(共20张PPT)
《娃哈哈》
湘艺版（新教材）一年级下册
核心素养目标
审美感知：
感受2/4拍"活泼、愉快地"音乐情绪，体会歌曲中祖国花园般的美好景象与民族团结的欢乐场景。
艺术表现：
能用活泼愉快的声音演唱，掌握特色旋律，通过节奏练习发展音准与节奏感。
文化理解：
了解《娃哈哈》为维吾尔族民歌（石夫记谱编词），理解歌曲表现的民族团结与爱国情感。
创意实践：
能参与歌舞表演、节奏创编及打击乐伴奏，用多种方式表现对音乐的理解与创造。
一
情境导入
观察导入
"同学们，今天学唱维吾尔族民歌《娃哈哈》，感受2/4拍活泼愉快的节奏，体会祖国花园般的美好和民族团结的欢乐。"
歌曲介绍
"这首歌曲是1= E调，2/4拍，要唱得'活泼、愉快地'。它是维吾尔族民歌，由石夫老师记谱编词。我们要用欢快的声音来演唱。"
二
歌曲学唱
旋律学唱
学唱特色旋律：要连贯流畅，注意音准。像维吾尔族舞蹈一样轻快！"
"'我们的祖国是花园'要自豪，'花园里花朵真鲜艳'要甜美。吐字清晰，情绪饱满。"
歌词学唱
"'和暖的阳光'要温暖，'每个人脸上笑开颜'要幸福。整首歌表现祖国大家庭的温暖快乐。"
情感处理
三
旋律练习
"练习旋律短句：唱得平稳，注意半音关系。跟琴慢练。"
短句跟唱
"重点练大跳音程：音高要准，注意音程变化。"
音程练习
四
综合活动
"学维吾尔族舞：手腕转动像花开，移颈动作显欢乐。边唱边跳，表现民族团结！"
歌舞表演
"创编伴奏：强拍跺脚，弱拍拍手。看谁的节奏最有趣！"
节奏创编
五
拓展延伸
"了解维吾尔族：能歌善舞的民族，生活在美丽新疆，用歌舞表达快乐。《娃哈哈》是流传很广的民歌。"
文化了解
六
课堂总结
教师总结
"今天通过学习《娃哈哈》这首欢快的维吾尔族民歌，我们不仅用歌声表达了祖国花园般的美好，还通过舞蹈感受到了民族团结的欢乐。希望小朋友们记住：我们的祖国就像一个大花园，56个民族就像56朵花，让我们一起在祖国的怀抱中快乐成长！"
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湘艺版（2024）小学一年级下册《娃哈哈》教学设计
课题 《娃哈哈》 单元 第九单元 学科 音乐 年级 一年级下册
教材分析 本课选自湘艺版（新教材）一年级下册，以维吾尔族民歌《娃哈哈》为教学内容。这首降E大调、2/4拍的歌曲以"活泼、愉快地"音乐情绪，生动描绘了祖国花园般的美好景象和民族团结的欢乐场景。歌曲旋律活泼明快，节奏鲜明，具有浓郁的新疆音乐风格。作为一首经典的维吾尔族民歌，由石夫记谱编词，既保留了原曲的民族特色，又适合儿童演唱。教学通过情境导入、歌曲学唱、旋律练习、歌舞表演、节奏创编等活动，培养学生音乐素养，渗透民族团结和爱国主义教育。
核心素养目标 审美感知：感受2/4拍"活泼、愉快地"音乐情绪，体会歌曲中祖国花园般的美好景象与民族团结的欢乐场景。艺术表现：能用活泼愉快的声音演唱，掌握特色旋律，通过节奏练习发展音准与节奏感。文化理解：了解《娃哈哈》为维吾尔族民歌（石夫记谱编词），理解歌曲表现的民族团结与爱国情感。创意实践：能参与歌舞表演、节奏创编及打击乐伴奏，用多种方式表现对音乐的理解与创造。
重点 用活泼愉快的声音演唱歌曲，掌握特色旋律进行，体会民族团结的欢乐情感
难点 准确演唱特色旋律，能协调完成歌舞表演
教学过程
