2026高考文言文复习 课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
2026高考复习
文言文专题
精准翻译语句
翻译为什么没能得满分？
1：得分点（实词、虚词、词类活用）没译准
2：有遗漏成分（原文中省略的东西要补）
3：语序不符合现代汉语的习惯（考句式）
翻译题怎么提高得分率？ 大本236
1.直译原则
2.灵活意译
3.语境意识
4.落实得分点
1. 直译：字字落实
（1）通过“对译法”逐字落实，将大量文言单音节词翻译成白话双音节词。
在文言文中，单音节词语占80%以上。通过对应的“直译法”可以粗通大意，落实得分点。
注意古今异义词；通假字；同义复指、偏义复指；词类活用
原句 帝 曰 吏 奉 法 律 不 可 枉 也 更 道 它 所 欲 王 无 复 言
对照 皇帝 说 官吏 奉行 法典 律令 不 可 违犯 再 说 其他 要求 赵王 没有 再 说
方法 组词 换词 组词 组词 组词 组词 保留 保留 换词 删除 换词 换词 换词 删除 换词 保留 换词 换词 换词
(一)翻译的原则：直译为主，意译为辅
（2）使用“保留法”，让文言内容保持原汁原味。
对文言文中的人名(姓、名、号)、地名(历史沿革、地理名称)、官职(朝廷官职、地方官职、不同朝代称呼)、器物、朝代、年代、典章(朝廷更迭、典章变化、制度沿袭)、谥号(褒贬)、纪年(干支和年号)、科举(文化沿革)、宗法(宗族演变)等不必翻译。
平时我们对一些文书的名称、官场的礼节、朝廷的机构、典章制度、行政区划，还有一些避讳的说法等要多留心，多积累。
直译关键
大本236 试翻译下面文段中画横线的句子，体会直译原则。
(2020·全国Ⅰ)(苏轼)既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作 粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。(节选自《宋史·苏轼传》)
译文：_________________________________________________________
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又减少价格出售常平米，制成许多稠粥、药剂，派人带着医生分街道治病，救活的人很多。
该句可以保留的词语有：又、减价、治病(与现代意思相同)、常平(文化常识)。
可以对译的词语有：粜(出售)、多(很多)、作(制作)、 粥(稠粥)、遣(派遣)、使(使者)、挟(挟带)、医(医生)、分坊(到各街道)、活者(救活的人)、甚(很)、众(多)。
2.意译：灵活变通
文言文句式灵活，省略句、倒装句较多，而且词类经常活用，有时直译会使句子不通顺或表意不够明确。在这种情况下，自然不能被原文束缚，机械地采用直译方法，而应采用意译，使句子语气顺畅，意思明确。意译，多用于一词或短语的翻译。翻译中需要意译的多是使用固定词语或修辞手法(比喻、互文、用典、借代、委婉)的地方。
(2)臣生当陨首，死当结草。(李密《陈情表》)
译文：_________________________________________________________
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臣活着应当不惜牺牲性命为国出力，死后也要像结草老人那样报答您的大恩。
“陨首”意译，“结草”用典，应译出内涵。
(3)燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。(杜牧《阿房宫赋》)
译文：_________________________________________________________
燕、赵、韩、魏、齐、楚六国收藏的金玉珍宝。
“收藏”“经营”“精英”使用互文手法，可以合译。
需要意译的地方主要是含有修辞手法的句子。
①比喻，本体与喻体同时译出。（星罗棋布）
②借代，译出所指代的人或物。
③互文，要把两部分合起来译。
④用典及委婉的说法，要尽可能地把原义译出，使表意明确。
意译关键
3.强化翻译中的语境意识
培养文言翻译中的语境意识应注意以下三点：
1.根据语境推断词义
结合语境确定重要实词、虚词的含义，并借此判定特殊句式(尤其是无标志的判断句和意念被动句)，推测疑难词语的含义。
大王以孝治闻于天下，衣服使之便于体，膳啖使之嗛于口，未尝不分于叶阳、泾阳君。(节选自《战国策·赵策四》)
2.根据语境确定对象 （省略的主语要补出来）
结合语境推断省略的成分和代词具体指代的对象。
二十一年，俺答大入山西，诏天下举武勇士。大猷诣巡按御史自荐，御史上其名兵部。会伯温为尚书，送之宣大总督翟鹏所。召见论兵事，大猷屡折鹏。鹏谢曰：“吾不当以武人待子。”
(节选自《明史·俞大猷传》)
(翟鹏)召见(俞大猷)讨论军事方略，俞大猷每每使翟鹏折服。翟鹏道歉说：‘我不该用对待武卒的态度对待你。’
3.根据语境解决硬译问题
