2026届高考语文复习：鉴赏古典诗歌意象 课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
2026高考诗歌鉴赏
鉴赏古典诗歌意象
年份 卷别 题干 分值 要点及分值分析 备注
2024 新高考Ⅰ卷 16. 诗中以对比的方式,对泉声进行了生动的描写,请结合相关内容简要赏析。(6分) 6分 赏析表达技巧
新高考Ⅱ卷 16. 如何理解诗人的“白头心事” 请结合诗歌内容简要分析。(6分) 6分 分析思想内容
2023 新高考Ⅰ卷 16．诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李,须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题,谈谈你对这句话的理解。(6分) 6分 评价观点态度
新高考Ⅱ卷 16.王国维说：“以我观物,故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的 请简要分析。(6分) 6分 印证作者观点态度
2022 新高考Ⅰ卷 16．词人在下片发表议论,指出如果懂得做人的道理,每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理 请结合内容简要分析。(6分) 6分 评价作者观点态度
新高考Ⅱ卷 16．本诗是如何表现离愁别绪的 请结合内容简要分析。(6分) 6分 赏析思想感情
2021 新高考Ⅱ卷 16. 诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子“熟读周公七月诗”，对此你是如何理解的？ 6分 理解诗句内容
【考情微观】
【考情微观】
年份 卷别 篇名 题干表述 设题角度 命题特点
2020 新高 考Ⅰ 《赠别郑炼赴襄阳》 诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。(6分) 意象作用 ①意象、意境为常考点，以意象为重点，多考查对其内涵及作用的理解。
②意境内容复杂，很少直接命题考查，以考查景象、画面、氛围特点为主。
2018 全国Ⅱ 《题醉中所作草书卷后(节选)》 诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。(6分) 意象作用
2016 全国乙 《金陵望 汉江》 诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？(6分) 概括画面 (意境)
考点解读 诗歌的形象（意象）指诗歌作品创造出来的生动具体、寄寓了作者思想感情的艺术形象，可分为人物形象、事物形象、景物形象三类，它既是鉴赏诗歌的基础，也是高考考查的重点。意象、意境为常考点,以意象为重点,多考查对其内涵及作用的理解。意境内容复杂,很少直接命题考查,以考查景象、画面、氛围特点为主。
回答鉴赏古代诗歌的形象题，要把握古代诗歌中艺术形象的特征，品味其深刻的内涵，进而体会作者的思想感情，概括出该形象的象征意义或社会意义。在复习过程中，我们要重点把握这三类形象，尤其是形象的特征及背后的思想感情，从而答好相关题目。
复习任务 了解古代诗歌形象的常见题型和常用答题技法，能灵活运用基本技法解答鉴赏古代诗歌各类形象题。
鉴赏诗歌形象
诚信：
诚实，守信用。
———《现代汉语词典》
何 为 诚 信 ？
复习目标
1.准确解读意象，快速把握主旨；
2.了解意象考查方式，规范答题；
3.注意鉴赏意象的语言表述。
一、准确解读：意象+意境
意象：
意境：
天净沙·秋思 （马致远）
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
意象(景象)是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物，是诗人感情的载体。像湖光山色、田园桑植、大漠孤烟之类，只要灌注了诗人的思想感情，均可叫意象。意象就是意与象的结合，即融入了诗人主观情思的形象。诗歌意象包括人物、事物、景物。
就是诗人要表达的思想情感和诗人所描绘的生活图景有机结合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。
人物形象：
包括塑造的人物形象+抒情主人公形象。
鉴赏人物形象的思路（切入点和答案组织落脚点）：
⑴明确诗中的形象是什么类型？
⑵诗中形象的特点有哪些？
⑶形象中寄寓的作者的思想内容和观点态度怎么样？
二、意象考查形式：（一）人物形象：
（1） 是一个（ ）形象；
（2）通过（ ）手法（记叙、描写如：外貌、神态、动作、心理、语言等） ，表现出了人物（ ）特点；
（3）表达了作者（ ）情感。
人物形象鉴赏的答题模式：
例1.阅读陈子昂《登幽州台歌》，试分析诗中所塑造的人物形象。
《登幽州台歌》（陈子昂）
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
