2026届高考语文复习：《分析古代诗歌的形象》课件(共84张PPT)

(共84张PPT)
鉴赏诗歌的表达技巧
事物形象
人物形象
诗歌鉴赏复习
——分析古代诗歌的形象
分析古代诗歌的形象
景物形象
考点解读
诗歌的形象就是诗歌中所展现的生活图景。诗歌的形象一般分为三类：人物形象、事物形象和景物形象。其中考查最多的是景物形象，其次是人物形象和事物形象。
鉴赏古代诗歌中的形象就是把握古代诗歌中艺术形象的特征，品味其深刻的内涵，进而理解作者的思想感情，概括出该形象的象征意义或社会意义。
卷别 命题材料 考查角度
2022年 全国甲卷 欧阳修 《画眉鸟》
2022年 北京卷 杜甫 《病柏》
2020年 新高考Ⅰ卷 杜甫《赠别郑炼赴襄阳》
2020年 全国Ⅲ卷 陆游《苦笋》
这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析
咏物诗注重通过意象表达主题，这首诗中的主要意象有哪些 分别说明这些意象有何意蕴。
诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用 请简要分析。
诗人由苦笋联想到了魏征，这有何相似之处 请简要分析。
命题规律
高考诗歌越来越重视传统文化，彰显文化自信。
规律一
高考诗歌多塑造自强不息爱国奉献仁人志士形象。
规律二
客观选择题命题侧重逐句解读内容与总体梳理艺术特征。错误选项多为内容理解，多为诗歌场景还原式错误。
规律三
重视与教材联系，重视迁移能力，重视陌生诗歌语境下独立解决问题的能力。诗歌答题套路越来越不适合新高考，僵化思维越来越不能解决新问题。
命题规律
规律四
重视思维能力。考查运用全局思维分析局部细节的能力，联系诗歌知识体系，紧扣关键词回答主观习题能力。
规律三
了解古代诗歌人物、事物、景物形象等相关知识点。
1
熟悉高考古代诗歌各类形象考查的题型，掌握答题技巧。
2
通过高考真题训练，强化思维能力，灵活应对各类考题。
3
学习目标
鉴赏形象三步骤
第一步
概括形象特征
第二步
结合诗句、手法具体分析形象
第三步
点出形象作用
句式特点
赏析诗歌人物形象
人物形象
人物形象包括抒情主人公形象和作者塑造的人物形象。
1.抒情主人公形象
抒情主人公就是作者自己，因为作者自己就是抒情的主人，故称之为抒情主人公。
2.作者塑造的人物形象
即作者在诗中塑造的他人的形象。
梦游天姥吟留别 李白
海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。
世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！
诗中的“我”就是一个向往名山仙境、傲视权贵的士大夫形象
例：
例：
塑造了一个感慨岁月易逝，希望建功立业、招览贤才的抒情主人公形象；
短歌行 曹操
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇。忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
例：
这首诗通过一次狩猎活动，表现了将军策马疾驰的风姿，勾画了一位英姿飒爽、意气风发的将军形象。
观猎 王维
风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。
例：
这首诗塑造了一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。
寻陆鸿渐不遇 皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。
近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。
报道山中去，归来每日斜。
前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。
1.(2020·全国Ⅲ卷)诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。
2.（2019·浙江卷）全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。
3. (2017·全国II卷)本诗首联表现了诗人什么样的性格 请加以分析。
4. (2014·山东卷)诗中“陈居士”的形象特点是什么
请结合两首诗加以分析。
考查方式
有的诗歌标题有极强的暗示性，对于形象、情感都有提示。
古代诗歌人物形象的鉴赏方法
如诗歌《最爱东山晴后雪》，通过标题可以大体揣测本诗塑造了一个热爱自然美景的诗人形象。
如诗歌《劳停驿》(欧阳修)的注释“此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名”，据此可以揣摩，诗中所塑造的人物形象大体是“被贬蛮荒、漂泊在外”的形象。
1.看标题、注释，初步揣摩形象
要抓住诗中所描写的景物、运用的意象来分析形象。景物描写能够对人物的心理起烘托作用，是人物心境的直接流露。
古代诗歌人物形象的鉴赏方法
如诗歌《劳停驿》(欧阳修)的注释“此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名”，据此可以揣摩，诗中所塑造的人物形象大体是“被贬蛮荒、漂泊在外”的形象。
2.赏景物（意象），分析形象
要抓住诗歌中人物的“肖像”“动作”“语言”“神情”“心理”等描写，特别是细节描写，仔细分析相应的关键词，探寻人物的形象特点。
