2026年中考复习：文学类文本阅读——叙事视角与人称 优质课件

(共32张PPT)
文学类文本阅读——叙事视角与人称
【学习目标】
1、区分叙述视角、叙述人称的分类。
2、体会不同角度和人称的不同表达效果（重点）
3、掌握阅读技巧，提高技能。（难点）
【知识卡片1】
小说中讲述故事的角色称作叙述者，叙述者观察人物和事件的视角，就叫做叙述视角。同样的事件，从不同的角度看去，就可能呈现出不同的结构、不同的面貌，在不同的人看来也会有不同的意义。
(2023广东)阅读下文，回答问题。
桂　圆
李春华
家乡的北边是蒙山，东边是沂河，距离临沂有30公里。村里有条古道，老辈人说是古驿站。就凭大街两边一排排古色古香的店铺，便知昔日的繁华。
太爷爷从祖上接手“惠仁堂”中医大药房。从先祖到爷爷这辈，都思想开明，医术精进，救治乡邻不计其数，“惠仁堂”的名号，在十里八乡叫得响。谁承想，倭寇入侵，战火燃遍齐鲁大地，接着又是内战起硝烟。好在家乡有蒙山做屏障，深居深山，兵家不愿光顾。
每年春秋两季，爷爷都带着家族男丁，到十几里外的蒙山采药。蒙山雾气迷蒙，像迷魂阵，让人猜不透到底藏着多少玄机。爷爷站在山顶，捋着花白的胡子说，蒙山四季分明，有山有水，是中药材的生长宝地。这里中药材有1005种之多，是天然的药材库啊，咱要用之于民……
每年冬天，爷爷都让我跟他睡，让我背诵古诗词和稀奇古怪的药材书，记得有《药性赋》《汤头歌诀》等。我最犯怵他脱掉我的棉袄掐着我的骨头问，这块儿骨头叫啥？哎哟喂，皮肉是滋溜滋溜地疼呀。他那架势，是想把中医栽进我的骨头里。我在心里叫苦，嘴上可不敢吭声。
我有事没事就去中药房，翻腾一层层的方格药匣子，摩挲圆圆的拉手。管家安叔人和善，笑眼眯成一条缝，透着暖意。我淘得满头大汗，他拿毛巾给我擦汗，又拉开中药匣子，摸出几颗土褐色、圆圆的干果。孩子，拿着，桂圆好吃哪。桂圆？我眨巴眨巴眼睛，迟疑一下。他点点头，示意我尝尝。我三下五除二，剥了果皮，把褐黑色的桂圆肉扔进嘴里。呀！薄薄的果肉，真甜哪！我来回嚼着已是光溜溜的果核。嘻嘻，敢情药房也有好吃的。
每次，安叔从山里采购药材回来，药房就来一队马车。爷爷和安叔老远把车队迎进大院。安叔探出头，四下打量，“咣当”关上大门，跟着一溜小跑进了后院。
我顾不上那些事，药匣子太诱人了。我瞄着药房没人，溜进去直奔药匣子。拉开抽屉，抓一把桂圆，觉得不解渴。四下瞅瞅，又抓一大把塞进兜里，直到衣兜鼓鼓囊囊的，才跑出院子。我分给早就巴望着的小伙伴。我们嚼着桂圆肉，用桂圆籽砸着对方，桂圆籽撒了一地。我像个猎人，伺机瞅着药房，抽屉里的桂圆，成了我的猎物。逮着机会就装满衣兜，跟几个伙伴共享桂圆肉。我暗自得意，安叔没发现。我的胃口也大了，拿的数量也成倍增加。蹊跷的是，药匣子像个魔法盒，总有满满的桂圆。
安叔跟伙计赶着马车回来了。爷爷说，安叔去蒙山采药材，再送到临沂。当然，爷爷只是轻描淡写地说几句，就麻溜去了后院。安叔沉着脸跟爷爷小声嘀咕。我好奇地跟过去，母亲拽住我，我不情愿地跟着母亲回了前院。
我像不安分的鲤鱼，在炕上来回打挺。干脆蹬上裤子，披上褂子，刺溜下炕，穿过漆黑的前院，悄悄溜进后院。伙计举着火把，后院灯火通明。安叔正吩咐伙计装药材，马车上摞起了小山包。安叔带着几个伙计上了马车，马蹄敲打得青石板嗒嗒响，不一会儿，马车消失在黑漆漆的夜里。爷爷说，药材送到临沂一带的敌占区。
安叔他们回来时，碰上了国民党的散兵，要征用马车回乡。安叔和伙计哪肯，那帮兵痞举起枪托对他们一阵乱砸。幸好来了武工队，缴了散兵的武器，安叔和伙计才得以脱身。安叔鼻青脸肿的，胳膊也用纱布缠着，渗出斑斑血迹。我问，疼吗？安叔说，不疼，药材送到救急了，俺这不算啥！
安叔要回乡了，我跑进后院。他笑吟吟地拉着我。安叔，你别走！孩子，总要说再见的，没准儿哪天咱又见面了！他说的话，我似懂非懂。
安叔说：天不早了，回吧！明儿一早，俺就走了。我边回头边迈过门槛。
