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湘艺版（2024）小学一年级下册《骑竹马》教学设计
课题 《骑竹马》 单元 第一单元 学科 音乐 年级 一年级下册
教材分析 本课选自湘艺版（新教材）一年级下册，以钢琴独奏曲《骑竹马》为教学内容。这首由作曲家邓尔敬创作的2/4拍钢琴曲，以"欢快、活泼地"音乐情绪，生动描绘了孩童骑竹马嬉戏的快乐场景。乐曲节奏鲜明，旋律活泼，通过钢琴音色模仿马蹄声和孩童欢笑，展现传统游戏"骑竹马"的趣味性。教学通过音乐欣赏、节奏学习、律动表现、创意拓展等活动，培养学生音乐感知力，传承传统游戏文化。
核心素养目标 1. 审美感知通过欣赏钢琴独奏《骑竹马》，感受2/4拍"欢快、活泼地"音乐情绪，体会乐曲的快乐场景。2. 艺术表现能用肢体动作表现骑竹马的韵律感。3. 文化理解知道《骑竹马》是作曲家邓尔敬的钢琴独奏作品，了解传统游戏"骑竹马"的文化内涵。4. 创意实践能参与音乐律动游戏，创编简单的骑竹马动作，尝试用不同的方式表现对音乐的理解。
重点 感受2/4拍"欢快、活泼地"音乐情绪，能用肢体动作表现骑竹马的韵律感
难点 准确掌握节奏型，能协调完成音乐律动与动作创编的配合
教学过程
（一）情境导入1.观察导入："看课本插图：三个小朋友在青山绿水中快乐地骑竹马。竹马是我们传统的儿童玩具，今天我们要通过钢琴曲来感受这个有趣的游戏！"学生活动：观察插图，联想游戏场景，产生学习兴趣设计意图：利用视觉画面创设情境，激发学习欲望乐曲介绍"这首《骑竹马》是作曲家邓尔敬爷爷创作的钢琴独奏曲，2/4拍，需要以'欢快、活泼地'情绪演奏，表现孩子们玩耍的快乐。"学生活动：了解乐曲基本信息，建立聆听期待设计意图：明确学习要求，渗透文化教育（二）音乐欣赏1.初听感受教师语言："完整欣赏乐曲：音乐给你什么样的感觉？是快速的还是缓慢的？是欢快的还是优美的？像不像小朋友在快乐地奔跑嬉戏？"学生活动：专注聆听，表达初步感受设计意图：培养音乐感知力，激发情感共鸣2.节奏分析教师语言："注意2/4拍的节奏特点：强-弱，像马蹄声一样有节奏。音乐中是不是有'哒哒哒'的马蹄声？"学生活动：分析节奏特点，理解音乐表现手法设计意图：掌握节奏知识，理解音乐形象（三）节奏学习1.节奏型练习教师语言："学习重点节奏型。'X'是四分音符（拍手），'XX'是八分音符（快速拍手）。我们来拍一拍这个节奏。"学生活动：节奏练习，掌握节奏型设计意图：培养节奏感，为律动表现打基础2.节奏游戏教师语言："玩节奏接龙游戏：老师拍前半部分，同学们接后半部分，要注意节奏的准确和稳定。"学生活动：参与节奏游戏，训练反应能力设计意图：巩固节奏知识，培养合作能力（四）律动表现1.动作模仿教师语言："模仿骑竹马动作：双手握'缰绳'，身体随着音乐上下起伏，像真的在骑马一样。强拍时动作大，弱拍时动作小。"学生活动：模仿动作，感受音乐韵律设计意图：发展肢体协调能力，理解音乐情绪2.情景表演教师语言："分组表演：有的当'小骑手'，有的当'小马'，随着音乐节奏'奔跑'。要注意配合音乐的节奏和情绪。"学生活动：角色扮演，合作表演设计意图：培养合作意识，提升综合表现力（五）创意拓展1.动作创编教师语言："创编骑竹马新动作：除了奔跑，骑马时还可以有什么动作？