古代诗歌人物形象的鉴赏方法
比如：“醉眼千峰顶上，世间多少秋毫”一句中“醉眼”就是一个神态描写，很明显这个描写能够体现出人物的“旷达洒脱”。
3.抓住描写，分析形象
古代诗歌人物形象的鉴赏方法
比如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”一句用典，作者以廉颇自比，雄心不减当年，渴望为国效力，叹无人前来问讯，徒有英雄豪情。
4.析典故，分析形象
引用古籍中的故事或词句，借他人(事)来比况自己，为用典。
常见人物形象类举
1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象
如李白:“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。
常见人物形象类举
2．心忧天下、忧国忧民的形象
如杜甫:“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。
常见人物形象类举
3．寄情山水、归隐田园的隐者形象
如陶渊明:“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；
如王维:《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。
常见人物形象类举
4．怀才不遇、壮志难酬的形象
如陈子昂:《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。
常见人物形象类举
5．矢志报国、慷慨愤世的形象
陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。
常见人物形象类举
6．友人送别、思念故乡的形象
如李白：《赠汪伦》所描写的是友人的场景，以此表达对友人的不舍。
又如王维：《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”体现了对家人的思念之情。
常见人物形象类举
7．献身边塞、反对征伐的形象
如王翰《凉州词》：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
王昌龄《出塞》：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。表现了他们忠心报国、献身边塞之情。
杜甫的《兵车行》：君不见，青海头，古来白骨无人收。则是体察人民痛苦、反对战争。
常见人物形象类举
8．爱恨情长、悯农怜农的形象
爱恨情长的如柳永的《雨霖铃》：执手相看泪眼，竟无语凝噎。描写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意。
悯农的如白居易《观刈麦》：通过描写人们在田间收割小麦时辛苦劳作的场景，感叹当地人民劳动艰辛、生活贫困。
句式特点
赏析诗歌人物形象真题演练
（2020·全国Ⅲ卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
《苦笋》陆游
藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。
极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。
我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。
人才自古要养成，放使干霄战风雨。
【注】
①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。
②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。
（2020·全国Ⅲ卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。
B. 诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。
C. 诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。
D. 全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼。
C
（2020·全国Ⅲ卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
15.诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。
【分析】本题考查结合诗歌手法，概括诗歌形象特点的能力。
从本身外部特征来看，苦笋的“苦”便是魏征的“殊”，“苦”味并不爽口，而魏征的“殊”在于直言进谏，而其言行有时着实令人难以接受。从内在气质来看，诗人赞美苦笋气节便是唐太宗赞魏征“妩媚”，苦笋性情“耿介”，天生“苦节”，与魏征正直不阿，廉洁自持的品格均是受人赏识之处。
结合以上分析，分点概括二者相似之处即可。
（2020·全国Ⅲ卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
【参考答案】
①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；
②苦笋与生俱来的“苦节”，象征“耿介”的性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。