桂圆甜吧？安叔神秘地笑了，在我头上轻抚了一下说，往后啊，好吃的多了，日子甜哪。我做个鬼脸，吐吐舌头，笑着跑出后院。
不久，中华人民共和国成立了。政府召开隆重的表彰会，授予爷爷一块“岐黄①传薪火　悬壶济苍生”的牌匾和一枚“支前模范”奖章。颁奖人竟是安叔。
［注］①岐黄：岐伯和黄帝，相传为中医之祖。后以“岐黄”为中医医术的代称。(选自《青岛文学》2022年第1期，有删改)
【2023广东中考】
3.选文中的“我”是个孩子，以“我”的视角叙述故事，有什么好处？请简要分析。(4分)
错因分析：
1.对“叙述视角及其作用”的考点不熟悉，不知道从何下手进行回答。
2.答案不完整，思路不全面。往往只能写到“线索作用”“增强了真实性”。
3.答案无层次，没有进行分点回答；表达不清晰，得分点不明朗。
【2023广东中考】
3.选文中的“我”是个孩子，以“我”的视角叙述故事，有什么好处？请简要分析。(4分)
“孩子”视角，提示要注意身份
第一人称
对情节发展？
对人物塑造？
对小说主题？
析题意·寻突破
选文中的“我”是个孩子，以“我”的视角叙述故事，有什么好处？请简要分析。
例如2023广东中考卷《桂圆》
①以“我”的活动见闻为线索，贯穿全文，增强故事的真实性。
②偷吃桂圆、对大人做的事情充满好奇等情节，体现了儿童的天性，使文章充满童趣。
③“我”是中医世家的后代，爷爷亲授“我”中医药知识，体现了中医代代薪火相传。
④以孩子的视角见证安叔送药材到前线支援革命，暗示“我”从小受到革命精神的熏陶。(答对一点给2分，答对两点给3分，答对三点给4分)
关注小说的叙事角度。小说家根据创作的需要或审美的设定，采取不同的人称来讲事，其表达效果也是不同的。小说一般采用第三人称或第一人称，前者视野广阔，内容丰富；后者便于拉近与读者的距离，便于抒情。
一、教材母题
以一个小孩的视角展开故事，摹画人物，以儿童的善良、纯真，折射出成人世界的世态炎凉、虚伪冷酷，并表现出儿童的困惑和迷惘，引人深思。
采取的也是第一人称的写法。作者以手写心，句句发自肺腑，字字血泪凝成，字里行间燃烧着她热情的火焰，情真意切，感人至深。
《我的叔叔于勒》
《简·爱》
（九下语文教材:《简爱》外国小说的阅读P144）
二、探究叙述视角
在小说《我的叔叔于勒》中有两个“看”于勒的视角：一个是菲利普夫妇——成人视角，一个是“我”（若瑟夫）——儿童视角。不同视角下所讲述的故事内容有所不同。
自私冷酷、不顾亲情
唯利是图、金钱至上
真诚善良、涉世不深
重视亲情、富同情心
（九上语文教材P76）
成人视角：
儿童视角：
儿童视角的作用：
1、与成人视角形成对比，批判现实；
2、是作者理想的寄托。
势利、冷漠、贪婪，爱慕虚荣、金钱至上
善良、慷慨、同情、诚实，真善美、人性美
《我的叔叔于勒》
叙述视角的作用:
1、人称
2、儿童视角：（1）儿童视角和成人视角的对比；
（2）是作者理想的寄托
3、情感态度和主旨。
【知识卡片2】
二、探究叙述视角
（二）、积累拓展：《孔乙己》这篇小说以酒店小伙计的视角叙述故事，试着换个视角简单讲述这个故事，看看效果有什么不同。同学之间交流。
1、运用第一人称，使文章更具有真实性，叙述亲切自然；（人称）
2、作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，让人体会到，连这样一个小孩子都这样冷漠，可见当时社会的世态炎凉。（儿童视角）
3、通过我的视角来交代了孔乙己的贫困潦倒、迂腐可笑、善良又无能的形象特点，揭示了国民愚昧麻木的精神状态，发出改造国民精神的“呐喊”。（情感态度和主旨）
（三）、试以韩麦尔先生为第一人称，改写课文中从上课到下课部分的内容。写完后与课文对比一下，想一想，课文以一个小男孩的口吻叙述故事有什么好处？
