(共21张PPT)
《轻轻摇》
湘艺版（新教材）一年级下册
核心素养目标
1. 审美感知
学唱西班牙儿歌《轻轻摇》，感受2/4拍中速轻柔的节奏，体会小船飘荡的优美意境
2. 艺术表现
用轻柔舒缓的声音演唱，掌握旋律特点，通过手势舞发展表现力
3. 文化理解
了解歌曲是西班牙儿歌，张宁译配，理解不同国家儿歌的特点
4. 创意实践
参与手势舞创编，用动作表现小船飘荡的情景
一
情境导入
观察导入
"看，四个小姑娘用优美手势表现小船飘荡。今天学唱西班牙儿歌《轻轻摇》，感受小船在水面轻轻飘荡的意境！"
歌曲介绍
"这首D大调、2/4拍歌曲要唱得中速轻柔。是西班牙儿歌，张宁老师译配。用轻柔舒缓的声音演唱。"
二
歌曲学唱
旋律学唱
"学唱旋律：要连贯优美，像小船在水面轻轻滑行。"
"'轻轻摇'要温柔，'船儿飘'要飘荡感。吐字轻柔，气息平稳。"
歌词学唱
"'微风吹动'要轻柔，'涌起波涛'稍有波动，'精神爽'要愉悦。整首表现小船飘荡的悠闲。"
情感处理
三
手势舞创编
"学基础手势：双手轻摆表小船摇晃，手臂波浪表水面波纹，拍手表'齐欢笑'。动作要轻柔优美。"
划船动作模仿
"创编动作：怎样表现'轻轻摇'？'船儿飘'？'微风'和'波涛'？看谁最有创意！"
比赛情景表演
四
对比学习
"对比《划船比赛》和《轻轻摇》：一首激烈比赛，一首悠闲飘荡。节奏、力度、情绪有何不同？动作应有何区别？"
歌曲对比
"《轻轻摇》手势要轻柔舒缓，《划船比赛》动作要有力快速。用不同动作表现不同音乐情绪。"
动作区分
五
综合表演
"完整表演：边唱边做手势舞。要唱出轻柔飘荡感，舞出优美舒缓意境。歌声动作要协调！"
完整表演
"了解西班牙：充满音乐舞蹈的国家。《轻轻摇》让我们感受西班牙音乐的温柔优美。"
西班牙文化了解
六
课堂总结
教师总结
"今天通过学习西班牙儿歌《轻轻摇》，我们不仅用温柔的歌声表现了小船飘荡的优美意境，还通过手势舞创编感受到了音乐与动作的完美结合。希望小朋友们记住：音乐就像温柔的小船，能带着我们在艺术的海洋中轻轻飘荡，感受不同国家音乐文化的魅力！"
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湘艺版（2024）一年级下册/ 让教学更有效 高效备课 |
湘艺版（2024）小学一年级下册《轻轻摇》教学设计
课题 《轻轻摇》 单元 第十单元 学科 音乐 年级 一年级下册
教材分析 本课选自湘艺版（新教材）一年级下册，以西班牙儿歌《轻轻摇》为教学内容。这首D大调、2/4拍的歌曲以"中速轻柔地"音乐情绪，描绘了小船在水面轻轻飘荡的优美意境。歌曲旋律舒缓流畅，节奏平稳柔和，通过级进式的旋律进行和轻柔的节奏型，形象地表现了小船随波轻摇的画面感。作为一首西班牙儿歌，由张宁译配，既保留了原曲的异国风情，又适合中国儿童演唱。教学通过意境导入、歌曲学唱、手势舞创编、对比学习、综合表演等环节，将音乐学习与跨文化理解、审美教育有机结合，体现了"以美育人、以文化人"的教学理念。
核心素养目标 1. 审美感知学唱西班牙儿歌《轻轻摇》，感受2/4拍中速轻柔的节奏，体会小船飘荡的优美意境2. 艺术表现用轻柔舒缓的声音演唱，掌握旋律特点，通过手势舞发展表现力3. 文化理解了解歌曲是西班牙儿歌，张宁译配，理解不同国家儿歌的特点4. 创意实践参与手势舞创编，用动作表现小船飘荡的情景
重点 用轻柔舒缓的声音演唱歌曲，准确掌握2/4拍中速节奏特点理解并表现歌曲的优美意境和轻柔情绪通过手势舞创编发展音乐表现力和身体协调能力
难点 轻柔声音的控制和气息的平稳运用手势动作与音乐情绪的协调配合对比学习中音乐要素的准确辨析
教学过程
