看望你们，正相反，我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的声音，但是我没有体力和精力支持这一次长途的旅行，那么就让这封信代替我同你们见面吧。
不要把我当成什么杰出人物，我只是
一个普通人。我写作不是我有才华，而是
我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不上成功，我只是老老实实、平平凡凡地走了这一生。我思索，我追求。我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。
我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作。让我的生命开花结果。”有人问我生命开花是什么意思。我说：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是给我们生活在其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我
【巧妙引用】作者借用自己在其他文章中的语句来表达观点。
【修辞手法】运用排比的修辞手法，强调了“我们”拥有很多，要学会奉献。
们自己的生存所需要的多得多。只有为别人花费了它们，我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。”
我和别人一样，也希望看到自己生命开花。但是我不可能再活一次。过去我浪费了不少的光阴，现在我快走到路的尽头，剩下的日子已经不多了。我十分珍惜这有
限的一分一秒。
亲爱的家乡的孩子们，我真羡慕你们，你们前面有无比宽广的道路，你们心里有那么多美好的事物，爱惜你们可以使用的宝贵时间，好好学习吧，希望在你们身上。
我真诚地祝福你们！
巴金
1991年5月15日
【直抒胸臆】作者表达了对家乡孩子的羡慕与期望。
此文是作家巴金在87岁高龄时写给家乡孩子的一封回信，信中充满着对家乡孩子的爱与期盼，希望他们能珍惜时间，成为对社会有用的人。信中语言平易近人，又充满真情实感，饱含着人生的智慧与道理。
名师 点评
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习作：写信
【核心素养目标】
文化自信：懂得书信的应用意义，能够在书信中互通信息，交流情感。
语言运用：感知书信内容特点，明确书信格式要求，熟练掌握书信的格式，规范写作，做到内容清楚，表达得体。
思维能力：通过创设真实的情境将内容叙述清楚，一段一内容，传递信息，交流情感。
审美创造：学习借助互联网发送邮件，正确书写信封，并通过邮局寄书信。
【教学目标】
1.能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。
2.能将书信通过邮局邮寄给收信人或通过邮箱发给对方。
3.把握书信语言的特点，正确地表情达意。
【课前准备】多媒体课件
一 畅聊书信，认识意义
1．师生谈话，引入书信。（播放歌曲《一封家书》）
家书，勾起多少人对家人的悠悠思念。同学们，如果你的父母在外地工作或者是亲人、朋友相隔很远，你们会怎么与他们联系呢？（预设：打电话、发视频、发语音）这些方式的确都很便捷。不过，以前网络没有现在这么发达，手机也没有现在这么普及，那时想跟家人和朋友联系，该怎么办呢？（出示题目：写信）
2．畅聊书信，认识意义。
（1）引导：上课之前，同学们已从长辈那里了解了书信，现在我们就来聊一聊书信吧！
（2）师生从以下几方面展开交流：
①什么是书信？书信有什么作用？（出示书信的图片）
②讲一讲有关书信的故事。
③学生给小伙伴们读一读书信。
④老师给同学们读一读自己的家信。
（3）教师小结：书信就像一条情感的纽带，连接着五湖四海的知己亲朋；书信就像一只载满真情的小船，悬挂美好祝福的风帆驶向心灵的彼岸。这节课，我们就来学习如何写信。
二 例文引路，掌握格式
1．自主阅读例文。
（1）出示例文，启发思考。
这封信是谁写给谁的？写了什么内容？你发现了什么？
（2）学生交流，老师点拨。
①这封信是一名叫小杰的孩子写给他叔叔的。
②信中，小杰告诉叔叔，收到了叔叔寄的书，并表达感谢之情；小杰告诉叔叔学校搬进了新的校园，和叔叔分享自己的快乐；最后，表达对叔叔的想念。
③书信有一定的格式。
2．学习书信的格式。
（1）学生阅读例文的旁批，学习书信的基本格式。
（2）学生交流。
预设1：书信开头要顶格写称呼，在称呼下面空两格写问候语。
预设2：在书信的右下方要先署名后写上日期。
预设3：在署名前面写上祝福语。祝福语的格式为：“此致”“祝”等文字，应该紧接在正文之后，单独占一行，空两格写；“身体健康”“工作顺利”等词语，要另起一行顶格写。
预设4：在称呼前可以加上“敬爱的”“亲爱的”这样的词语。
3．梳理写信的格式和注意事项。
（1）学生以小组为单位，梳理写信的格式和注意事项。
（2）师生共同总结，完成表格。
4. 读儿歌，巧记书信格式。
（1）教师过渡：学习到现在，相信大家对书信的格式一定有所了解了，那么我们要如何快速、巧妙地牢记书信的格式呢？老师给大家编了一首儿歌，一起来看看。
（2）指名读儿歌。
5．学习祝福语的写法。
（1）创设不同的情境，请学生说祝福语。
例如：给年纪大的长辈写信，给年轻的长辈写信，给同辈写信……
（2）梳理、总结：祝福语的内容要根据对象而定，给年纪大的长辈写信，可以写“敬祝健康”“敬祝近安”；给年轻的长辈写信，可以写“祝您健康”“祝您工作顺利”；给同辈写信，可以写“祝你学习进步”“祝你天天开心”。
三 创设情境，自主写信
1．联系生活，活跃思维。
（1）教师引导：同学们，刚才我们学习了书信的格式，相信大家一定迫不及待、跃跃欲试了。你最想给谁写信，打算写些什么内容呢？
（2）学生交流，教师适时指导。
①同桌交流。
②全班交流。
③教师点拨：书信既可以写给远方的亲人和朋友，也可以写给天天见面的家长、老师、同学、邻居等。书信不仅可以用来传递消息，还可以用来交流思想、表达情感、增进友谊、消除误解、增加信任等。信中可以只写一件事，也可以写几件事。
2．借助例文，学习写法。
（1）学生再读例文，启发思考：小杰是怎么把信的内容写清楚的？
（2）学生交流，教师梳理：
①一件事写完了，再写另一件事。
②第二件事写得最多，也就是重要的事情多写几句。
3．习作练习。
（1）布置习作任务：请给你的亲友或其他人写一封信，写的时候要注意刚刚学到的格式要求。
（2）学生自主写作，教师巡视，相机点拨。
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