(共20张PPT)
《依拉拉》
湘艺版（新教材）一年级下册
核心素养目标
1. 审美感知
通过学唱《依拉拉》，感受4/4拍"风趣地"音乐风格，体会维吾尔族音乐特有的节奏韵律和民族风情。
2. 艺术表现
能用风趣活泼的声音演唱歌曲，掌握领唱与齐唱的交替演唱形式，通过即兴表演，发展音乐表现力。
3. 文化理解
知道《依拉拉》是维吾尔族民歌，了解维吾尔族能歌善舞的文化特色，理解歌曲中的新疆风情。
4. 创意实践
能参与问答式演唱和即兴表演活动，尝试创编简单的舞蹈动作表现歌曲内容。
一
情境导入
观察导入
"同学们，看插图：葡萄藤下维吾尔族姑娘翩翩起舞。这首4/4拍歌曲要唱得风趣活泼，是典型的维吾尔族民歌。"
二
歌曲学唱
旋律学唱
"学唱旋律：要连贯优美，音准要准，唱出维吾尔族音乐的特殊韵味。"
"领唱'谁家园里一朵花'要好奇，齐唱'依拉拉'要热情。问答语气要有对比。"
问答式学唱
"'辫子长眼睛大'要赞美，'美丽眼睛最动人'要深情，'小嘴巴会说话'要风趣。理解新疆姑娘形象。"
歌词理解
三
演唱实践
"分组练习：领唱要有问答语气，齐唱要热情回应'依拉拉'。注意节奏准确和声部协调。"
领唱齐唱配合
"创编表演：'依拉拉'时加什么动作？如何表现新疆姑娘美丽？看谁最有创意！"
即兴表演创编
四
综合表演
"完整表演：有领唱、齐唱、即兴表演。要表现维吾尔族民歌的风趣幽默和热情奔放。"
完整表演
"分组扮演：领唱者、合唱队、舞蹈演员。要配合默契，表现完整音乐场景。"
角色扮演
五
文化拓展
"了解维吾尔族：新疆能歌善舞的民族，用歌声表达情感，用舞蹈展现快乐。《依拉拉》是典型民歌。"
维吾尔族文化了解
"讨论：歌词中'葡萄藤'、'大眼睛'、'长辫子'表现了新疆哪些特色？"
新疆风情体验
六
课堂总结
教师总结
"今天通过学习维吾尔族民歌《依拉拉》，我们不仅用风趣的歌声表现了新疆姑娘的美丽形象，体验了领唱齐唱的演唱形式，还在即兴表演中感受到了维吾尔族音乐的独特魅力。希望小朋友们记住：我们的祖国有着丰富多彩的民族音乐，每一种音乐都像一朵美丽的花，共同装点着我们伟大的祖国！"
谢谢观看
湘艺版（2024）一年级下册/ 让教学更有效 高效备课 |
湘艺版（2024）小学一年级下册《依拉拉》教学设计
课题 《依拉拉》 单元 第九单元 学科 音乐 年级 一年级下册
教材分析 本课选自湘艺版（新教材）一年级下册，以维吾尔族民歌《依拉拉》为教学内容。这首4/4拍的歌曲以"风趣地"音乐风格，生动展现了新疆维吾尔族的音乐特色和民族风情。歌曲采用领唱与齐唱交替的演唱形式，旋律活泼风趣，节奏鲜明，具有浓郁的新疆音乐特点。歌词通过"葡萄藤下跳舞的姑娘"等生动意象，描绘了新疆地区的风土人情。教学通过情境导入、歌曲学唱、演唱实践、综合表演、文化拓展等活动，培养学生音乐素养，增进对维吾尔族文化的了解，渗透民族团结教育。
核心素养目标 1. 审美感知通过学唱《依拉拉》，感受4/4拍"风趣地"音乐风格，体会维吾尔族音乐特有的节奏韵律和民族风情。2. 艺术表现能用风趣活泼的声音演唱歌曲，掌握领唱与齐唱的交替演唱形式，通过即兴表演，发展音乐表现力。3. 文化理解知道《依拉拉》是维吾尔族民歌，了解维吾尔族能歌善舞的文化特色，理解歌曲中的新疆风情。4. 创意实践能参与问答式演唱和即兴表演活动，尝试创编简单的舞蹈动作表现歌曲内容。
重点 用风趣活泼的声音演唱歌曲，掌握领唱与齐唱的交替演唱形式，体会维吾尔族音乐特色
难点 准确表现问答式演唱的语气对比，能协调完成即兴表演创编
教学过程
