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湘艺版（2024）小学一年级下册《扑蝴蝶》教学设计
课题 《扑蝴蝶》 单元 第八单元 学科 音乐 年级 一年级下册
教材分析 本课选自湘艺版（2024）小学一年级下册音乐教材，以钢琴独奏曲《扑蝴蝶》为教学内容。这首由著名作曲家丁善德创作的钢琴作品，选自《儿童组曲》，由钢琴家毛宣懿演奏。乐曲以"轻快、活泼地"音乐情绪，生动描绘了儿童在草地上追逐蝴蝶的欢乐场景。作品通过丰富的旋律变化、节奏对比和力度处理，形象地表现了蝴蝶飞舞的灵动和儿童追逐的童趣。作为中国儿童钢琴音乐的经典作品，既具有艺术性又富有童真童趣。教学通过乐曲欣赏、音乐分析、情景联想、律动表现等活动，培养学生的音乐感知力，发展艺术表现能力。
核心素养目标 审美感知：欣赏钢琴独奏《扑蝴蝶》，感受"轻快、活泼地"音乐情绪，体会儿童追逐蝴蝶的生动场景。艺术表现：用肢体动作表现音乐中的节奏变化和情绪起伏，通过情景表演发展表现力与协调能力。文化理解：知道作品由丁善德作曲，理解音乐与生活场景的密切联系。创意实践：参与音乐情景表演，创编追逐动作，尝试用绘画表现对音乐的理解。
重点 感受乐曲"轻快、活泼地"音乐情绪，理解音乐描绘的场景
难点 能用肢体动作准确表现音乐中的节奏变化和情绪起伏
教学过程
（一）乐曲介绍1.情境创设教师语言："同学们，今天我们要欣赏的《扑蝴蝶》是作曲家丁善德爷爷创作的钢琴独奏曲，选自《儿童组曲》，由毛宣懿演奏。让我们用耳朵仔细聆听，捕捉音乐中描绘的生动画面。"学生活动：安静聆听，建立欣赏期待设计意图：介绍作品背景，培养聆听习惯2.乐曲介绍教师语言："这首乐曲表现的是孩子们在草地上扑蝴蝶的有趣场景，音乐轻快活泼，充满了童趣。"学生活动：联想生活经验，产生欣赏兴趣设计意图：联系生活实际，激发欣赏欲望（二）音乐形象分析1.初听感受教师语言："请大家仔细聆听：音乐中哪些旋律像蝴蝶在飞舞？哪些节奏像孩子们在奔跑？音乐的强弱变化表现了什么情景？"学生活动：专注聆听，分析音乐形象设计意图：培养音乐感知能力，理解音乐表现手法2.音乐形象分析教师语言："思考：当音乐轻快跳跃时，像什么情景？当音乐变得舒缓时，又像什么情景？你能用动作表现出来吗？"学生活动：联想音乐形象，尝试用动作表现设计意图：发展音乐想象力，培养表现能力情景联想教师语言："思考：轻快跳跃的音乐像什么情景？舒缓的音乐又像什么？能用动作表现出来吗？"学生活动：参与联想，回答问题设计意图：体会音乐旋律特点（三）律动表现1.蝴蝶飞舞表现教师语言："当听到轻盈跳跃的音乐时，我们来模仿蝴蝶飞舞：手指轻轻颤动当作翅膀，身体轻盈移动，要表现出蝴蝶的灵巧！"学生活动：用肢体表现蝴蝶飞舞设计意图：培养节奏感，发展身体协调性2.追逐游戏教师语言："当音乐变得活泼有力时，模仿孩子们扑蝴蝶的动作：有的当拿网的孩子，有的当徒手追的孩子，要注意安全，不要碰撞！"学生活动：角色扮演，进行追逐游戏设计意图：在游戏中感受音乐情绪，培养合作意识（四）音乐游戏1.音乐游戏教师语言："我们来玩'蝴蝶飞飞'游戏：音乐快时蝴蝶快速飞舞，音乐慢时蝴蝶缓慢飞翔，音乐停时立即定格动作。"学生活动：参与音乐游戏，表现音乐变化设计意图：在游戏中巩固音乐理解，培养反应能力2.教师语言："要仔细聆听音乐的变化，用动作准确地表现音乐的节奏和情绪。"学生活动：专注聆听，准确表现设计意图：培养音乐感知的敏锐性（五）创意表达1.绘画表现教师语言："听着音乐，画出你心中的'扑蝴蝶'场景：可以画飞舞的蝴蝶，可以画追逐的孩子，也可以画美丽的草地景色。"