12 词四首 课件

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12.词四首
教学目标需有语言运用、思维能力、审美鉴赏、文化自信，才能让学生明确知识、技能、情感目标，知晓重难点，准确把握学习方向。
目标明确方向清
学习目标
1.熟练掌握生字新词的读音、书写,理解有关词语的含义。
(重点)
2.诵读四首不同词牌名的词,体会它们不同的韵律特点,理解四首词的内容。(重点)
3.结合词人的生平和词的创作背景,理解四首词中寄寓的情感。(难点)
文学常识筑基牢
文学知识包括作家情况、背景资料、文体特点等，是理解文本的基础，需系统积累。
知识备查
了解词
词是古代诗歌的一个分支，也称曲、曲子词，又因句子参差不齐而称长短句，最常见的是“词”这个名称，相当于现在的歌词。词，早先都是入乐的，要按照曲调的要求来写，所以作词又叫“填词”。每一个曲调都有一个名称，叫“词牌”。词牌规定着这首词的字数、句数和平仄声韵。按字数的多少，可分为小令（58字以内）、中调（ 59-90字）和长调（91字以上）三种。词从结构上看多数是分段的，称为上片和下片或上阕和下阕。
知识备查
婉约派
我国古代词人，大致可分为“婉约词派”和“豪放词派”两大派。因明人张延有“少游多婉约，子瞻多豪放”之说而得名。婉约派以秦观、李清照为代表，继承南唐词的风韵，发扬柳永词铺叙、描写的特色，又吸取东坡词个性鲜明的长处，融为一体，形成“词人之词”之正宗。
在内容上坚持“词庄词媚”的主张，多以艳情为题材；在形式上则以蕴藉雅正见长，严守音律，讲究含蓄，语言精丽而清新，情思曲折而真切。风格委婉、绮丽。此派对词坛影响很大，在词的发展史上占有重要地位。
两大流派
豪放派：
大体是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法和字法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律，然而有时失于粗疏平直，甚或涉于狂怪叫嚣。北宋黄庭坚、晁补之、贺铸等人都有这类风格的作品。南渡以后，由于时代巨变，悲壮慷慨的高亢之调应运发展，陈与义、叶梦得、朱敦儒、张孝祥、陈亮、刘过等人承流接响，蔚然成风，辛弃疾更是成为了创作豪放词的一代巨擘和领袖。豪放词派不但“屹然别立一宗”（《四库全书总目》），震烁宋代词坛，而且广泛地沾溉词林后学,从宋、金直到清代,历来都有标举豪放旗帜，大力学习苏、辛的词人。
知识备查
方法指导
诗歌赏析三部曲
知识备查
一读：结合注释，读懂内容
二悟：联系背景，把握情感
三品：抓住关键，赏析写法
渔家傲·秋思
范仲淹
文本深读细节品
引导学生深入理解文本，剖析字词、语句、结构等，挖掘深层意蕴，提升阅读理解能力，助力学生积累语言素材，学习写作技巧，为语文素养提升筑牢根基。
作者简介
范仲淹（989—1052），字希文，谥号文正，苏州吴县（今江苏苏州）人，北宋政治家、文学家。工于诗词散文。其文章多指陈时弊，直抒怀抱。词传世仅五首，风格较为明健。有《范文正公集》传世。
背景链接
宋仁宗即位之后，国家积弱积贫之势益加明显，表面上一片升平，实际上危机四伏。康定元年（1040），宋与西夏交兵，范仲淹被任命为陕西经略副使兼知延州（今陕西延安），担起西北边疆防卫重任。
范仲淹到延州后，一方面加强军队训练，一方面在延州周围构筑防御工事，始终处于守势，不轻易出击，延州局势才暂时稳定下来，但就整个形势来说，延州仍处于孤立状态。“孤城闭”三个字真实地反映了当时的军事态势。这首词即作于这一时期。
渔家傲·秋思
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
边界要塞之地。这里指当时的西北边疆。
即“雁去衡阳”，为符合格律而倒置。秋季北雁南飞，传说至湖南衡阳城南的回雁峰而止。
西北边疆秋天的风景十分奇异，向衡阳飞去的雁群毫无留恋之意。
译 文
结合注释，读懂词句大意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