（一）情境导入1.观察导入"同学们，请看课本插图：在紫色的葡萄藤下，一位穿着漂亮红裙子的维吾尔族小姑娘正在快乐地跳舞。她帽子上有美丽的花纹，裙子上有精致的绣花，这就是我们要学习的维吾尔族民歌《依拉拉》！"学生活动：观察插图，联想新疆风情，产生学习兴趣设计意图：利用视觉画面创设情境，激发学习欲望教师语言（歌曲介绍）："先学唱特色旋律：'1 1 3 3 | 2 2 3'要唱得连贯优美，'5 5 6 6 | 5 5 6'要注意音准。要唱出维吾尔族音乐特有的韵味。"学生活动：初步模唱，感受音乐风格设计意图：建立音乐印象，渗透民族文化（二）歌曲学唱1.旋律学唱教师语言："学唱特色旋律：要唱得连贯优美，要注意音准。要唱出维吾尔族音乐特有的韵味。"学生活动：模唱旋律，掌握音准和节奏设计意图：准确学唱歌曲，感受音乐风格2.问答式学唱教师语言："学习问答演唱：领唱'谁家园里一朵花'要唱得好奇，齐唱'依拉拉'要唱得热情回应。要注意问答的语气对比。"学生活动：分角色练习，掌握问答演唱设计意图：理解演唱形式，培养合作意识3.歌词理解教师语言："'辫子长长眼睛大'要唱出赞美，'美丽眼睛最动人'要唱得深情，'小小嘴巴会说话'要唱得风趣。要理解歌词描绘的新疆姑娘形象。"学生活动：有感情地演唱歌词，理解歌曲内涵设计意图：提升演唱表现力，深化情感体验（三）演唱实践1.领唱与齐唱配合教师语言："分组练习：领唱组要唱出问答的语气，齐唱组要用热情的声音回应'依拉拉'。要注意节奏的准确和声部的协调。"学生活动：分组配合练习，提高协作能力设计意图：培养合作精神，提升演唱技巧2.即兴表演创编教师语言："创编即兴表演：唱到'依拉拉'时可以加入什么动作？表现新疆姑娘美丽形象可以用什么动作？看谁表演得最有创意！"学生活动：创编动作，即兴表演设计意图：培养创造力，发展表现力（四）综合表演1.完整表演教师语言："完整表演歌曲：有领唱、有齐唱、有即兴表演。要表现出维吾尔族民歌的风趣幽默和热情奔放。"学生活动：完整表演，展现学习成果设计意图：整合学习内容，提升综合素养2.角色扮演教师语言："分组角色扮演：有的当领唱者，有的当合唱队，有的当舞蹈演员。要配合默契，表现完整的音乐场景。"学生活动：角色分工，合作表演设计意图：培养团队协作，发展综合能力（五）文化拓展1.维吾尔族文化了解教师语言："了解维吾尔族：这是我国新疆地区能歌善舞的民族，他们喜欢用歌声表达情感，用舞蹈展现快乐。《依拉拉》就是一首典型的维吾尔族民歌。"学生活动：了解民族文化，拓展知识视野设计意图：渗透民族团结教育，培养文化认同2.新疆风情体验教师语言："讨论：从歌词中能感受到新疆的哪些特色？'葡萄藤'、'大眼睛'、'长辫子'表现了什么？"学生活动：讨论交流，深化理解设计意图：联系生活实际，培养观察力（六）课堂总结教师语言："今天通过学习维吾尔族民歌《依拉拉》，我们不仅用风趣的歌声表现了新疆姑娘的美丽形象，体验了领唱齐唱的演唱形式，还在即兴表演中感受到了维吾尔族音乐的独特魅力。希望同学们记住：我们的祖国有着丰富多彩的民族音乐，每一种音乐都像一朵美丽的花，共同装点着我们伟大的祖国！"学生活动：分享学习收获，展示表演成果设计意图：总结提升，情感升华，价值引领
五、教学反思本课通过情境导入、歌曲学唱、演唱实践、综合表演、文化拓展等环节，较好地实现了教学目标。学生在问答式学唱环节能较准确地掌握演唱形式，即兴表演时表现出较强的创造力。领唱与齐唱的配合需要加强训练，文化拓展环节可增加更多视听资料。今后可增加更多少数民族民歌欣赏，深化学生的多元文化体验。整体上，音乐学习与民族文化教育结合自然，达到了较好的育人效果。六、板书设计《依拉拉》体裁：维吾尔族民歌节拍：4/4拍风格：风趣地形式：领唱+齐唱特色：问答式演唱、即兴表演主题：新疆风情、民族特色价值：文化传承、民族团结七、教学建议可准备新疆风景图片和维吾尔族服饰实物，增强直观感受问答式演唱时可先用朗诵方式练习语气，再加入旋律即兴表演时可提供基础动作范例，分层指导创编鼓励学生用绘画、律动等多种方式表现对歌曲的理解
