2026届高三一轮复习——赏析小说环境描写手法 课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
语文高三一轮复习
赏析小说环境描写手法
环境描写的手法题型：
题干中往往有“分析”“赏析”等作答动词
“描写”“景物描写”“特色”“手法”等表答题方向的名词。
赏析描写手法　
【设问方式】
分析文中画线段景物描写的方法。
从修辞的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。
小说画线部分是如何描写环境的？
【审题解析】
此类考题的题干中往往有“如何描写”“写景特色”“手法”“技巧” 等提示考点答题的关键词。
【要点】
1.注意审清楚是自然环境还是社会环境，自然环境多从写景角度，社会环境多从烘托对比、映衬、象征等方面思考。
环境描写的手法题思考三角度
　　1.从描写技巧角度看:①白描(粗笔勾勒,突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩);②动静结合,虚实结合,正侧结合,点面结合,色彩的渲染、衬托。
　　2.从修辞手法角度看:借助比喻、拟人、夸张等修辞手法来描写。
　　3.从写景技巧角度看:①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等(形、声、色角度);②观察角度——定点观察、移步换景、俯视仰视,等等;③写景顺序——由远及近(或由近及远)、由高到低(或由低到高),等等。
【赏析描写手法·必备知识】
一、环境描写常见修辞手法及其作用
名称 作用
比喻 化平淡为神奇,使描写的事物形象生动,具体可感
拟人 把人的形态、情感赋予物,描写生动形象,表意丰富
夸张 烘托气氛,增强感染力
对比 使所表现的事物特征更鲜明、突出
排比 节奏鲜明,内容集中;增强气势,利于抒情
通感 突破语言局限,丰富表情达意,增强文采
二、环境描写常见表现手法及其作用
手法 阐释
衬托 是指不直接对事物进行描写,而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘,使其形象突出、鲜明,文意曲折含蓄
动静 结合 描写景物时注重景物动态与静态的相互映衬。动静的结合往往和衬托相关
虚实 结合 在景物描写中,虚是联想、想象之景物;实指当前视听之景物。要注意虚是为实服务的
渲染/ 烘托 渲染是指对环境、景物等作多方面的挥洒铺陈,对某种事物有意进行浓墨重彩的描写;烘托是通过侧面描写,使所要表现的对象鲜明、突出
白描 白描要求运用极俭省的语言,描摹景物的特征,反映作者的感情
手法 阐释
绘形、 绘声、 绘色 把自然界的声响、物体的形状与色彩等具体地描写出来,使人有身临其境的感受
多个 角度 结合 从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感受去描写,将景物真切再现,富有立体感
点面 结合 “点”指最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写;“面”指对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合要求场景的描写既要突出整体,又要突出重点
手法 阐释
对比 映衬 对比映衬就是通过场景内部的动、静、冷、热、急、缓,人与人的不同特质,或者一个人前后不同言行的比较,起到突出个性、彰显感情的作用
简笔 勾勒 即白描手法,就是用极简洁的语言把人物的基本特征勾勒出来,不着颜色,不加烘托,突出人物的个性,给人以清晰的印象
工笔 细描 用细腻的笔触,精细地描绘人物外貌和生活场景,使人或景物的形象生动逼真,给读者一种呼之欲出之感
描写 角度 感觉角度:视觉、听觉、嗅觉、味觉等
观察角度:定点观察、移步换景
写景顺序:远近结合、高低结合、内外结合等
环境类试题分析角度
1、表达方式
看文章使用的表达方式——叙述、议论、描写、抒情、说明——是如何为作者的表情达意、言事说理服务的。
2、表现手法
见上文所述“环境描写的技巧”。
3、修辞方法
描写环境时运用的各种修辞手法，如比喻、比拟、反语、夸张、排比等，分析意境和效果。
TIP:
在一些文学类文本的题目中，经常会出现一些术语
如:
艺术手法、艺术特色、艺术特点、艺术魅力、艺术效果、艺术风格、写作手法、写作特色、写作特点、写作风格、表达技巧、表现手法等。
在做题时可以将以上术语画上等号，也就是答题的思路一致。
除以上提及的表达方式、表现手法、修辞方法之外，
还可以从词语的语体色彩、感彩，句子的句式特点（长短句、整散句、常式句变式句），结构技巧等角度入手。
分析环境描写手法“3考虑”
1.考虑环境描写与情节发展的关联
环境描写并非孤立存在，它往往与情节的发展紧密相连。在分析时，要思考环境描写是如何为情节的展开提供背景、设置氛围的，以及它如何推动情节的转折或高潮。例如，在紧张的情节中，环境描写可能通过描绘阴暗、压抑的场景来增强紧张感；而在温馨的情节中，则可能通过描绘明亮、和谐的场景来烘托氛围。
2.考虑环境描写与人物塑造的关系
环境描写也是塑造人物形象的重要手段。通过描绘人物所处的环境，可以揭示人物的性格特征、心理状态以及社会地位等。在分析时，要关注环境描写如何与人物形象相互映衬，如何通过环境描写来凸显人物的独特性。例如，一个生活在破旧、杂乱环境中的人物，可能给人一种落魄、无奈的印象；而一个生活在优雅、整洁环境中的人物，则可能给人一种高贵、自信的感觉。
3.考虑环境描写与主题表达的联系
环境描写往往承载着作者深刻的主题思想。在分析时，要深入挖掘环境描写所蕴含的主题意义，思考它如何服务于主题的表达。例如，通过描绘自然环境的恶化，可以表达对环境保护的呼吁；通过描绘社会环境的变迁，可以反映时代的发展和社会的进步。同时，还要注意环境描写在文本中的反复出现和变化，这往往与主题的深化和拓展密切相关。
【典例剖析】
【例1】阅读必修下第六单元《祝福》,完成后面的题目。
(赏析描写手法)开篇是如何描写鲁镇的年终景象的 (4分)
答:_______________________________________
答案:小说开头渲染了鲁镇年终的热闹场景和忙碌的气氛:晚云的闪光、爆竹的钝响、幽微的火药香。作者调动了视觉、听觉和嗅觉,写得层次分明,形象具体,使人如见其景,如闻其声。
小说的三要素
阅读下面的文段，分析《祝福》一文开篇是如何描写鲁镇的年终景象的？
旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。
视觉
听觉
嗅觉
自然景物
小说的三要素
阅读下面的文段，分析《祝福》一文开篇是如何描写鲁镇的年终景象的？