语境对于翻译来说十分重要，可是在平时的学习乃至考试中，考生的语境意识却往往非常淡薄。其中一个客观因素就是，在考试时译句一般放在文言文阅读题的最后，与原文相对隔开了，于是考生只盯着这个句子思索，即使明知翻译不通也还是硬译，却不知道把这个句子代入原文中去读去思考。这是考生普遍存在的一个问题。在翻译文言句子时，应真正做到字回到词中，词回到句中，句回到段中，段回到篇中。
阅读下面的文段，翻译文中画线句子，尤其要结合语境译准加颜色字。
(1)荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期曰：“秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没。今闻购将军首金千斤，邑万家，将奈何？”於期仰天太息流涕曰：“於期每念之，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！”
(节选自《史记·刺客列传》)
译文：_________________________________________________________
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秦王对待将军您可以说是狠毒了。(“深”译为“恶毒”“狠毒”，可联系后文“父母宗族皆为戮没”“於期每念之，常痛于骨髓”译出)
4.准确落实得分点 大本239
翻译时，注意得分意识。
阅卷标准：踩点给分。（实词；虚词；句式）
翻译时应首先根据译句的分值圈出得分点：重点词语、特殊句式，力图先把这些词语、句式翻译准确。
（1）把关键实词翻译到位。多义词、古今异义词、通假字、活用词语、偏义复指/同义复指词。
——仔细读大本240--241
（2）精准翻译关键虚词。
(1)高频虚词“以”“因”“乃”“其”等，灵活翻译。
(2)必须译出的：有实词义项的，如作代词的“之”“其”等；现代汉语中有与之相对应的虚词进行互换的，如“之”“而”“以”“于”等。
(3)不必译出的：在句中起语法作用的“之”、发语词及句末语气助词等。对关键虚词的翻译，要仔细辨明词性及意义，能译则译，不需要译的切不可强行翻译。
（3）正确 翻译特殊句式 大本242
①固定句式翻译准确。
②判断句，加标志词“是”字。
③被动句加“被”“受”字。
④倒装句，要调整为现代汉语的正常语序。
⑤省略句,补充省略的成分
注意： 在近几年的高考中，省略句已成为考查最多的特殊句式。可是不少考生对省略句往往重视不够，在翻译时只是满足于字字落实，对省略成分缺少足够的分析，导致译出的语句不通顺，自然难得高分。
要解决这一难点，需要做好以下两点：
点拨关键
①强化联系语境意识
要知道句子省略了哪些成分，必须联系前后语境。译句大多和主人公的行为或作者的想法有关，翻译时，要想一想译出的句意是否符合生活逻辑，是否符合写作目的。
②强化增加成分意识
只要符合主谓宾的语法规范，符合前后语境，翻译时就可以适当增加一些成分使句意更加顺畅。这应成为翻译的原则。
文言省略最常见的是主语、宾语和介词省略。尤其是主语省略，几乎句句皆有，故要强化增加成分意识。在补充省略成分时，要根据动作行为的发出者补充省略的主语，再根据动作行为的受事者补充省略的宾语。
高考题精练
大本 239 (2022·新高考Ⅱ)上既破邯郸，诛王郎，召邓禹宿，夜语曰：“吾欲北发幽州突骑，诸将谁可使者？”禹曰：“吴汉可。禹数与语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。”上于是以汉为大将军。……吴汉尝出征，妻子在后买田业。汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！”遂尽以分与昆弟外家。(节选自《东观汉记》卷十)
(1)禹曰：“吴汉可。禹数与语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。”
得分点：_______________________________________________________
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(也可在原句中圈出)
译文：_________________________________________________________
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关键词语：“数”，多次；“勇鸷”，勇敢凶猛；“鲜”，少；“及”，比得上。补出“与”后省略词“之”的指代内容。
邓禹说：“吴汉可以。我多次和他交谈，他这个人勇敢凶猛有智慧谋略，各将领中少有能比得上他的。”
(2)汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！”
得分点：_______________________________________________________
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(也可在原句中圈出)
译文：_________________________________________________________