1、“我”是故事的叙述者，运用第一人称，使文章更具有真实性，叙述亲切自然，便于作者直接表达自己的思想感情；（人称）
2、作者以小男孩小弗朗士的视角来写，比成人视角更加纯真感人，小主人公在这堂课里受到了前所未有的教育，读者也受到了心灵的震撼。（儿童视角）
3、通过“我”的视角来写，反映了阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者的抗议，表现出他们对祖国的眷恋深情。（情感态度和主旨）
二、探究叙述视角
（七下教材《最后一课》 P35）
第一人称（叙述者是故事里的人物，作为事件的参与者，采取的是有限视角）
【知识卡片3】
1、作为事件的见证人，加强文章的真实感，便于直接抒情和表现主题。
2、使叙述亲切自然，拉近与读者的距离。
3、作为文中的线索人物，推动故事情节的发展。
4、侧面烘托主要人物。
作用：
第三人称（叙述者并非故事里的人物，他站在故事的外面，以旁观者的身份讲述故事。视角可以是有限的，也可以是全知的。）
作用：
【知识卡片4】
1、叙述不受时空限制，写作较自由、灵活，作者可置身事外，叙述作者想要叙述的事件。
2、可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉给读者。
3、可以使作者以更客观的眼光来看待、讲述故事，让读者有更大的思考空间去冷静地分析事物。
1、全知视角：叙事人相当于上帝，他对所有线索，发展和结局都了如指掌，透彻地了解每个人的心思性格、行为的前因后果。
2、有限视角：完全依赖于人物的眼睛来看小说中的世界，只了解事情的某一个局部或某一个方面，完全靠叙述者带领读者走进情节的每个链条，使读者变得不再只是被动地听故事，还必须动脑筋，调动自己的知识、经验和想象力。
【叙述视角】
（四）、回顾我们读过的小说，完成“叙述视角连连看”
《我的叔叔于勒》
《孔乙己》
《植树的牧羊人》
《社戏》
《变色龙》
《儒林外史》
《简·爱》
《西游记》
全知视角
有限视角
1、我是故事的叙述者，运用第一人称，使文章更具有真实性，叙述亲切自然;
2、儿童的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，儿童视角与成人视角的对比，表现了中国普通民众的生命和活力的扼杀，也体现了人与人之间的冷漠、隔膜。
3、表达了对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
（五）、回顾教材，运用所学知识，谈谈以“我”的儿童视角来叙事的作用。在《故乡》中二十年前的“我”和二十年后的“我”交替 。请说明这其中叙事视角的作用。
（人称）
（儿童视角）
（情感态度和主题的分析）
（六）、阅读小说要关注叙述视角。《我的叔叔于勒》和《故乡》的部分内容也都运用了这种叙述视角。这种叙述视角讲故事有什么好处呢？
1.“我”是故事的叙述者，使文中的故事更具有真实性（人称）
2.以儿童的视角反映复杂的成人世界，形成对比，使作品更能穿透人心；（儿童视角）
3.通过“我”的所见所闻和情感态度，突出人物形象和主旨。
比如，《我的叔叔于勒》中，从纯真、善良、重亲情的“我”的视角写出了菲利普夫妇的自私、贪鄙、冷酷、虚荣与无奈，从而表现对小人物的同情。
《故乡》中，童年的我眼中纯真、有生气到成年后眼中的人的麻木、愚钝，对比表现了中国普通民众的生命和活力的扼杀。也体现了人与人之间关系冷漠、隔膜。
（情感态和主旨）
举一反三
金银岛
夏廷献
①多年前的一个春天，我终于有机会来到西沙永兴岛。
②永兴岛也像它的名字一样，永远兴旺。平缓的沙滩上，各种贝壳像珍珠似的闪着光，翠绿的丛林中耸立着高高的白色哨塔。塔顶上的五星红旗，在和风吹拂下，哗啦啦地飘着，好像在不停歇地放声歌唱。岛屿四周，渔帆点点，渔歌阵阵。再向远处望，还可看到南来北往的巨大商船，浮动在碧波之上。