【答案】（1）本诗通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独落寞、怀才不遇的封建士大夫形象。（2）“念”写出感慨，“独怆然而涕下”写出凄凉和忧伤；（3）本诗表达了对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。
（一）鉴赏诗歌人物形象
一、鉴赏方法：
1.知人论世，关注时代背景、环境特征，了解作者经历。
2.抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理。
二、答题步骤：
1、什么形象；
2、结合诗句分析形象的基本特征；
3、形象的意义。
三、注意事项：
1、文段开头（也可是文末）要注意“盖帽”，即说出诗人的形象的总体特征；
2、再以此为“中心论点”，结合全诗的文句围绕这个论点具体分析其特征，点明其是如何体现的；
3、概括形象的意义。（思想内容和观点态度）
托物言志是咏物诗常用的手法。理解咏物诗就要抓住作者所吟咏事物的特征。要根据诗句对事物的着力描绘概括所咏之物的形象特点，然后联系作者经历和所处状态，读懂作者寄寓的某种思想情感。由物到人，由实到虚，由“形似”而求“神似”。
答题模式
（二）鉴赏诗歌事物形象
本诗运用拟人/象征手法，以（ ）自喻，托物言志，明写物的（ ）特点，实写人的（ ）品质,表达（ ）的思想感情。
（二）鉴赏诗歌事物形象
例2.作者在诗中塑造了一个什么形象？写胡马的用意是什么？
房兵曹胡马(杜甫)
胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。
所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里可横行。
【答案】（1）作者塑造了一匹瘦骨突出、两耳高耸、奔跑起来四蹄生风的大宛名马的形象；(2)诗人明写胡马奔跑起来四蹄生风，可以托付生命；其实托物言志，寄托了自己驰骋疆场、纵横四海的志向和情操； （3）抒发了作者由衷的喜爱赞美之情。
提问方式：
这首诗营造了一种怎样的意境
提问变体：
这首诗描绘了一幅怎样的画面
表达了诗人怎样的思想感情
答题模式
这首诗描绘了一幅（ ）的画面，营造了一种（ ）的氛围（意境），从而表达了作者（ ）的情感（心情，心境）。
注意：题目中如要求结合诗句作简要分析，一定要结合原诗中的意象进行具体阐释。
（三）鉴赏诗歌景物形象
（三）鉴赏诗歌的景物形象
例3.王维《山居秋暝》一诗，塑造了怎样的一种意境？表现了作者怎样的理想？
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下鱼舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
【答案】（1）这首诗塑造了宁静、安谧、恬淡的意境，烘托出一种远离人世、寄情山水的氛围；（2）秋天的美景给人以心灵的沉静，性灵的超脱；（3）通过诗一般景物的描写，反映了诗人对安静淳朴生活的满足和对污浊官场的厌恶。
“意境类”（景象、画面）题目答题技巧
①描绘诗中展现的图景画面：我们应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点：一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情：切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
古诗常见六种意境
(1)豪放类：雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远、旷达洒脱。
(2)清幽类：清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美。
(3)华美类：富丽堂皇、华美绚丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑斓。
(4)伤感类：凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、苍凉悲壮。
(5)婉约类：缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄、蕴藉风流、朦胧缥缈。
(6)超脱类：超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱尘、风致雅洁。
难点突破： 概括意境特点
看空间
辨色彩
听声响
感冷暖
察物象
1.审空间：
可从地面和天空两个角度去观照画面境界的大小。 从地面看去，有广阔、辽阔、苍茫、深远等特点；着眼于天空，有高远、空旷、寥廓（高远空旷）等特点。“大漠孤烟直，长河落日圆”，黄沙莽莽，无边无际，境界阔大。落日低垂河面，着一“圆”字，恍然红日就出入于长河之中，平添了河水吞吐日月的宏阔气势。可用“壮阔雄奇，气象雄浑”概括意境。
对于山林幽谷的描写往往用“幽深““深邃”来概括其特点。“ 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。”
2. 辨色彩：
