(共20张PPT)
《金孔雀轻轻跳》
湘艺版（新教材）一年级下册
核心素养目标
审美感知：
通过学唱歌曲，感受2/4拍"中速优美地"音乐风格，体会孔雀姿态与傣族风情。
艺术表现：
用优美柔和的声音演唱歌曲，掌握旋律特点，通过孔雀舞动作发展表现力与协调性。
文化理解：
了解歌曲创作背景，理解傣族文化特色及"小卜少""小卜冒"等傣语含义。
创意实践：
参与傣族舞蹈动作创编，用肢体表现孔雀优美姿态，多形式表达音乐理解。
一
情境导入
观察导入
"同学们，看插图：傣族小姑娘与开屏的孔雀在竹林中共舞。"
歌曲介绍
今天学唱傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》，体验孔雀的优雅姿态和傣族风情。这首降E大调、2/4拍歌曲要唱得优美，由翁向新、任明老师创作。
二
歌曲学唱
旋律学唱
"学唱旋律：要连贯优美，'金孔雀轻轻地跳'要唱出轻盈感，气息要平稳。"
"学傣族称呼：'小卜少'是女孩，'小卜冒'是男孩，唱出亲切感。"
傣语学习
"'展翅开屏'要优美，'阳光洒满'要明亮，整体表现孔雀的优雅和自然美景。"
情感处理
三
舞蹈学习
"学孔雀动作：'孔雀头'（食拇指相捏），'开屏'（双手展开），'走路'（轻盈踏步）。"
孔雀动作模仿
"动作要柔和优美，表现孔雀的灵动姿态。"
舞蹈组合
四
综合表演
"边唱边跳：'金孔雀跳'时做走路动作，'展翅开屏'时做开屏动作，歌舞要协调。"
歌表演
"创编竹林场景：有人当孔雀，有人当竹子、小溪，用动作表现歌曲画面。"
情景创编
五
文化拓展
"了解傣族：傣族生活在美丽的西双版纳，他们喜欢孔雀，住竹楼，穿漂亮的筒裙。孔雀是吉祥幸福的象征。"
傣族文化了解
六
课堂总结
教师总结
"今天通过学习《金孔雀轻轻跳》这首优美的傣族歌曲，我们不仅用歌声表现了孔雀的优雅姿态，学习了傣族舞蹈动作，还了解了傣族的传统文化。希望小朋友们记住：每个民族都有自己独特的音乐文化，就像孔雀开屏一样五彩缤纷。让我们继续在音乐的海洋中探索更多美丽的声音！"
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湘艺版（2024）小学一年级下册《金孔雀轻轻跳》教学设计
课题 《金孔雀轻轻跳》 单元 第七单元 学科 音乐 年级 一年级下册
教材分析 本课选自湘艺版（新教材）一年级下册，以傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》为教学内容。这首降E大调、2/4拍的歌曲以"中速优美地"的音乐风格，生动描绘了孔雀优雅的姿态和傣族风情。歌曲由翁向新作词、任明作曲，旋律流畅优美，节奏舒缓动人，具有浓郁的傣族音乐特色。通过学唱歌曲、傣语学习、孔雀舞模仿、情景创编等活动，培养学生音乐素养，增进对傣族文化的了解，感受人与自然和谐相处的美好意境。
核心素养目标 审美感知：通过学唱歌曲，感受2/4拍"中速优美地"音乐风格，体会孔雀姿态与傣族风情。艺术表现：用优美柔和的声音演唱歌曲，掌握旋律特点，通过孔雀舞动作发展表现力与协调性。文化理解：了解歌曲创作背景，理解傣族文化特色及"小卜少""小卜冒"等傣语含义。创意实践：参与傣族舞蹈动作创编，用肢体表现孔雀优美姿态，多形式表达音乐理解。
重点 用优美柔和的声音演唱歌曲，掌握2/4拍节奏特点，表现孔雀的优雅姿态
难点 准确演唱旋律，能协调完成歌唱与孔雀舞动作的配合
教学过程