③当晚，我漫步在羊角树丛间的小路上，发现前面的抗风桐树枝上挂着顶水兵帽。我有点奇怪，走到跟前，大声喊道:“谁的帽子？”树丛中传来一个声音：“我的，别动！”过了一会儿，从树丛里钻出一个人来，只见他怀里抱着碧绿的桐树叶，满脸汗水，海魂衫也湿透了。他十七八岁的样子，憨厚地对我笑笑，把树叶放进地上的筐子里。
三、当堂练习
④我好奇地问:“你这是在干啥？”
⑤他闪动着一双大眼睛，回答说:“打猪草。你是刚上岛的吧？”我点了点头。
⑥他高兴地笑起来；“我说呢！"他见我有点迷惑不解，解释说。”岛上的老兵都知道我在干啥。
⑦他说，连队的猪最爱吃抗风桐树叶。抗风桐生命力极强，随便掐个枝子插在地上，就能生根发芽。所以，岛上这种树特别多。他不无自豪地说：“我们都以抗风桐为榜样，扎根海岛献青春呢！”
⑧多可爱的战士啊！我看他额头上被树枝划出了几道血痕，心疼地问：“你怎么不戴帽子呢？他说“戴帽子干活不方便。再说帽子挂在这儿，有个目标，好找信子。”
⑨这的确是个好办法，我刚才就没有发现草从中的筐子。我对这个小兵产生了兴趣，决定和他聊聊。原来这个小兵驻守在永兴岛东南3里外的石岛上。海水退潮时，两岛之间可以涉水而过。石岛上全是石头，不长抗风桐，所以他就每天过来打猪草。
⑩分手时，他邀我有空去石岛看看，很希望我到他们连队吃顿饭，尝尝他们在石头缝里种出的时令蔬菜。
过了一天，我到了珊瑚岛，才明白那个小兵为啥特别嘱咐我品尝他们种的蔬菜。原来，在南海诸岛上吃上新鲜蔬菜非常不易。拿珊瑚岛来说，官兵吃的全是大陆运来的罐头，乍一吃还行，时间一长，闻到味儿就难受。于是，他们开始自己种菜，逐步克服了风大、天热、鸟啄等困难，让全国十几个省市的菜籽“落了户”。
我在水井旁，遇到一名正在提水浇菜的唐山籍雷达操纵员。他入伍后辗转在海岛上工作。唐山太地震时，他一兄一弟遇难，父母受伤，身体一直不好。我问他下一步打算怎么办。他爽快地说：“国需要我干多久，我就干多久。”朴实的话语令我感动。
其实不只是这位唐山兵，之后接触到的许多官兵，听我说起这里生活条件还比较艰苦时，他们总是笑呵呵地说，守好祖国南大门，苦算个啥？
岛上的一位老兵对我说，南海风浪有时大得惊人。最大的时候，海浪涌上岛屿1米多深，工作、生活设施全部进水。一片汪洋中，官兵看到旗杆上的五星红旗，浑身就来了力量，国旗下就是我们的领土领海啊……
他们把国旗视作精神支柱的崇高行为让我颇为敬重。老兵说，各岛官兵都是这样，他们把国旗下的一沙一石看得比金银都珍贵。每逢新兵上岛，连长就带领他们在国旗下庄严宣誓，一粒沙子也不能让敌人拿走！
满怀崇敬的心情，我坐船来到中建岛。岛上没有树，没有草，只有珊瑚沙，被称作“西沙戈璧”岛屿位于北纬16度线上，太阳和月亮就在头顶上，显得特别明亮。阳光下、月光中，岛上的珊球沙像是一层碎银闪着亮光。官兵来自7个省市，平均年龄只有21岁，一张张年轻的面孔令人动容。
当我坐上一艘护卫舰离开中建岛向金银岛进发时，回想着来到西沙后的见闻，感到海军官兵的思想、精神、情操、意志、行动比金银还珍贵，比金银还闪光。他们用忠于祖国的红心铸成一道放射着青春光芒的南海长城！
金银岛——我计划要去的最后一座岛，终于在海面上出现了。想起关于它的神话，望天空，大海。我忽然觉得南海诸岛都像金铸银镶般美丽富饶。而官兵用热血和汗水书写的戍疆守岛故事比那个虚构的神话更生动。（刊载于2023.8.21《解放军报》，有删减）
3、选文采用第一人称叙事，有什么作用？请结合选文内容简要分析。
①以“我”的游踪变化贯穿全文，使故事情节更加连贯；
②能给读者带来亲切感，使文章真实可信，增强文章的感染力；
③通过对永兴岛、珊瑚岛、中建岛和金银岛的见闻和感受进行叙写，既有利于叙述各岛的情况，又能真实生动地表达对守岛官兵们的赞美，有利于引起读者共鸣。（每点1分，写满3点即可得3分）
感谢观看
Thank you for watching