15.诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。
（2019·浙江卷）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
早秋过龙武李将军书斋
（唐）王建
高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。
重装墨画数茎竹，长著香兼一架书。
语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。
就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。
全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？
请结合诗句分析。
全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？
【参考答案】
①写出了一个情趣高雅、谦逊知礼、洒脱豪放、心怀远大理想和追求的李将军形象。
②通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香薰一架书”，分别写将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文人趣味；用“侍儿知礼数” 写将军的文化修养。通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，写出了李将军的豪放和志趣。
③运用直接描写和侧面烘托的手法，使李将军的形象跃然纸上。
(2017·全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
《送子由使契丹》苏轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁①月，湖山应梦武林春②。
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
【注】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”
【参考答案】
诗歌的首联表现了诗人旷达乐观的性格。苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。
(2017·全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。
(2014·山东卷)阅读下面两首宋诗，回答问题。
《寻诗两绝句》陈与义
楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。
无人画出陈居士① ，角寻诗满袖风。
爰把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。
醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。
[注]
①居士:指文人雅士。
②山瓢:天然粗陋的酒器。
【参考答案】
①“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。
②“亭角寻诗满袖风””醒来推户寻诗去”白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。
(2014·山东卷)阅读下面两首宋诗，回答问题。
诗中"陈居士”的形象特点是什么 请结合两首诗加以分析。
句式特点
赏析诗歌事物形象
事物形象多指咏物诗或杂诗中的物象。物象是被作者人格化了的描写对象，能够表现诗人的品格和思想。托物言志是其常用的表达技巧。
咏物诗：描写客观的“物”，细致刻画其外在形态或表现其内在精神品质，借以抒怀兴感，托物言志。
托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。
事物形象
例：
石灰吟 于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
拟人 、托物言志
表现手法：
出山之难、不怕焚烧、不怕破碎、一身清白。
石灰特点：
作者以石灰自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心，歌咏自己光明磊落的襟怀和崇高清白的人格。
表现主题：
1.(2022·全国甲卷) 这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。
2.(2018·全国Ⅱ卷)诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。
3.(2014·全国Ⅱ卷)两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？
考查方式
古代诗歌事物形象的鉴赏步骤
明确物象特征
①提炼所写物象特征的词语，分析物象的外在特征、环境特点
抓物与志的“契合点”
②挖掘物象内在品格和精神
分析物象所寄托的情感
③联系诗人自身经历和所处社会环境
句式特点
赏析诗歌事物形象
（2022·全国甲卷）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
《画眉鸟》欧阳修
百啭千声随意移，