辨别色调的冷暖所体现的情绪，注意色彩搭配所呈现的效果。 红色、橙色、黄色为暖色，给人们一种温暖、热烈、活跃的感觉。蓝色、紫色（深紫）为冷色，让人感到凉爽、安静、沉稳、踏实。明亮的颜色常用来表现喜悦的情绪。凝重灰暗的色彩多寄寓伤感幽怨的情绪。
“ 诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀”，诗人抓住了“半未匀”这种境界，使人仿佛见到绿枝上刚刚露出的几颗嫩黄的柳眼，清新悦人，富有生机。“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？ “绿酒”、“红炉”两种色彩的和谐配合，在天寒欲雪的背景下，产生了一种亲切而温暖的情味。
3.听声响：通常诗人以声音反衬宁静。所谓“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”“月出惊山鸟，时鸣春涧中”用鸟鸣不仅表现了山谷的幽静，更反映了山谷的空旷，意境更为深远。通过声音增加画面的生气。“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。”如果没有“啭黄鹂”三个字，画面欠缺一点生气，当诗人把黄鹂这个大自然的歌手引进了画幅之后，黄鹂、白鹭、绿树便形成了更加丰富的色彩的对照，画面就更加明丽和鲜艳，而黄鹂悠扬悦耳的鸣啭，又划破了宁静，给画幅增添了诗意。声音特定的感彩，传达出不同的情绪。琵琶含着怨恨，萧声犹如呜咽，闻鼓让人奋进。莺啼令人愉悦，鹧鸪声让感到悲愁，杜鹃啼血猿哀鸣，雨打芭蕉，风吹梧桐无不让人感到哀愁。
4. 感冷暖：
暖阳春风带来温暖，西风秋雨送来寒冷。日光温暖，月光清冷。朝阳充满蓬勃生气，落日则带着苍凉。苔藓生于阴湿之地，竹林之中感到凉爽，霜露冰雪无不是寒冷的象征。
5.察物象：
诗人所选景物往往寄寓着诗人独特的情思，很多景物都有特定的象征意义。概括画面特点时应注意到这一点。
王维《山居秋暝》中的明月、青松、清泉、翠竹、莲花都有高洁的特点，是诗人人格的写照，共同营造了清幽脱俗的境界。
下面诗句中的意象在长期的使用过程中，都形成了自己固定的内涵。请根据理解填出下表。
意象 诗句 内涵
月 露从今夜白，月是故乡明。 (杜甫《月夜忆舍弟》) ①
水 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。(杨慎《临江仙》) ②
柳 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。(柳永《雨霖铃》) ③
思念故乡
时光流逝
表达别离的伤感之情。“柳”者，“留”也，“柳”“留”二音相谐，古人取其义表示眷恋不舍，以柳相留
雁 雁字回时，月满西楼。(李清照《一剪梅》) ④
燕 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。(晏殊《浣溪沙》) ⑤
杜鹃 (子规) 其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。(白居易《琵琶行》) ⑥
也叫“雁书”“雁足”“鱼
雁”等，是书信、音讯的
代称
寄托物是人非的感慨
象征凄凉哀伤
诗歌常见意象比较固定的文化内涵
杨柳 长亭 孤帆 驿路 浮云
大风 长云 寒霜 飞雪 苦雨
梅花 翠竹 松柏 幽兰 菊花
美人 神女 灵修
杜鹃 磁针
羌笛 竹笛 羌管 寒蛩 蟋蟀
青鸟 鸿雁 雁足 尺素
白雪 玉壶 冰心
离别、游子
凄凉悲愁
高洁隐逸
国君
坚贞
思乡
音信、书信
高洁
（三）鉴赏诗歌的景物形象
练习1.此诗前两句描写了什么意境？表达了诗人怎样的情感？
西 楼 曾 巩
海浪如云去却回，北风吹起数声雷。
朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。
注：钩疏箔：把帘子挂起
【答案】（1）乌云低垂，海天相接，连天的海浪伴呼啸而去汹涌而来，在北风的呼啸中伴随着阵阵雷鸣，描写了海滨暴风雨来临前的景象，意境雄浑壮美。（2）浪卷、云涌、风吹、雷鸣，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。（3）暴风雨将临，诗人却挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观，从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。
（四）鉴赏说理诗意象
近几年高考选择宋诗，选择说理诗的越来越多。“学业质量水平4也进一步要求”能结合具体作品，分析、论述相关的文化现象和观念”。我们也有必要探讨说理诗的意象内涵。
（四）鉴赏说理诗意象内涵
例4.（2023新高考1卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
答友人论学（林希逸）
逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。
禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。
【注】①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。
诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。
由题干可知，首先要把握魏了翁名言的意思。“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也”是说在树头枝底观赏桃李才能体会到其活泼泼的精神状态。
接着把握本诗尾联的内容并结合诗歌的主题来谈自己的理解，其实就是分析重要意象的内涵。“卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山”是说大家在肩挑的担子上观看鲜花，在喧闹的酒楼上欣赏音乐，根本想象不到桃李绽放的盛况，也不可能体会到丝竹管弦的精妙。结合诗歌的标题“答友人论学”可知，此处用“看桃李”来喻指做学问，以“树头枝底”来喻指学问的本源，诗人以此说明要想获得学问的真谛需要回归本源，这就如同观赏桃李，卖花担上的桃李虽美，但离开“树头枝底”，没有了活力，唯有到树头枝底才能体会到其活泼的精神状态。
【答案】 ①卖花担上的桃李，虽然也缤纷绚烂，但活力已经不再。
②唯有回归本原，方能获得学问真谛，就如同在树头枝底欣赏桃李，方能体会到其活泼的精神。
赏析意象内涵要注意以下几点：
1.找出描写意象的动词、形容词。动词要从动态感、形象感、包孕性上去体味。形容词要抓住形容描摹的声、形、色、味等体味。
2.抓住“意”“象”契合点，由外在特征入手，挖掘其内在品质及独有情味。
3.注意其共性与个性。
意象的形成，是历史文化积淀的产物，受到民族文化与民族心理的规定与制约，具有一定的约定俗成性，即意象的共性。如“柳”寓“惜别怀远”之意。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
这首小令中有哪些意象？它描绘了怎样的画面？抒发了怎样的情感？
三、探究从意象入手鉴赏诗歌的流程，并建模。
这首小令中的意象有:
枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳
它描绘了一幅萧瑟苍凉的深秋晚景图。
抒发了沦落天涯之人的孤独之感，思乡之情。
思维建模
【知识图要】
(请同学们课前认真阅读《高考知识清单》中“古诗词常见意象解读”，积累常见意象的内涵，为读懂诗歌及分析意象、意境打下基础)
总结：探究准确解读意象的方法
1. 解读意象时，要分析意象的修饰词，把握意象之间的联系；
2.把握意象相对稳定的涵义和意象的多义性；
3.了解意象的组合性，找出这些意象之间意义上的关联，准确分析核心意象的特点和作用；
4.解读意象时，要结合诗歌运用的手法。
（思维建模）
（2023新课标全国Ⅱ卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
湖上晚归（林 逋）
卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。
翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。
【注】诛茅地：诗中指人的居所。
16. 王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。
【解析】“以我观物，故物皆著我之色彩”，用自己的眼光、情感来看事物，所以万物都带有我自己的主观色彩，这是“有我之境”。然后结合诗歌意象加以分析。
诗歌首联“卧枕”二字写出诗人姿态的随意，表露内心的愉悦闲适。正因为这样的心境，使诗人眼中所见都带有了主观色彩；“浑恐是蓬瀛”，小船好像正在蓬瀛仙界里穿行。诗人因为要回到家中，心情愉快，因而眼中所见景色也格外美丽。颔联“桥横、寺倚”，表现出景物悠然的状态，其实自然景物并不带有感彩，正因诗人自己内心的宁静闲适投注其上，在诗人眼里景物才呈现出悠然、宁静的状态。颈联“如见避、似相迎”，运用了拟人手法，细腻生动地展现了湖面上的动植物，也传达出诗人愉悦的心情。如果诗人归心似箭，就会心有旁骛，不可能如此细心地进行观察和描摹。
达标训练
（2023新课标全国Ⅱ卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
湖上晚归（林 逋）
卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。
翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。
【注】诛茅地：诗中指人的居所。
16. 王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。
【答案】
①诗歌首联“卧枕船舷归思清”透露出愉悦闲适之心境，全诗景物都笼罩上诗人的主观色彩。②诗歌第二句写小船仿佛在仙境穿行，诗人心情愉快，因而眼中所见景色也格外美丽。③诗歌颔联写夕阳晚照中小桥流水、山寺云峰悠然宁静的状态，恰是诗人内心宁静闲适的投射。④诗歌颈联描写归飞的小鸟和水中的红莲，“如见避、似相迎”，运用拟人手法写鸟儿避人飞走，荷花热情欢迎，描写细腻，同样传达出诗人回家之时愉悦闲适的心情。