(共21张PPT)
《小白船》
湘艺版（新教材）一年级下册
核心素养目标
1. 审美感知
学唱朝鲜童谣《小白船》，感受3/4拍中速优美的韵律，体会夜空银河的梦幻意境
2. 艺术表现
用优美柔和的声音演唱，掌握3/4拍强弱规律，通过体态律动发展表现力
3. 文化理解
了解歌曲是朝鲜作曲家尹克荣创作的童谣，理解梦幻意境和美好想象
4. 创意实践
参与体态律动表演，尝试多种方式表现音乐
一
情境导入
观察导入
"看，浅蓝夜空中月牙像小船，星星眨着眼睛。今天学唱朝鲜童谣《小白船》，在音乐银河中遨游！"
歌曲介绍
"这首降E大调、3/4拍歌曲要唱得中速优美。是朝鲜作曲家尹克荣创作，用优美柔和的声音演唱。"
二
歌曲学唱
三拍子感受
"感受3/4拍：强-弱-弱，像小船在波浪中荡漾。强拍跺脚，弱拍拍腿。"
"学唱旋律：第一乐句连贯优美，长音唱足时值；第二乐句注意音准。"
旋律学唱
"'蓝蓝的天空银河里'要辽阔，'有只小白船'要轻柔。吐字清晰，气息平稳。"
歌词学唱
三
体态律动
"学带起伏的律动：'船上有棵桂花树'时身体随旋律起伏，'白兔在游玩'时轻柔摇摆。"
起伏感律动
"创编动作：怎样表现'桨儿看不见'？'飘向西天'？看谁的动作最优美！"
情景动作创编
四
综合表演
"分组表演：有人当'小白船'，有人当'星星''白兔'。按3/4拍节奏表现夜空遨游的意境。"
分组表演
"完整表演：边唱边做律动。要唱出梦幻感，舞出优美感。歌声动作要协调！"
完整展示
五
拓展延伸
"了解朝鲜童谣：朝鲜音乐优美抒情，充满梦幻色彩。《小白船》在全球都很受欢迎。"
朝鲜文化了解
讨论：
如果你坐上小白船，最想去哪里？
为什么说'在那遥远的地方'？"
想象力培养
六
课堂总结
教师总结
"今天通过学习朝鲜童谣《小白船》，我们不仅用优美的歌声表现了夜空遨游的梦幻意境，还通过体态律动感受到了三拍子音乐的韵律美。希望小朋友们记住：音乐就像一艘神奇的小白船，能带着我们的想象力飞向美丽的星空，在艺术的海洋中快乐航行！"
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湘艺版（2024）一年级下册/ 让教学更有效 高效备课 |
湘艺版（2024）小学一年级下册《小白船》教学设计
课题 《小白船》 单元 第十一单元 学科 音乐 年级 一年级下册
教材分析 本课选自湘艺版（新教材）一年级下册，以朝鲜童谣《小白船》为教学内容。这首降E大调、3/4拍的歌曲以"中速优美地"音乐韵律，描绘了夜空银河中小白船遨游的梦幻意境。歌曲旋律优美流畅，节奏舒缓柔和，采用三拍子的强弱规律，形象地表现了小船在银河中轻轻荡漾的画面感。作为朝鲜作曲家尹克荣创作的经典童谣，歌曲既保留了朝鲜音乐抒情优美的特色，又具有普遍的审美价值。教学通过星空情境导入、三拍子感受、歌曲学唱、体态律动、综合表演、文化拓展等环节，将音乐知识学习与审美教育、国际理解教育有机结合，体现了"以美育人、以文化人"的教学理念。
核心素养目标 1. 审美感知学唱朝鲜童谣《小白船》，感受3/4拍中速优美的韵律，体会夜空银河的梦幻意境2. 艺术表现用优美柔和的声音演唱，掌握3/4拍强弱规律，通过体态律动发展表现力3. 文化理解了解歌曲是朝鲜作曲家尹克荣创作的童谣，理解梦幻意境和美好想象4. 创意实践参与体态律动表演，尝试多种方式表现音乐
重点 用优美柔和的声音演唱歌曲，准确掌握3/4拍的强弱规律理解并表现歌曲的梦幻意境和抒情风格通过体态律动感受三拍子音乐的韵律美
难点 三拍子强弱规律的准确表现和韵律感培养长音时值的准确把握和气息支撑体态律动与音乐情绪的协调配合
教学过程
第一部分：情境导入（约5分钟）1.观察导入教师语言："小朋友们好！请看课本插图：浅蓝色的夜空中，弯弯的月牙像小船，闪闪的星星眨着眼睛。今天我们要学习一首优美的朝鲜童谣《小白船》，一起在音乐的银河中遨游！"学生活动：观察星空插图，描述夜景设计意图：创设梦幻情境，激发兴趣2.歌曲介绍教师语言："这首《小白船》是1= E调，3/4拍，要唱得'中速优美地'。它是朝鲜作曲家尹克荣爷爷创作的童谣，我们要用优美柔和的声音来演唱。"学生活动：了解歌曲基本信息设计意图：建立音乐文化认知第二部分：歌曲学唱（约12分钟）1.