山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，
不及林间自在啼。
这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。
《画眉禽》文同
尽日闲窗生好风，
一声初听下高笼。
公庭事简人皆散，
如在千岩万壑中。
【参考答案】
①欧诗托物言志，通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。
②文诗对画眉鸟进行侧面描写。借画眉禽人前人后不同鸣叫声的对比，暗寓了诗人身在官场的无奈，表达对自然生活的期待，对挣脱羁绊的向往。
（2022·全国甲卷）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。
(2018·全国Ⅱ卷) 阅读下面这首宋词，完成小题。
题醉中所作草书卷后（节选）
陆游
胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。
酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。
端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。
须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。
诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。
【参考答案】
①第一次“酒”出现在写草书之前，作者把写草书当作上阵杀敌，“酒”比喻为战场中的旗鼓；“酒”在作者写字之前积蓄气势，表达了诗人渴望上战场杀敌确报国无门的愤懑之情。
②第二次“酒”出现在草书完成之后；草书完成就像作者赢得了一次战役后的把酒言欢；表现了志得意满、踌躇满志的喜悦情绪。
诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。
(2018·全国Ⅱ卷) 阅读下面这首宋词，完成小题。
(2014·全国Ⅱ卷) 阅读下面两首诗， 完成小题。
含山店梦觉作
[唐]韦庄①
曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。
灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。
[注]
①韦庄（约836~910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。
②郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。
宿渔家
[宋]郭震②
几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。
灯前笑说归来夜，明月随船送到家。
【参考答案】
①韦诗的“灯前”是在羁旅途中；在灯前睡觉，梦回江南，梦醒起来，心情惆怅；抒发了诗人的羁旅之愁。
②郭诗的“灯前”是诗人借宿渔家；主客间其乐融融的场景。诗人与渔家在灯前谈笑；表现了诗人在渔家感受到温暖，愉悦之情。
两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？
句式特点
赏析诗歌景物形象
“事物”指单一的对象，呈现的是事物的特征或品格；而“景物”则是多种事物的组合体，呈现的是一种整体的氛围和感受，也可将其视为一组“意象群”，“意象群”在整体上呈现出一种“意境”。
“一切景语皆情语”，“景语”是人物（往往是诗人自己）感情的外在表现，所谓“情动于中而形于外”，诗人的情感一旦激活，其触目所见之物之景，均会染上强烈的主观色彩。
景物形象
境非独谓景物也，喜怒哀乐，亦人心中之一境界。故能写真景物、真感情者，谓之有境界。否则谓之无境界。
——王国维《人间词话》
区分概念
象：
诗歌中描绘的自然景物和人文景物；
意象：
用来表达诗人主观情感的客观外物；
意境：
作品通过形象表现出来的境界和情调。
考查方式
1.(2019·天津卷) “山色远寂寞，江光夕滋漫”描写了一幅怎样的画面？
2.(2020·浙江卷)评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。
3. (2023·全国甲卷)词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。
4. (2014·新课标卷)词上半阙的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请简要分析。
命题角度
从高考命题来看，对景物形象的考查包括四个层面：
(一)指明选用的景物及景物特点
(二)分析景物描写的角度及技巧
(三)概括景物描写的作用及效果
(四)评析景物蕴含的情感及意味
命题角度
景物的选取及特点题型考查的是诗歌最基础的层面。
(一)指明选用的景物及景物特点
诗歌选取了哪些景物？
这些景物构成了一幅怎样的画面？
景物有怎样的特点？
景物有何含义？
考查题目通常为：
命题角度
1.景物的选取及特点类
关注修饰意象的词语，如数量词、形容词、颜色词等。需要注意的是，有些诗人选用了相同的意象，但由于运用了不同的修饰词语，景物的特点也就不同。
比如同样写秋天，杜甫笔下是“无边落木，滚滚长江”的萧瑟之景，毛泽东笔下则是“万山红遍，层林尽染”的绚烂之景。
例：
《处士卢岵山居》
温庭筠