边塞特有的声音，如大风、羌笛、马嘶的声音。
层峦叠嶂。嶂，直立似屏障的山峰。
四周边塞特有的声音与军中号角声一同响起，层峦叠嶂中，长烟直上，落日斜照，孤城紧闭。
译 文
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
指边患未平，功业未成。燕然，山名。东汉大将窦宪追击北匈奴，至燕然山刻石记功而还。
羌笛，一种乐器。
征人夜深不能入睡。寐，睡。
出征的士兵。
喝一杯浊酒，想起万里之外的故乡，边患未平，功业未成，还乡的打算无从谈起。幽怨的羌笛声悠扬，秋霜满地，征人深夜不能入睡，将士的头发都白了，眼里流出思乡的热泪。
译 文
课文精讲
渔家傲·秋思
塞下 秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
统领全景
此词押“i”韵：异、意、起、里、闭、计、地。
题目。“秋”，点明季节；“思”即忧思之情，表明所要表达的情感。
词牌名
地点
季节
点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。
“异”在何处
气候异
声音异
形势异
“衡阳雁去”说明天气极寒冷，与家乡吴地大不相同
“四面边声连角起”，这种“边声”是中原所没有的
“长烟落日孤城闭”，不同于内地城市华灯初上的景象
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
【对比】“一杯”与“万里”形成鲜明对比，勾画出戍边将士想借酒消解乡愁，却因家乡遥远返归无望而乡愁更浓的情状。
【用典】化用“勒石燕然”的典故，抒发了戍边战士渴望建功立业的报国之情。
前两句是全词的核心部分，正面揭示了戍边将士思乡与报国不能两全的矛盾心理。
【互文】“将军”一句采用互文手法，写将军征夫思乡流泪，表达了戍边将士们壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀。
①思乡泪
②英雄泪
默写常考
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
借音乐抒发思乡之情的诗句：
①不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
——李益《夜上受降城闻笛》
②此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
——李白《春夜洛城闻笛》
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
上片：重在写景，描写塞下秋景——一幅充满肃杀之气的战地风光图。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
下片：集中抒发了身处边塞的征人的思乡之情及渴望建功立业的报国之情。
下片：抒思乡之情，情中有景
上片：写塞下秋景，景中含情
考点
分析诗词情感
参考答案：抒发了词人思念家乡，但又外患未除，渴望建功立业的复杂而矛盾的心情。
梳理
分析诗词情感
分析
概括
借助关键点理解，如诗（词）的题目或体裁、诗（词）眼、意象、注、序、作者等
用简明话语阐述情感或主旨，如忧国忧民、孤寂、恬淡等
结合具体诗（词）句或意象分析情感，可重点关注尾句
答题支架：
“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”抒发了词人怎样的感情？
主题升华悟深意
帮助学生精准把握文本核心，理解作者意图，领会深层内涵。还能提升阅读理解、分析概括能力，使学习更高效，为写作提供思路借鉴，助力语言表达与思维发展。
概括主题
课堂小结
《渔家傲·秋思》通过对边塞秋季肃杀景物的描写,表达了戍边将士塞外生活的艰辛和忧国思乡、孤独愁苦的心情,含蓄地表达了作者对朝廷腐朽软弱、不修武备、不重边功的愤懑不平。
特色技法巧点睛
总结写作特色，是提升写作能力的关键。不仅助学生锤炼语言、培养逻辑思维，更拓宽知识视野，激发学习热情。通过总结，能明确写作方向，提升文字运用与表达能力。