三拍子感受教师语言："先来感受3/4拍的韵律：强-弱-弱，像小船在波浪中轻轻荡漾。我们一起用身体感受：强拍轻轻跺脚，弱拍轻轻拍腿。"学生活动：身体律动，感受三拍子设计意图：建立节奏感2.旋律学唱教师语言："学唱特色旋律：第一乐句要唱得连贯优美，注意长音要唱足时值。第二乐句要注意音准。"学生活动：分句模唱，注重音准和气息设计意图：准确掌握歌曲旋律3.歌词学唱教师语言："加入歌词演唱：'蓝蓝的天空银河里'要唱得辽阔，'有只小白船'要唱得轻柔。注意吐字清晰，气息平稳。"学生活动：有感情地演唱歌词设计意图：培养演唱表现力第三部分：体态律动（约10分钟）1.起伏感律动教师语言："学习带起伏感的体态律动：唱到'船上有棵桂花树'时，身体随旋律起伏；唱到'白兔在游玩'时，做轻柔的摇摆动作。"学生活动：律动练习，感受旋律起伏设计意图：培养身体表现力2.情景动作创编教师语言："创编律动动作：怎样表现'桨儿桨儿看不见'？怎样表现'飘呀飘呀飘向西天'？看谁的动作最优美！"学生活动：动作创编，个性表现设计意图：培养创造力第四部分：综合表演（约8分钟）1.分组表演教师语言："分组表演：有的小朋友当'小白船'，有的当'小星星'，有的当'小白兔'。要跟着3/4拍的节奏，表现出夜空遨游的优美意境。"学生活动：角色分配，合作表演设计意图：培养合作能力2.完整展示教师语言："完整表演《小白船》：边唱边做律动，要唱出梦幻感，舞出优美感。注意歌声和动作要协调一致！"学生活动：综合表演，完整展示设计意图：培养综合表现力第五部分：拓展延伸（约5分钟）1.朝鲜文化了解教师语言："了解朝鲜童谣：朝鲜的音乐优美抒情，很多童谣都充满梦幻色彩。《小白船》就是一首在世界各地都受欢迎的朝鲜童谣。"学生活动：文化学习，拓展视野设计意图：进行国际理解教育2.想象力培养教师语言："讨论：如果你坐上小白船，最想去哪里？为什么歌曲中说'在那遥远的地方'？"学生活动：想象表达，情感升华设计意图：培养想象力三、教师结语"今天通过学习朝鲜童谣《小白船》，我们不仅用优美的歌声表现了夜空遨游的梦幻意境，还通过体态律动感受到了三拍子音乐的韵律美。希望小朋友们记住：音乐就像一艘神奇的小白船，能带着我们的想象力飞向美丽的星空，在艺术的海洋中快乐航行！"
教学反思：1.教学成效星空情境创设有效激发了学生的想象力和审美体验三拍子律动教学帮助学生建立了良好的节奏感体态律动发展了学生的音乐表现力和身体协调性2.存在问题部分学生在三拍子韵律感掌握上需要加强训练长音演唱的气息支撑需要更多练习朝鲜音乐文化背景可以介绍得更加生动具体3.改进措施增加三拍子韵律的专项训练活动采用形象化的呼吸练习方法，改善气息运用补充朝鲜风土人情资料，增强文化体验的真实感4.教学启示抒情类歌曲教学要注重意境营造和情感体验三拍子教学要注重身体参与和韵律感受国际音乐文化学习要注重审美共鸣和文化理解板书设计:《小白船》【歌曲信息】体裁：朝鲜童谣调号：1= E拍号：3/4速度：中速优美地作曲：尹克荣【演唱要求】音色：优美柔和韵律：强-弱-弱气息：平稳连贯【三拍子律动】强拍：轻轻跺脚弱拍：轻轻拍腿韵律：波浪式起伏【体态律动】动作要求：优美舒展表现内容：小船荡漾、银河遨游情景创设：夜空梦幻之旅【文化内涵】朝鲜音乐：抒情优美意境特征：梦幻浪漫审美价值：跨文化共鸣【教学主题】感受三拍子韵律美体验梦幻音乐意境增进中朝文化交流教学建议:可准备银河、星空等视觉素材，帮助学生理解歌曲意境三拍子教学可结合华尔兹舞步体验，增强韵律感受体态律动可提供基础动作范式，鼓励个性化创编可开展"我的星空梦想"主题创作活动，延伸艺术体验设计理念:本课以"梦幻体验"为主线，通过"情境创设-节奏感受-歌曲学唱-律动表现-文化理解"的教学流程，将音乐知识学习、技能训练与审美教育、国际理解教育有机结合。注重在艺术实践活动中培养学生的音乐感知力、表现力和创造力，体现了新课程标准"以美育人、以情动人"的教育理念。通过朝鲜童谣的文化渗透，培养学生的国际视野和对不同音乐文化的理解与尊重。特色创新:通过三拍子体态律动建立身体节奏感在梦幻意境中培养审美想象力在朝鲜音乐学习中增进国际理解注重学生个性化创编和表现评价方式:过程性评价：关注学生在律动、演唱中的参与度和表现力表现性评价：通过小组表演检验合作能力和创编能力总结性评价：综合考察音乐感知、表现、理解和创造能力