西溪问樵客，遥识主人家。
古树老连石，急泉清露沙。
千峰随雨暗，一径入云斜。
日暮鸟飞散，满山荞麦①花。
【注】①荞麦：瘠薄山地常种的作物，春间开小白花。
这首诗中“卢岵山居”的景色具有怎样的特点？请简要分析。
【参考答案】
①卢岵山居环境清幽，远离尘世。
②“问樵客”“遥识”以及“入云斜”的小路，暗示出卢岵山居处所的幽僻；
③老树的高古，泉水的清澈，沙石的净洁，群峰的雄奇，足见卢岵山居环境的清幽美好。
这首诗中“卢岵山居”的景色具有怎样的特点？请简要分析。
命题角度
2.意象含义（内涵）类
（1）关注意象的时令色彩和冷暖色调，因为不同季节、不同色调所呈现的特征，尤其是情感特征是不同的。
（2）关注“物”“志”“情”的契合点。通过外在的形象特征深入挖掘其内在的品质特征。
例：
《江城子》秦观
西城杨柳弄春柔，动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。
韶华不为少年留。恨悠悠，几时休？飞絮落花时候一登楼。便做春江都是泪，流不尽，许多愁。
“杨柳”代指初春季节，暗寓男女离别之情；
“飞絮”代指暮春时节，暗寓青春流逝、漂泊无依之叹。
请概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵。
【参考答案】
命题角度
3.景物画面、意境类
意境：指寄托诗人情感的景象(意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。
它包括景、情、境三方面，由景与景、景与人、景与情构成，情景交融。通俗地讲，就是诗歌中所有意象的“总和”。
答题思路
第一步，筛选诗歌中的典型景物（意象）
第二步，描述诗歌中所呈现的图景画面 (背景环境＋主体形象)
第三步，概括景物所营造的氛围特点（意境特征）
第四步，根据氛围特征分析情感
【提示】
①关注意象的修饰语；
②关注意象本身的特点及文化内涵；
③情感要具体化，答出情感的缘由。
例：
《通泉驿南去通泉县十五里山水作》杜甫
溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋（ruì）在，人远凫（fú）鸭乱。
登顿生曾(céng)阴，欹（qī）倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。
一川何绮丽，尽目穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。
伤时愧孔父，去国同王粲càn。我生苦飘零，所历有嗟叹。
【注】此诗作于公元762年，杜甫漂泊西南天地间，诗歌创作进入第四个阶段。年岁渐老，事业不成，忧心国事，家累繁多，展现在他面前的是不确定的未来。在蜀中，他遇到了一片叫“沈家坑”的佳山水，怀抱通泉驿，远接通泉县城，杜甫于此散心解闷，吟诗感怀。
（2019·天津卷）
“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？请指出全诗表达了诗人哪些情感。
①描绘了一幅山色苍茫，空旷远寂，夕照增辉，江水满溢的寥廓壮美的画面。
②表达了诗人观览通泉山水的愉悦，生不逢时的苦闷，飘零他乡的哀痛，对国家命运的忧虑。
【参考答案】
诗歌鉴赏常见意境特点短语
恬淡闲适 华美壮丽 清新自然 慷慨激昂 寂静肃穆 清远含蓄
宁静幽深 雄奇瑰丽 恢弘高远 浩瀚辽阔 深邃奇崛 朦胧渺远
空灵旷远 空蒙迷茫 苍凉悲壮 优美迷人 清新明丽 清净幽远
清净悠闲 凄清冷落 清幽明净 雄浑壮阔 孤寂冷清 凄苦悲凉
恬静优美 萧瑟凄寂 幽僻冷寂
命题角度
景物描写的角度，即从什么视角或方面对景物进行描写。
(二)　分析景物描写的角度及技巧
如杜甫的《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”视角从仰视高远的天空到俯瞰洁净的沙洲，再由近及远写了盘旋的飞鸟、无边的落叶和滚滚的长江。
景物描写的技巧，主要指描写景物所运用的表现手法。需要注意的是：有的题目为“这首诗在写景上有什么特点？” 也主要从景物描写的角度、技巧的角度进行回答。
《秋江送别》
王勃
归舟归骑俨成行，
江南江北互相望。
谁谓波澜才一水，
已觉山川是两乡。
前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。
例：(2020·浙江卷）
《送柴侍御》
王昌龄
沅水通波接武冈，
送君不觉有离伤。
青山一道同云雨，
明月何曾是两乡？
【参考答案】
①意象运用上，王勃诗的意象隐于句内；王昌龄诗将青山、明月两个意象前置，形象鲜明突出，富有象征意义，意境开阔。
②空间处理上，王勃诗化近为远，强调心理距离之远，为送别诗传统写法；王昌龄诗则化远为近，强调心理距离之近，是创新性的表达。
③抒情方式上，王勃诗以议论直接表达，意尽句中；王昌龄诗融情入景，反诘收尾，余韵悠长。
《临江仙》
晃补之
身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。
浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。
词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。
例：（2023·全国甲卷）
词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。
例：（2023·全国甲卷）
【参考答案】