【答案】①（手法）《祝福》开篇从感觉的角度描写了年终的景象：晚云的闪光、爆竹的钝响、幽微的火药香，调动了读者的视觉、听觉和嗅觉（概括写景内容）；②（作用）写得层次分明，形象具体，使人如见其景，如闻其声，渲染了鲁镇年终的热闹场景和忙碌的气氛。
注意：解答“描写”手法时要概括出所写景物的内容和运用技巧的作用。
小说的三要素
阅读下面的文段，分析《祝福》是如何描写社会环境的？
家中却一律忙，都在准备着“祝福”。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的……年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的——今年自然也如此。
我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。
“面”
“点”
小说的三要素
阅读下面的文段，分析《祝福》是如何描写社会环境的？
【参考答案】运用了点面结合的手法（点名手法）。
“面”的描写，“三个如此”反复，点出了辛亥革命后农村风俗习惯依旧，封建思想依旧，阶级关系依旧，人们的思想意识依旧，封建势力和封建思想的统治依旧。表达了作者对这种气氛的反感与贬抑。
“点”的描写，大红的“寿”字和祥林嫂的死状形成对照，“事理通达心气和平”与鲁四老爷大骂新党、大骂祥林嫂是一个“谬种”形成鲜明对照。（分析作用）
答题模式：手法+作用
【典例剖析】
【例2】一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船梢摇橹者的断续语声，显得异样地宁适。我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，还听到雷声。两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅，迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来。 ——木心《童年随之而去》
1.分析文中段落景物描写手法。答:_______________________________________
（1）运用比喻（碧波像大匹软缎）、反衬（橹声、水声、语声反衬“异样地宁适）等手法描写景物，形象生动，动静相宜。
（2）从听觉（橹声、水声）、触觉（风“又暖又凉”）、视觉（碧波、山色苍翠、水中倒影鲜活闪袅）描写景物，有声有色，使人如身临其境。
完成训练检测《溜索》阿城
溜　索
阿　城
一个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。不由捏紧了心，准备一睹纵贯滇西的怒江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。
万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。
领队稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。牛铃如击在心上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。
阅读下面的文字，完成下面小题。
领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼汉子们，一个精瘦短小的汉子站起来，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛在风中抖。再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。
大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一个长音飘过来，绳子抖了几抖。三条汉子站起来，拍拍屁股，一个一个小过去。领队哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫声应道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。
牛早卧在地上，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。过了索子一多半，那边的汉子用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。这边的牛哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。之后是运驮子，就玩一般了。这边的汉子也一个接一个飞身小过去。
我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反倒抓得紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。猛然耳边有人笑：“莫抓住不撒手，看脚底板！”方才觉出已到索头。慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。
猛听得空中一声唿哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。
牛终于又上了驮，铃铛朗朗响着，似是急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。
(选自《阿城精选集》，有删改)
文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。(6分)
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A．文本一二段描写非常生动，作者以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。
B．文本一用了不少笔墨写牛，从侧面表现怒江峡谷的高峻险恶，也与“我”形成鲜明对比；又与领队及汉子形成反衬。
C．文本二所说的“腔”有两种含义，一是指“风格”，二是指一种风格、做法形成后，人人争相模仿而形成的“模式”。
D．文本一作为小说，语言简洁传神，意蕴却非常丰富；文本二作为文艺随笔，语言充满反讽意味，观点鲜明犀利。
B
2．文中描写了峡谷陡峻气势，请分析其表现特色。（5分）
2.(1)白描与细描相结合,突出峡谷险峻气势。如“怒江自西北天际亮亮面来,深远似涓涓细流,隐隐喧声腾上来,一派森气”是粗笔勾勒,表现峡谷的整体气势,而“亮亮”“隐隐”等则是细处着墨。(描写技巧角度,3分)
(2)以壁顶为观察点,变换视角,从视觉,听觉、内心感受等多方面描写,使人如身临其境。(写景角度，2分)
知识总结