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关键词语：“让”，责备；“之”，他们，指吴汉的妻子儿女；“军师”，同义复词，均指军队；“不足”，衣、食等供应不充足；“何……乎”，固定结构，为什么……呢？
吴汉回来，责备他们说：“军队在外面，将士的衣、食等供给都不充足，为什么多买田宅呢！”
阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子，并体会如何精准翻译重要实词。
大本 240 (2021·新高考Ⅰ)上患吏多受赇，密使左右试赂之。有司门令史受绢一匹，上欲杀之，民部尚书裴矩谏曰：“为吏受赂，罪诚当死。但陛下使人遗之而受，乃陷人于法也，恐非所谓‘道之以德，齐之以礼’。”上悦。
臣光曰：古人有言：“君明臣直。”裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也，君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。
(节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》)
(1)上患吏多受赇，密使左右试赂之。
译文：_________________________________________________________
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(2)君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。
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皇上担心官吏中多有接受贿赂的，暗地里叫身边人贿赂官员进行试探。(得分点：患、密，句意通顺)
君主厌恶听到自己的过错，忠臣就会变为佞臣；君主喜爱听到正直的言论，佞臣就会变为忠臣。(得分点：恶、乐，句意通顺)
阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子，并体会如何精准翻译关键虚词。
大本241 (2023·全国甲)周尧卿，字子余。执母丧，倚庐三年，席薪枕块，虽疾病不饮酒食肉。或勉之以礼，曰：“《礼》‘老病不止酒肉’，意或不胜丧耳。病且未老，忍及此耶？”葬之先期，躬自负土。有告之曰：“古之贫无以葬者或然，今子何自苦？”泫然流涕曰：“过是，虽欲竭力，复可得乎？”所至称治，民有去思。尝知汀州宁化县，提点刑狱杨纮入境，微伺刺史善否。有被刑而耘苗者，纮就询其故。对曰：“贫以利故，为人直其枉，令不可欺，而我欺之，我又何怨？”纮至邑，不复他察，第以所闻荐之。庆历间，范仲淹举经行可为师表，未及用而卒。
(节选自《隆平集·儒学行义》)
(1)泫然流涕曰：“过是，虽欲竭力，复可得乎？”
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流着眼泪说：“过了这一次，即使想尽力，还可能吗？”
(2)纮至邑，不复他察，第以所闻荐之。
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杨纮到了县里，就不再考察其他方面，只凭借所听到的情况举荐他。
阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子，并体会如何精准翻译特殊句式。
大本242 (2021·全国乙)戴胄，忠清公直，擢为大理少卿。上以选人多诈冒资荫，敕令自首，不首者死。未几，有诈冒事觉者，上欲杀之。胄奏：“据法应流。”上怒曰：“卿欲守法，而使朕失信乎？”对曰：“敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布大信于天下也。陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。”上曰：“卿能执法，朕复何忧？”丁亥，制：“决死囚者，二日中五覆奏，下诸州者三覆奏。行刑之日，尚食勿进酒肉，内教坊及太常不举乐。皆令门下覆视，有据法当死而情可矜者，录状以闻。”由是全活甚众。
(节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》)
(1)而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。
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(2)皆令门下覆视，有据法当死而情可矜者，录状以闻。
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但已经知道不能这样处置，再依法裁决，这是忍下了小的愤怒而保全了大信用啊。[得分点：忿、信，状语后置句、判断句(乃)]
都让门下省复核查验，有依据法令应判死刑而情由值得怜悯的人，记录下情形上报朝廷。(得分点：覆视、矜、状，句意通顺)