（一）情境导入1.观察导入"同学们，请看课本插图：傣族小姑娘与开屏的孔雀在竹林中共舞，多么优美的画面！今天我们要学习这首傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》。"学生活动：观察插图，感受画面意境，产生学习兴趣设计意图：利用视觉画面创设情境，激发学习欲望2.歌曲介绍"这首歌曲是降E大调、2/4拍，要唱得'中速优美地'。由翁向新老师作词，任明老师作曲，我们要用优美柔和的声音来演唱。"学生活动：了解歌曲基本信息，建立演唱期待设计意图：明确学习要求，渗透文化教育（二）歌曲学唱1.旋律学唱教师语言："学唱旋律：要唱得连贯优美，'金孔雀轻轻地跳'要唱出轻盈感。注意气息要平稳，声音要柔和。"学生活动：模唱旋律，注意音准和连贯性设计意图：准确学唱歌曲，感受音乐美感2.傣语学习教师语言："学习傣族称呼：'小卜少'是傣语'小姑娘'，'小卜冒'是'小男孩'。演唱时要唱出对傣族小朋友的亲切感。"学生活动：学习傣语，理解歌词含义设计意图：渗透民族文化，增进理解3.情感处理教师语言："'展翅开屏河边走'要唱得优美，'阳光洒满小溪边'要唱得明亮。整首歌要表现孔雀的优雅和自然的美景。"学生活动：有感情地演唱，表现歌曲意境设计意图：提升演唱表现力，培养音乐情感（三）舞蹈学习1.孔雀动作模仿教师语言："学习孔雀动作：'孔雀头'（食指拇指相捏），'开屏'（双手展开），'走路'（轻盈踏步）。动作要优美柔和。"学生活动：模仿孔雀动作，感受形体美设计意图：培养形体表现力，理解音乐形象2.舞蹈组合教师语言："将动作组合起来：要表现孔雀的灵动姿态，动作要柔和优美，与音乐节奏相配合。"学生活动：练习舞蹈组合，提高协调性设计意图：发展身体协调能力，提升艺术表现力（四）综合表演1.歌表演教师语言："边唱边跳：唱到'金孔雀轻轻地跳'时做孔雀走路动作，唱到'展翅开屏'时做开屏动作。歌舞要协调统一！"学生活动：歌舞结合表演，展现学习成果设计意图：培养综合表现能力，提升艺术素养2.情景创编教师语言："创编竹林场景：有的同学当孔雀，有的当竹子，有的当小溪。用动作表现歌曲中的美丽画面。"学生活动：情景表演，发挥创造力设计意图：培养创编能力，发展想象力（五）文化拓展教师语言："了解傣族：傣族生活在美丽的西双版纳，他们喜欢孔雀，住竹楼，穿漂亮的筒裙。孔雀是吉祥幸福的象征。"学生活动：了解傣族文化，拓展知识视野设计意图：渗透民族文化教育，培养文化认同感（六）课堂总结教师语言："今天通过学习《金孔雀轻轻跳》这首优美的傣族歌曲，我们不仅用歌声表现了孔雀的优雅姿态，学习了傣族舞蹈动作，还了解了傣族的传统文化。希望同学们记住：每个民族都有自己独特的音乐文化，就像孔雀开屏一样五彩缤纷。"学生活动：分享学习收获，展示表演成果设计意图：总结提升，情感升华，价值引领
五、教学反思本课通过情境导入、歌曲学唱、舞蹈学习、综合表演、文化拓展等环节，较好地实现了教学目标。学生在旋律学唱环节能较准确地掌握优美抒情的演唱风格，孔雀舞学习时表现出较强的兴趣。情景创编时需要加强指导，文化拓展环节可增加更多视听资料。今后可增加更多民族歌曲欣赏，深化学生的多元文化体验。整体上，音乐学习与美育、民族文化教育结合自然，达到了较好的教学效果。六、板书设计《金孔雀轻轻跳》体裁：傣族歌曲调号：1= E拍号：2/4拍速度：中速优美地作词：翁向新作曲：任明特色：孔雀意象、傣族风情动作：孔雀头、开屏、行走主题：自然之美、民族风情