比如'勒马'、'转弯'、'跳跃'等。看谁创编的动作最有趣！"学生活动：创编动作，展示创意设计意图：培养创造力，发展表现力2.文化了解教师语言："了解'骑竹马'：这是中国传统儿童游戏，用竹竿当马骑，边跑边玩。这个游戏已经流传了很久很久。"学生活动：了解传统文化，拓展知识视野设计意图：渗透文化教育，培养文化认同感（六）课堂总结教师语言："今天通过欣赏《骑竹马》这首欢快的钢琴曲，我们不仅用身体感受了音乐的节奏，还在游戏中体验了传统游戏的乐趣。希望小朋友们记住：音乐就像快乐的游戏，能让我们在律动中感受美好，在节奏中收获快乐！回家可以尝试用动作表现这首乐曲，下节课我们来分享！"学生活动：分享学习收获，表达创作想法设计意图：总结提升，情感升华，联系生活
五、教学反思本课通过情境导入、音乐欣赏、节奏学习、律动表现、创意拓展等环节，较好地实现了教学目标。学生在节奏学习环节能较准确地掌握节奏型，动作创编时表现出较强的想象力。音乐欣赏环节需要加强情绪引导，分组表演时需要加强组织协调。今后可增加更多传统游戏主题的音乐欣赏，深化学生的文化体验。整体上，音乐学习与传统文化教育结合自然，达到了较好的教学效果。六、板书设计《骑竹马》体裁：钢琴独奏曲作曲家：邓尔敬拍号：2/4拍情绪：欢快、活泼地主题：传统游戏场景活动：听→拍→演→创文化：传统游戏传承(共20张PPT)
《骑竹马》
湘艺版（新教材）一年级下册
核心素养目标
1. 审美感知
通过欣赏钢琴独奏《骑竹马》，感受2/4拍"欢快、活泼地"音乐情绪，体会乐曲的快乐场景。
2. 艺术表现
能用肢体动作表现骑竹马的韵律感。
3. 文化理解
知道《骑竹马》是作曲家邓尔敬的钢琴独奏作品，了解传统游戏"骑竹马"的文化内涵。
4. 创意实践
能参与音乐律动游戏，创编简单的骑竹马动作，尝试用不同的方式表现对音乐的理解。
一
情境导入
观察导入
"看插图：三个小朋友在青山绿水中骑竹马。竹马是传统玩具，今天通过钢琴曲感受这个有趣游戏！"
乐曲介绍
"这是邓尔敬爷爷创作的钢琴独奏曲，2/4拍，要演奏得欢快活泼，表现孩子们玩耍的快乐。"
二
音乐欣赏
初听指导
"完整听乐曲：感受音乐是快速还是缓慢？欢快还是优美？像不像小朋友在奔跑嬉戏？"
"注意2/4拍节奏：强-弱像马蹄声，音乐里有'哒哒哒'的马蹄节奏。"
节奏分析
三
节奏学习
"学习以下节奏型，X是四分音符（拍手），XX是八分音符（快速拍手）。"
节奏型练习
"玩节奏接龙：老师拍前半部分，同学接后半部分，注意节奏准确。"
节奏游戏
四
律动表现
"模仿骑竹马：双手握缰绳，身体随音乐上下起伏，强拍动作大，弱拍动作小。"
骑竹马动作模仿
"分组表演：有的当小骑手，有的当小马，随音乐节奏奔跑，注意配合。"
情景表演
五
创意拓展
"创编新动作：除了奔跑，还可以编'勒马'、'转弯'、'跳跃'等动作，看谁编得有趣！"
创编新动作
"了解'骑竹马'：这是中国传统儿童游戏，用竹竿当马骑，已经流传很久。"
传统游戏了解
六
课堂总结
教师结语
“今天通过《骑竹马》这首欢快的钢琴曲，我们用身体感受了音乐节奏，体验了传统游戏的乐趣。记住：音乐就像快乐游戏，让我们在律动中感受美好！回家可以尝试用动作表现这首乐曲，下节课分享！"
谢谢观看
湘艺版（2024）一年级下册
