(共21张PPT)
《藏猫猫》
湘艺版（新教材）一年级下册
核心素养目标
1. 审美感知
通过学唱歌曲，感受2/4拍"欢快地"音乐情绪，培养对音乐形象的感知力
2. 艺术表现
能用欢快活泼的声音演唱歌曲，准确掌握音高和节奏，发展音准概念和音乐表现力
3. 文化理解
理解传统游戏"藏猫猫"的文化内涵
4. 创意实践
能参与音乐游戏和动作创编，尝试用不同的方式表现音乐内容
一
情境导入
观察引导语
"孩子们，请看课本插图：月光皎洁的夜晚，一个小姑娘正在树后玩藏猫猫。你们喜欢玩这个游戏吗？今天我们就用歌声来表现这个有趣的游戏场景！"
歌曲介绍
"这首歌曲采用降E大调、2/4拍，需要以'欢快地'情绪演唱。由茅荟、李树根作词，张莉作曲，生动地描绘了月夜下玩藏猫猫的快乐情景。"
二
歌曲学唱
旋律学唱指导
"我们先来学唱旋律：注意附点节奏要准确，长音要保持足够时值。声音要唱得轻快有弹性，像玩游戏一样活泼。"
"'月儿明，月儿亮'要唱得明亮清澈，'拍拍手，快躲好'要唱出游戏的趣味性。注意吐字要清晰，让每个字都像小珠子一样圆润。"
歌词学唱指导
"'东瞅瞅，西瞧瞧'要唱出寻找时的神秘感，'伸手抓住那黑影'要表现发现的惊喜。要唱出藏猫猫游戏的紧张和快乐。"
情感处理指导
三
音乐知识学习
"我们来认识七个基本音：do、re、mi、fa、sol、la、si。它们像音乐阶梯一样从低到高排列，每个音都有固定的音高。"
音高知识讲解
"学习柯尔文手势：do-拳头放腰间，re-斜坡手势，mi-平手掌，fa-大拇指朝下，sol-手掌平放，la-自然下垂，si-食指朝上。"
柯尔文手势教学
四
音乐游戏
"现在我们来玩音乐藏猫猫：一个同学当寻找者，其他同学边唱歌边做藏的动作。音乐停止时，寻找者要找出藏好的同学。"
藏猫猫游戏组织
"玩手势接龙游戏：老师做一个音的手势，同学们要快速唱出唱名并做出下一个音的手势。看谁反应最快最准确！"
手势接龙游戏
五
综合表演
"除了唱歌，还可以创编藏猫猫的动作：怎么表现'躲藏'？怎么表现'寻找'？怎么表现'找到'的惊喜？看谁创编的动作最有创意！"
动作创编指导
"现在完整表演《藏猫猫》：边唱歌边做柯尔文手势，要唱出游戏的欢快感，手势要准确到位，动作要生动形象。"
完整表演指导
六
课堂总结
教师结语
"今天通过学习《藏猫猫》这首欢快的歌曲，我们不仅用歌声表现了传统游戏的乐趣，学会了柯尔文手势，更重要的是在音乐中感受到了游戏的快乐。希望同学们记住：音乐和游戏一样，都能带给我们无限的欢乐！"
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湘艺版（2024）一年级下册/ 让教学更有效 高效备课 |
湘艺版（2024）小学一年级下册《藏猫猫》教学设计
课题 《藏猫猫》 单元 第二单元 学科 音乐 年级 一年级下册
教材分析 本课选自湘艺版（2024）一年级下册，以歌曲《藏猫猫》为教学内容。这首降E大调、2/4拍的歌曲以"欢快地"音乐情绪，生动描绘了月夜下玩藏猫猫游戏的快乐情景。歌曲由茅荟、李树根作词，张莉作曲，旋律活泼轻快，节奏鲜明，歌词富有童趣，通过"月儿明，月儿亮"等生动描写，展现了传统儿童游戏的乐趣。教学通过歌曲学唱、节奏训练、音乐游戏、动作创编等活动，培养学生音乐素养，传承传统游戏文化。
核心素养目标 1. 审美感知通过学唱歌曲，感受2/4拍"欢快地"音乐情绪，培养对音乐形象的感知力2. 艺术表现能用欢快活泼的声音演唱歌曲，准确掌握音高和节奏，发展音准概念和音乐表现力3. 文化理解理解传统游戏"藏猫猫"的文化内涵4. 创意实践能参与音乐游戏和动作创编，尝试用不同的方式表现音乐内容