写作特色
上片着重写景。“塞下秋来”二句首先点明地点、时间,以及边地与内地不同的风光,其次具体描述风光的不同,大雁南飞,毫无恋意。“四面边声”三句写边地傍晚时分的景象,边声伴着军中的号角响起,凄恻悲凉。千嶂、孤城、长烟、落日,是静景;边声、号角则是伴以声响的动景，动静结合,展现出一幅充满肃杀之气的战地风光图画,形象地描绘了边塞特异的风景。
下片抒情。“浊酒一杯”二句,先自抒乡关之思。“羌管悠悠”一句写夜景,紧承“长烟落日”,夜晚,笛声悠扬,秋霜遍地,更引动了征人的乡思。以“人不寐,将军白发征夫泪”结束,从写景转入写情,将军壮志难酬,壮士归乡无计。词的意境开阔,格调凄凉悲壮。
词境开阔,格调悲壮。
板书凝练要点现
板书设计能梳理知识脉络，将文章结构直观呈现，助学生把握内容框架，学会精妙布局、使教学逻辑更清晰。
上片写景
渲染荒凉萧瑟气氛
下片抒情
燕然未勒
抒发思乡
忧国之情
衡阳雁去
边声连起
千嶂孤城
长烟落日
家万里—归无计
羌管悠—霜满地
（苍凉悲壮）
（沉郁雄浑）
渔家傲·秋思
异
板书设计
江城子·密州出猎
作者简介
背景链接
宋神宗熙宁七年（1074），苏轼由杭州通判迁为密州知州。熙宁八年（1075），密州蝗旱灾害相连，而西北方的西夏又不断袭扰边境。爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼，年近不惑仍雄心勃勃，在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备驰骋疆场，为国效力。这首词是这年冬天苏轼与同僚出城打猎时所作。
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人，北宋文学家。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。他在诗、文、词、书、画等领域，均取得了极大成就。散文方面，他是“唐宋八大家”之一；其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”；又工书画。有诗文集《东坡七集》、词集《东坡乐府》等传世。代表词作有《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头》等。
我暂且抒发少年的张狂，左手牵着黄犬，右臂托着苍鹰，头戴锦缎帽子，身穿貂皮衣服，带领随从千骑卷过平坦的山冈。
译 文
江城子·密州出猎
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
作者自称。
姑且，暂且。
左手牵着黄犬，右臂托着苍鹰。黄，指黄犬。擎，举着。苍，指苍鹰。
形容骑马的随从很多。骑，一人一马的合称。
结合注释，读懂词句大意。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
即“看孙郎亲射虎”。孙郎，指孙权。据《三国志·吴书·吴主传》，孙权曾经“亲乘马射虎”。这里是作者自喻。
为我报知全城百姓，使随我出猎，我要像孙权一样，亲自弯弓射虎。
译 文
为我报知全城百姓，使随我出猎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？
胸襟开阔，胆气豪壮。尚，还。开张，开阔雄伟。
鬓角稍白。
朝廷什么时候派遣冯唐到云中来赦免魏尚呢？云中，古郡名，治所在今内蒙古托克托东北。《史记·张释之冯唐列传》载：汉文帝时，云中郡守魏尚抵御匈奴有功，却因为上报战功时多报了六颗首级而获罪削职。冯唐为之向文帝辩白此事，文帝即派冯唐持节去赦免魏尚，复为云中郡守。这里作者以魏尚自许。
畅饮酒，胸襟开阔，胆气豪壮。鬓角稍白，又有什么关系！朝廷什么时候派遣冯唐到云中来赦免魏尚呢？
译 文
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
终将。
星名。传说天狼星“主侵掠”（《晋书·天文志》）。《楚辞·九歌·东君》：“青云衣兮白霓裳，举长矢兮射天狼。”词中喻指侵扰西北边境的西夏军队。