第一部分：情境导入（约5分钟）1.观察导入教师语言："小朋友们好！今天老师要带大家乘上一艘温柔的小船。请看课本插图：四个穿着蓝色校服的小姑娘，正在用优美的手势表现小船轻轻飘荡的样子。我们要学习一首西班牙儿歌《轻轻摇》，一起感受小船在水面轻轻飘荡的优美意境！"学生活动：观察插图，描述手势动作设计意图：创设意境，激发兴趣2.歌曲介绍教师语言："这首《轻轻摇》是1=D调，2/4拍，要唱得'中速轻柔地'。它是一首西班牙儿歌，由张宁老师翻译配词。我们要用轻柔舒缓的声音来演唱。"学生活动：了解歌曲背景信息设计意图：建立音乐文化认知第二部分：歌曲学唱（约12分钟）1.旋律学唱教师语言："学唱特色旋律，要唱得连贯优美，像小船在水面轻轻滑行。"学生活动：分句模唱，注重音准和连贯性设计意图：准确掌握歌曲旋律特点2.歌词学唱教师语言："加入歌词演唱：'轻轻摇，轻轻摇'要唱得温柔，'船儿水中飘呀飘'要唱出飘荡感。注意吐字要轻柔，气息要平稳。"学生活动：有感情地演唱歌词设计意图：培养演唱表现力3.情感处理教师语言："'微风吹动水面'要唱得轻柔，'涌起一阵波涛'要稍有起伏，'精神爽，乐陶陶'要唱出愉悦感。整首歌要表现小船飘荡的悠闲惬意。"学生活动：情感体验，有表现力地演唱设计意图：培养音乐表现力第三部分：手势舞创编（约10分钟）1.基础动作学习教师语言："学习基础手势：双手轻轻摆动表现小船摇晃，手臂波浪动作表现水面波纹，开心拍手表现'齐欢笑'。动作要轻柔优美。"学生活动：基础动作练习，掌握要领设计意图：学习手势舞基本动作2.情景动作创编教师语言："创编情景动作：怎样表现'轻轻摇'？怎样表现'船儿飘'？怎样表现'微风'和'波涛'？看谁的动作最有创意！"学生活动：动作创编，个性表现设计意图：培养创造力和表现力第四部分：对比学习（约8分钟）1.歌曲对比教师语言："对比《划船比赛》和《轻轻摇》：一首是激烈比赛，一首是悠闲飘荡。节奏、力度、情绪有什么不同？手势动作应该有什么区别？"学生活动：对比分析，理解差异设计意图：培养音乐分析能力2.动作区分教师语言："《轻轻摇》的手势要轻柔舒缓，《划船比赛》的动作要有力快速。我们要用不同的动作表现不同的音乐情绪。"学生活动：动作区分练习，掌握特点设计意图：学习用动作表现音乐情绪第五部分：综合表演（约5分钟）1.完整表演教师语言："完整表演《轻轻摇》：边唱边做手势舞，要唱出轻柔飘荡的感觉，舞出优美舒缓的意境。注意歌声和动作要协调一致！"学生活动：综合表演，完整展示设计意图：培养综合表现力2.西班牙文化了解教师语言："了解西班牙：西班牙是个充满音乐舞蹈的国家，他们的儿歌很有特色。《轻轻摇》让我们感受到了西班牙音乐的温柔优美。"学生活动：文化学习，拓展视野设计意图：进行国际理解教育三、教师结语"今天通过学习西班牙儿歌《轻轻摇》，我们不仅用温柔的歌声表现了小船飘荡的优美意境，还通过手势舞创编感受到了音乐与动作的完美结合。希望小朋友们记住：音乐就像温柔的小船，能带着我们在艺术的海洋中轻轻飘荡，感受不同国家音乐文化的魅力！"
教学反思：:1.教学成效意境创设成功激发了学生的审美体验和想象力手势舞创编有效促进了学生的表现力和创造力发展对比学习培养了学生的音乐分析能力和审美判断力2.存在问题部分学生在轻柔声音控制上需要加强指导手势动作的优美度和协调性有待提高跨文化理解的内容可以更加深入和具体3.改进措施增加气息训练和声音控制练习提供更细致的手势动作示范和个别指导补充西班牙音乐文化的视听资料，增强文化体验4.教学启示意境类歌曲教学要注重情境创设和情感引导手势舞创编要兼顾艺术性和教育性国际理解教育要注重文化对比和情感共鸣板书设计：《轻轻摇》【歌曲信息】体裁：西班牙儿歌调号：1=D拍号：2/4速度：中速、轻柔地译配：张宁【演唱要求】声音：轻柔舒缓气息：平稳连贯情绪：优美惬意【手势要点】动作：轻柔优美节奏：平稳流畅意境：小船飘荡【对比学习】与《划船比赛》对比：节奏：轻柔vs快速力度：弱vs强情绪：悠闲vs激烈【文化内涵】西班牙音乐：温柔优美音乐意境：小船飘荡审美情趣：诗意浪漫教学建议：可准备小船在水面飘荡的视频片段，帮助学生理解歌曲意境手势舞教学可采用镜面示范，确保动作准确优美对比学习时可使用维恩图等可视化工具，增强理解效果鼓励学生用绘画、写作等方式表达对音乐意境的感受设计理念：本课设计以"意境体验"为主线，通过"情境创设-歌曲学唱-手势创编-对比学习-综合表现"的教学流程，将音乐知识学习、技能训练与审美教育、国际理解教育有机结合。注重在艺术实践活动中培养学生的审美情趣、创造力和跨文化理解能力，体现了新课程标准"以美育人、以文化人"的教育理念。通过西班牙儿歌的文化渗透，培养学生的国际视野和文化包容态度。