重点 用欢快活泼的声音演唱歌曲，准确掌握2/4拍节奏特点，表现藏猫猫游戏的趣味性
难点 准确演唱附点节奏，能用声音表现游戏的紧张感和快乐情绪
教学过程
（一）情境导入1.观察导入教师语言："小朋友们好！请看课本插图：月光明亮的夜晚，一个小姑娘正在树后玩藏猫猫。你们喜欢玩这个游戏吗？今天我们要学习一首欢快的歌曲《藏猫猫》，一起感受这个有趣的传统游戏！"学生活动：观察插图，回忆游戏经历，产生学习兴趣设计意图：利用视觉情境激发学习欲望，自然导入课题歌曲介绍教师语言："这首歌曲采用降E大调、2/4拍，需要以'欢快地'情绪演唱。由茅荟、李树根作词，张莉作曲，生动地描绘了月夜下玩藏猫猫的快乐情景。"学生活动：了解歌曲基本信息，建立学习期待设计意图：明确学习要求，为歌曲学唱做准备（二）歌曲学唱1.旋律学唱教师语言："我们先来学唱旋律：注意附点节奏要准确，长音要保持足够时值。声音要唱得轻快有弹性，像玩游戏一样活泼。"学生活动：模唱旋律，注意音准和节奏设计意图：培养音准感，为歌词学唱打基础2.歌词学唱教师语言："'月儿明，月儿亮'要唱得明亮清澈，'拍拍手，快躲好'要唱出游戏的趣味性。注意吐字要清晰，让每个字都像小珠子一样圆润。"学生活动：有感情地演唱歌词，注意发音和情感表达设计意图：提升演唱表现力，理解歌词内容（三）音乐知识学习1.音高认识教师语言："我们来认识七个基本音：do、re、mi、fa、sol、la、si。它们像音乐阶梯一样从低到高排列，每个音都有固定的音高。"学生活动：学习音高知识，进行音阶练习设计意图：掌握音乐基础知识，为准确演唱打基础2.柯尔文手势教师语言："学习柯尔文手势：do是拳头放腰间，re是斜坡手势...让我们边做手势边唱音高，这样能更好地掌握音准。"学生活动：学习手势，进行手势与演唱结合练习设计意图：辅助音准学习，发展多元智能（四）音乐游戏1.藏猫猫游戏教师语言："现在我们来玩音乐藏猫猫：一个同学当寻找者，其他同学边唱歌边做藏的动作。音乐停止时，寻找者要找出藏好的同学。"学生活动：参与音乐游戏，体验歌曲情境设计意图：在游戏中巩固歌曲，培养合作能力2.手势接龙教师语言："玩手势接龙游戏：老师做一个音的手势，同学们要快速唱出唱名并做出下一个音的手势。看谁反应最快最准确！"学生活动：参与手势游戏，训练反应能力设计意图：巩固音高知识，培养快速反应能力（五）创意表现1.动作创编教师语言："除了唱歌，还可以创编藏猫猫的动作：怎么表现'躲藏'？怎么表现'寻找'？怎么表现'找到'的惊喜？看谁创编的动作最有创意！"学生活动：创编动作，表现歌曲内容设计意图：培养创造力，发展肢体表现力2.完整表演教师语言："现在完整表演《藏猫猫》：边唱歌边做柯尔文手势，要唱出游戏的欢快感，手势要准确到位，动作要生动形象。"学生活动：综合表演，展现学习成果设计意图：整合学习内容，提升综合艺术素养（六）课堂总结教师语言："今天通过学习《藏猫猫》这首欢快的歌曲，我们不仅用歌声表现了传统游戏的乐趣，学会了柯尔文手势，更重要的是在音乐中感受到了游戏的快乐。希望同学们记住：音乐和游戏一样，都能带给我们无限的欢乐！"学生活动：分享学习收获，表达创作想法设计意图：总结提升，情感升华，联系生活
五、教学反思本课通过情境导入、歌曲学唱、音乐游戏、创意表现等环节，较好地实现了教学目标。学生在旋律学唱环节表现积极，能较准确地掌握歌曲旋律。柯尔文手势学习时需要更多个别指导，音乐游戏环节组织需更有序。今后可增加更多传统游戏歌曲欣赏，拓展学生的音乐文化视野。整体上，音乐学习与游戏活动结合自然，达到了较好的教学效果。六、板书设计《藏猫猫》调号：1= E 拍号：2/4拍情绪：欢快地作词：茅荟、李树根 作曲：张莉内容：月夜游戏场景知识：柯尔文手势游戏：藏猫猫、手势接龙主题：传统游戏乐趣