我终将拉开雕弓如满月状，瞄准西北，射下天狼。
译 文
饰以彩绘的弓。
[词性活用]
“锦帽貂裘”，名词用作动词，意为“戴着锦帽，穿着貂裘”。
[句式变换]
“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”是“为报倾城随太守，看孙郎，亲射虎”的倒装。“持节云中，何日遣冯唐”是“何日遣冯唐，持节云中”的倒装。
[典故妙用]
“亲射虎，看孙郎”自比孙权，表现了出猎者的英豪。“何日遣冯唐”自比魏尚，抒发了报国宏愿。“射天狼”喻指打败侵扰边境的西夏军队，表现了词人为国立功之志。
江城子·密州出猎
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
课文精讲
“狂”为词眼，贯穿全篇。
词牌名
题目点明了地点和主要事件。
【用典】词人化用“孙权射虎”的典故，以孙权自比，突出表现了他的“少年狂气”。
行为之狂
【夸张】“千骑”运用夸张的修辞手法，表现了出猎场面之宏大，军容之盛，士气之高。
“卷”字说明行进之快，表现了出猎者的情绪高昂、精神抖擞。
语气之狂
此词押“ɑnɡ”韵：狂、黄、苍、冈、郎、张、霜、妨、唐、望、狼。
苏轼的第一首豪放词
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
心态之狂
【用典】词人化用“遣冯唐”的典故，以魏尚自比，表达了他希望能重新得到朝廷的重用，杀敌报国，报效国家的豪情壮志。
志向之狂
【用典】勾勒出一个挽弓劲射的英雄形象，英勇豪迈，气概非凡。
默写常考
上片（叙事）记叙此次出猎的壮阔场面，表现出词人的英雄气概。
下片（抒情）借出猎抒发词人希望自己得到朝廷重用，从而建功立业的情怀。
欣赏苏轼诗文的三个层面：
1.知晓背景 2.理解内容 3.品析审美
《江城子·密州出猎》以“狂”字贯穿，纵情放笔，气势豪迈。请说说该词上片是如何体现“狂”的。
考点
理解诗词内容
参考答案：①“老夫”的自称与“聊发”的情态；②“牵黄”“擎苍”的行为；③“锦帽貂裘”的装束；④“千骑”狂奔的场面；⑤自比孙权、要弯弓射虎的豪兴。
梳理
理解诗词内容
分析
概括
找出诗（词）眼，抓关键诗（词）句
提炼答案，分条陈述
从不同方面对这些关键诗（词）句进行归纳整合
答题支架：
概括主题
课堂小结
《江城子·密州出猎》通过描写出猎时的壮观场面,表达了作者为朝廷效命的决心,并委婉地表达出期盼重新得到朝廷重用的愿望。
写作特色
“亲射虎,看孙郎”以孙权喻太守,表现了词人的豪情和勇敢。“持节云中,何日遣冯唐”是苏轼以魏尚自许,希望能重新得到朝廷的重用。“射天狼”中以“天狼”喻指侵扰西北边境的西夏军队,从而抒发了立志为朝廷效命的决心。这样用典,把词人的威武英姿和满怀豪情生动地刻画了出来。
善用典故,内涵丰富。
板书设计
江城子·密州出猎
左牵黄 右擎苍 千骑卷平冈
鬓微霜 又何妨 何日遣冯唐
冬猎场面
雄心壮志
亲射虎
看孙郎
西北望
射天狼
壮志凌云
破阵子·为陈同甫赋壮词
以寄之
作者简介
背景链接
本词写于淳熙十五年（1188）左右，辛弃疾退居江西上饶之时。淳熙八年（1181），辛弃疾在两浙西路提点刑狱公事任上，被人弹劾罢官。不得已在上饶带湖赋闲家居。陈同甫（1143—1194），名亮，婺（wù）州永康（今属浙江）人，南宋思想家、文学家。他也是主张北伐的爱国志士，与辛弃疾是志同道合的朋友，二人经常书信往来，诗词唱和。这首词就是辛弃疾寄给他的。
辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋词人。他的词继承了苏轼豪放的词风，意境雄奇阔大、气势磅礴，有“词中之龙”之称，与苏轼并称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。其词善用典故，托古喻今，多用比兴手法，进一步扩大了词的表现力，使宋词发展达到了新的高峰。著有《稼轩长短句》。代表作品有《西江月·夜行黄沙道中》《永遇乐·京口北固亭怀古》等。