（一）情境导入1.观察导入"同学们，请看课本插图：两位穿着漂亮维吾尔族服饰的小姑娘正在快乐地跳舞。今天我们要学习一首好听的维吾尔族民歌《娃哈哈》，一起感受祖国花园般的美好和民族团结的欢乐！"学生活动：观察插图，联想场景，产生学习兴趣设计意图：利用视觉画面创设情境，激发学习欲望歌曲介绍"这首歌曲是降E大调、2/4拍，要唱得'活泼、愉快地'。它是维吾尔族民歌，由石夫老师记谱编词。我们要用欢快的声音来演唱。"学生活动：了解歌曲背景，建立演唱期待设计意图：明确学习要求，渗透民族文化教育（二）歌曲学唱1.旋律学唱教师语言："学唱特色旋律：要唱得连贯流畅，注意音准。像维吾尔族小朋友跳舞一样轻快！"学生活动：模唱旋律，掌握音准和节奏设计意图：准确学唱歌曲，感受音乐风格2.歌词学唱教师语言："加入歌词演唱：'我们的祖国是花园'要唱得自豪，'花园里花朵真鲜艳'要唱得甜美。注意吐字清晰，情绪饱满。"学生活动：有感情地演唱歌词，表现歌曲意境设计意图：提升演唱表现力，理解歌曲内涵3.情感处理教师语言："'和暖的阳光照耀着我们'要唱得温暖，'每个人脸上都笑开颜'要唱出幸福感。整首歌曲要表现祖国大家庭的温暖和快乐。"学生活动：有感情地完整演唱，表现情感变化设计意图：培养音乐表现力，深化情感体验（三）旋律练习1.短句跟唱教师语言："练习旋律短句：要唱得平稳，注意半音关系。跟着钢琴慢慢练习。"学生活动：分句模唱，掌握音准设计意图：提高音准能力，培养音乐听觉2.音程练习教师语言："重点练习大跳音程：要唱准音高，注意音程变化。先慢练，再加快速度。"学生活动：音程练习，提高演唱准确性设计意图：培养音准感，提升演唱技巧（四）综合活动1.歌舞表演教师语言："学习维吾尔族舞蹈动作：手腕转动表现花朵，移颈动作表现欢乐。边唱边跳，要表现出民族团结的欢乐！"学生活动：学习舞蹈，歌舞结合表演设计意图：培养综合表现力，体验民族文化2.节奏创编教师语言："创编伴奏节奏：用拍手、跺脚等身体打击乐为歌曲伴奏。强拍跺脚，弱拍拍手，看谁编的节奏最有趣！"学生活动：创编节奏，参与伴奏设计意图：培养创造力，发展节奏感（五）拓展延伸教师语言："了解维吾尔族：这是我国能歌善舞的民族，他们生活在美丽的新疆，喜欢用歌舞表达快乐。《娃哈哈》就是一首流传很广的维吾尔族民歌。"学生活动：了解民族文化，拓展知识视野设计意图：渗透民族团结教育，培养文化认同感（六）课堂总结教师语言："今天通过学习《娃哈哈》这首欢快的维吾尔族民歌，我们不仅用歌声表达了祖国花园般的美好，还通过舞蹈感受到了民族团结的欢乐。希望小朋友们记住：我们的祖国就像一个大花园，56个民族就像56朵花，让我们一起在祖国的怀抱中快乐成长！"学生活动：分享学习收获，展示表演成果设计意图：总结提升，情感升华，价值引领
五、教学反思本课通过情境导入、歌曲学唱、旋律练习、歌舞表演、节奏创编等环节，较好地实现了教学目标。学生在旋律学唱环节能较准确地掌握特色旋律，歌舞表演时表现出较强的兴趣。节奏创编需要加强指导，拓展延伸环节可增加更多视听资料。今后可增加更多少数民族民歌欣赏，深化学生的多元文化体验。整体上，音乐学习与民族团结教育结合自然，达到了较好的育人效果。六、板书设计《娃哈哈》体裁：维吾尔族民歌调号：1= E拍号：2/4拍速度：活泼、愉快地记谱编词：石夫特色：新疆音乐风格主题：祖国花园、民族团结价值：爱国情感、民族团结七、教学建议可准备新疆风景图片和维吾尔族服饰图片，帮助学生理解歌曲背景舞蹈教学时注意动作的规范性，确保安全节奏创编可提供基础节奏型作为范例，分层指导鼓励学生用自己喜欢的方式表现对歌曲的理解
