五年级数学下册教案 体积单位的换算（北师大版）

体积单位的换算 四 1
教学目标 1．结合实践活动，认识体积、容积单位之间的进率，会进行体积、容积单位之间的换算。2．在观察、操作的过程中，发展空间观念3．在活动中体验成功的快乐。使学生树立学好数学的信心。 教学重点难 点 进行体积、容积单位之间的换算。理解体积、容积单位之间的进率。 教法学法 适时指导自主探究合作交流
教 学 过 程 个案补充
教师活动 学生活动 设计意图及时间分配
复习导入 请学生回顾相邻两个长度单位之间的进率是多少，相邻两个面积单位之间的进率是多少。二．自主探究1．小组合作学习教材50页。教师巡视，对有困难的小组个别指导。2．引导学生结合实际模型认识和理解立方厘米和立方分米之间的进率。3．结合立方厘米和毫升的关系，教师组织学生开展活动。引导学生认识1立方米=1000立方分米 学生回答：相邻两个长度单位之间的进率是10。相邻两个面积单位之间的进率是100。全班交流，学生可能会说出：一排摆10个，每层正好可以摆10排，也就是说，每层可以摆100个。1分米=10厘米，盒子里正好摆10层。这个盒子里装了1000个正方体。1立方分米=1000立方厘米1升=1000毫升学生交流看法请学生完成教材50页试一试。学生先独立完成，有困难的在小组内交流：体积为1立方米的正方体，它的棱长为1米，也可以看成是棱长为10分米的正方 复习回顾长度单位和面积单位相邻两个单位之间的进率，为学习体积单位作铺垫。（3分）自主学习是新课程倡导的，能充分发挥学生的潜能，提高学生学习的自觉性，真正把学生当作学习的主人。让学生在活动中体验体积单位的意义及其相邻两个体积 单位之间的进率。（15分）
请学生仔细观察以上每两个体积单位之间的进率是多少。巩固应用教材51页1、2题。教师巡视，对有困难的学生个别指导。回归生活1．电视机包装箱的长是60米、60分米，还是60厘米？箱子的体积是多少？2．一个游泳池长10米，宽20米，当平均水深是1.5米时，游泳池内的水一共是多少立方米？五．总结评价这节课你有什么收获？ 体，它的体积是10×10×10=1000立方分米。1立方米=1000立方分米学生可能会发现：相邻两个体积单位之间的进率是1000。先让学生独立填一填。再选几题让学生说说思考的方法与过程，有些学生可能会把长度单位、面积单位和体积单位混淆。先让学生联系实际生活经验，对电视机包装箱上的“60×50×40”这个信息进行解释，然后再让学生说说自己的想法并计算，必要时请学生模拟演示，因为60分米就是6米是不可能的，而60米更不可能，所以长肯定是60厘米。学生独立计算，再说说是怎样想的，实际上就是求1.5米高的水的体积。学生自由发言 通过让学生填一填，比一比，了解长度、面积和体积单位之间的联系和区别。（10分）让学生从生活中常见的物体体积入手，增加对体积单位实际意义的理解。培养学生灵活应用知识的能力。（10分）使学生体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。（2分）
教学反思
电视机
60×50×40