①用动词“垂”“谢”赋予“柳”“梅”动态的美感，运用虚写的手法，想象在春季邀约友人同去东溪岸边，去观赏秀丽的春景。
②此句以春光美景收束全词，通过想象未来再聚之景，表达了对即将再会的期盼，安慰即将远离的友人，更表达出对友人离别的不舍之情和乐观豁达的情愫。
命题角度
一般从以下四个方面考虑：
(三)概括景物描写的作用及效果
(1)点明时间、地点、天气、季节、人物等基本信息，多表现为多个景物组成意象群，为人物的活动提供环境或背景。
如白居易的《琵琶行》中“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，点明了时间是“晚上”，地点是“江边”，人物是“我和客人”，事情是“送别”。
命题角度
一般从以下四个方面考虑：
(三)概括景物描写的作用及效果
(2)衬托人物性格，烘托人物情感。如白居易的《琵琶行》中：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”从侧面烘托出琵琶女的高超技艺。而“春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。”以春江花朝秋月夜这些美好的事物反衬了作者内心的寂寞和愁苦。
命题角度
一般从以下四个方面考虑：
(三)概括景物描写的作用及效果
(3)奠定基调、渲染气氛、营造氛围意境。如杜甫的《秋兴八首》(其一)开头两句“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森”为全诗营造了一种凄冷阴森的氛围。
命题角度
一般从以下四个方面考虑：
(三)概括景物描写的作用及效果
(4)起到结构线索上的作用。引出下文、为下文作铺垫、奠定某种感情基调、承上启下、照应标题或开头，使结构完整圆融、以景结情，回味无穷。有的景物贯穿始终，则往往成为线索，有的景物描写为下文的抒情做铺垫。
【注】①此词作于《水龙吟·登建康赏心亭》之后。
②别浦：河流入江海之处。③则甚：做什么。
西江月　渔父词①
辛弃疾
千丈悬崖削翠，一川落日镕金。
白鸥来往本无心，选甚风波一任。
别浦②鱼肥堪脍，前村酒美重斟。
千年往事已沉沉，闲管兴亡则甚③？
这首词的上阕描写了哪些景色？有何作用？
例：
【参考答案】
①词的上阕描写了壁立千仞、山林苍翠、落日铺江、白鸥闲飞的景色。
②表达了对美好的自然风光的喜爱，为下阕描写生活场景及抒发感慨作铺垫。
这首词的上阕描写了哪些景色？有何作用？
【注】①作者一作秦观；②讳愁：隐瞒内心的痛苦；③劫：围棋术语。
阮郎归
无名氏①
春风吹雨绕残枝，落花无可飞。
小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。
帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。
翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。
词上半阙的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请简要分析。
例：（2014·新课标卷）
【参考答案】
①奠定了全词低回哀婉的情感基调。
②春风吹雨，残红满地，词作开篇就以残春寥落之景给人掩抑低回之感；
③进而写风雨虽停，红日却已西沉，进一步渲染了凄凉暗淡的暮色，为下文写女主人公的哀愁蓄势。
词上半阙的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请简要分析。
命题角度
解答景物描写的情感及意味类题目，疑难之处不是答不出情感，而是无法把景物和作者的情感联系在一起，不会分析。
（四）评析景物蕴含的情感及意味
(1)看作者选取的意象。这是最直观的方法，如李清照的《声声慢》中选用了暗含凄清愁苦的“梧桐细雨”等意象。
分析诗人的情感可以考虑以下三个方面：
命题角度
（四）评析景物蕴含的情感及意味
(2)分析景物的色彩倾向。一般来说景物的色调和作者内心的情感是相辅相承的，暖色调和积极向上有关，冷色调和哀愁有关。
(3)关注体现情感的重要词语。古代诗人特别注重关键词，并以此作为情感表达、意境营造的核心。如“缺、疏、幽”等词语。
《江乡故人偶集客舍》
戴叔伦
天秋月又满，城阙夜千重。还作江南会，翻疑梦里逢。
风枝惊暗鹊，露草泣寒虫。羁旅长堪醉，相留畏晓钟。
颈联描绘了怎样的情景，表达了作者怎样的感情，试作简要分析。
例：
通过乌鹊的惊动和秋虫的悲鸣表现了夜色的沉寂和凄凉，抒写了作者身世漂泊之感(和宦海浮沉之痛)，寓有怀乡思亲的悲凉况味。
【参考答案】
常见意象类举
爱情诗及其意象情感
意象：青鸟、鸿雁、燕子、鸳鸯、桃花、红豆等。
表现情感：绵绵思念、款款深情、离情别恨。
田园山水诗及其意象情感
意象：高山、流水、明月、清风、农家风光、山间胜景等。
表现情感：宁静、闲适、恬淡、农家乐、隐逸情怀等。
常见意象类举
咏物诗及其常见意象情感
意象：松柏、竹、梅、菊、兰、蝉、蜂等。
表现要点：托物言志，以中心物象的本质特征，寄诗人的情怀。
送别诗及其意象情感
意象：文题（送、赠、别）、柳、酒、歌、船、长亭短亭、灞桥、南浦等。
表现情感：离情别恨、深情厚谊、激励劝勉等。
常见意象类举
边塞诗及其意象情感
意象：边关、玉门关、羌笛、胡马、黄河、长城等。
表现要点：边塞风光、奋勇杀敌、誓死卫国、征人愁怨、思乡思亲、同情批驳等。
行旅诗及其意象情感
意象：驿道、征铎、马、船（舟）、杜鹃、鸿雁、浮萍等。
表现情感：旅途艰辛、漂泊无依、浪迹天涯、归期遥遥、孤独彷徨、思乡思亲等。