学生活动：用绘画表现音乐感受设计意图：发展多元表达能力，巩固音乐理解2.情景剧表演教师语言："分组表演'扑蝴蝶'情景剧：有蝴蝶组、追蝶组、花草组。要跟着音乐节奏表演，表现出追逐的快乐！"学生活动：合作表演，展现学习成果设计意图：培养合作能力，提升综合艺术素养（六）课堂总结教师语言："今天通过欣赏《扑蝴蝶》这首生动的钢琴曲，我们用耳朵聆听了蝴蝶飞舞的美妙声音，用动作表现了追逐的快乐情景，还用画笔描绘了心中的美丽画面。希望小朋友们记住：音乐就像神奇的画笔，能画出我们心中最美丽的图画！"学生活动：分享学习收获，展示创作成果设计意图：总结提升，情感升华，价值引领
五、教学反思本课通过乐曲欣赏、律动表现、音乐游戏、创意拓展等环节，较好地实现了教学目标。学生在音乐欣赏环节能较准确地捕捉音乐情绪，律动表现时展现出较强的想象力。音乐游戏环节需要加强规则指导，创意拓展时可提供更多表现方式。今后可增加更多描绘自然景象的音乐作品欣赏，深化学生的音乐联想能力。整体上，音乐欣赏与多元智能培养结合自然，达到了较好的教学效果。六、板书设计《扑蝴蝶》体裁：钢琴独奏曲作曲家：丁善德选自：《儿童组曲》演奏：毛宣懿情绪：轻快、活泼地形象：蝴蝶飞舞、儿童追逐活动：听→想→动→画→演价值：热爱自然、快乐童年七、教学建议欣赏前可出示蝴蝶图片或视频，帮助学生建立视觉表象律动时注意活动空间安排，确保安全可根据学生实际情况调整活动难度，分层指导鼓励学生用多种方式表达对音乐的理解和感受(共21张PPT)
《扑蝴蝶》
湘艺版（新教材）一年级下册
核心素养目标
审美感知：
欣赏钢琴独奏《扑蝴蝶》，感受"轻快、活泼地"音乐情绪，体会儿童追逐蝴蝶的生动场景。
艺术表现：
用肢体动作表现音乐中的节奏变化和情绪起伏，通过情景表演发展表现力与协调能力。
文化理解：
知道作品由丁善德作曲，理解音乐与生活场景的密切联系。
创意实践：
参与音乐情景表演，创编追逐动作，尝试用绘画表现对音乐的理解。
一
观察导入
情境创设
"同学们，今天欣赏钢琴独奏《扑蝴蝶》，感受'轻快、活泼地'音乐情绪，体验儿童追逐蝴蝶的快乐场景。"
乐曲介绍
"这首《扑蝴蝶》是作曲家丁善德爷爷创作的钢琴独奏曲。选自《儿童组曲》，由毛宣懿演奏，我们要用耳朵捕捉音乐描绘的生动画面。"
二
分段欣赏
初听感受
"完整聆听：音乐带给你什么感觉？是快是慢？是轻是重？能听出蝴蝶在飞舞吗？"
"再仔细听：哪些旋律像蝴蝶飞舞？哪些节奏像孩子奔跑？强弱变化表现了什么情景？"
音乐形象分析
"思考：轻快跳跃的音乐像什么情景？舒缓的音乐又像什么？能用动作表现出来吗？"
情景联想
三
律动表现
"听到轻盈跳跃的音乐时，模仿蝴蝶飞舞：手指颤动当翅膀，身体轻盈移动，表现蝴蝶的灵巧。"
蝴蝶飞舞
"音乐活泼有力时，模仿扑蝶动作：有的拿网，有的徒手追，注意安全，避免碰撞。"
追逐游戏
四
创意表达
"边听音乐边画画：可以画飞舞的蝴蝶、追逐的孩子，或美丽的湖边景色，画出你心中的场景。"
绘画表现
"分组表演：蝴蝶组飞舞，追蝶组追逐，花草组当背景。要跟着音乐节奏表演出快乐情景。"
情景剧表演
五
综合活动
"玩'蝴蝶飞飞'游戏：音乐快时蝴蝶快速飞，音乐慢时缓慢飞，音乐停时定格动作。"
音乐游戏
"综合展示：将绘画、律动、表演结合起来，完整表现《扑蝴蝶》的音乐故事。"
完整展示
六
课堂总结
教师总结
"今天通过欣赏《扑蝴蝶》这首生动的钢琴曲，我们用耳朵聆听了蝴蝶飞舞的美妙声音，用动作表现了追逐的快乐情景，还用画笔描绘了心中的美丽画面。希望小朋友们记住：音乐就像神奇的画笔，能画出我们心中最美丽的图画！"
谢谢观看
湘艺版（2024）一年级下册