醉意里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到响着号角声的军营。
译 文
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
梦中回到。
连在一起的众多军营。
结合注释，读懂词句大意。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
意思是，把酒食分给部下享用。八百里，指牛，这里泛指酒食。麾下，军旗下面，指部下。炙，烤熟的肉食。
五十弦，原指瑟，这里泛指乐器。翻，演奏。塞外声，指悲壮粗犷的军乐。
战场。
把酒食分给部下享用，军中的乐器演奏着悲壮粗犷的军乐，在秋天的战场上检阅军队。
译 文
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
战马像的卢马那样跑得飞快。的卢，额部有白色斑点的马。
响雷，震雷。这里喻指射箭时弓弦的响声。
了结，完成。
可惜。
这里指收复北方失地的国家大事。
战马像的卢马那样跑得飞快，射箭时弓弦的声音响雷一般使人心惊。我一心想着替君主完成收复北方失地的国家大事，博得生前身后美名。可惜（我壮志未酬，）已白发丛生！
译 文
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
【对偶/用典】上片第三、四句运用对偶的修辞手法及“八百里”“五十弦”的典故，描写了将士们雄豪壮美的军营生活。“分”“翻”二字，动感强烈。
词牌名
题目。赋，写作。壮词，即内容、情感、形象、语言诸方面都豪放、壮美的词。
勾勒出一位豪情满怀、临敌出征的将军形象。
课文精讲
词眼
【虚实结合】实：词人醉后灯下“看剑”；虚：“梦回”军营生活及“点兵出征”的场景。
上片：虚实结合。描述军旅生活，前两句将镜头定在军营之中，三到五句每句写一事，“分麾下炙”“翻塞外声”“沙场点兵”，都是关于军中生活的回忆，词人对从军杀敌、建功立业的渴望跃然纸上。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
【品词】“可怜”表达了词人长期闲居，壮志难酬的郁闷、惆怅之情。与前文形成强烈对比。
【赏句】运用对偶、比喻、夸张的修辞手法及典故，从视觉、听觉两方面再现了马快弦急、惊险激烈的战斗场面，侧面烘托了出征战士冲锋陷阵、勇猛无比的英雄形象。
点明战争的目的，阐述词人的抱负，表达了他的雄心壮志和爱国热情。
默写常考
视觉
听觉
下片：欲抑先扬。紧承上文，前四句描绘战事，末句一声感叹凝聚词人万千感慨，由梦境返回现实，化“雄壮”为“悲壮”，抒发了词人壮志难酬的悲愤。
词中典故：
①八百里 《世说新语·汰侈》载：晋王恺有良牛，名“八百里驳”。王济与之比射，以此牛为赌物，恺输，杀牛作炙。②五十弦 典出《史记·封禅书》：“太帝使素女鼓五十弦瑟，悲，帝禁不止，故破其瑟为二十五弦。”③的卢 《三国志·蜀书·先主传》注引《世语》：刘备在荆州遇险，他所骑的的卢马“一踊三丈”，助他脱险。
辛词之壮
豪壮
酒气正盛，挑灯看剑
雄壮
沙场点兵，战事激烈
悲壮
现实悲，白发生
考点
描述诗词画面
参考答案：【示例】战马奔腾，像的卢马一样飞驰而过；雷声阵阵，原来是放箭的弓弦发出的声音，让人心惊不已。
找形象
描述诗词画面
析特点
明情感
从诗（词）句中找出描写的具体形象，一般找出事物名词即可
理解诗（词）句直接或间接抒发了什么情感
结合这些形象的特定含义分析其特点
绘画面
发挥想象，用自己的语言简练生动地描绘画面，突出营造的氛围特点
答题支架：
用自己的语言描述“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”所展现的画面。
考点
分析诗词情感
参考答案：前句抒发了渴望杀敌报国的豪情壮志，后句表达了壮志难酬的悲愤之情。
梳理
分析诗词情感
分析
概括
借助关键点理解，如诗（词）的题目或体裁、诗（词）眼、意象、注、序、作者等
用简明话语阐述情感或主旨，如忧国忧民、孤寂、恬淡等
结合具体诗（词）句或意象分析情感，可重点关注尾句
答题支架：
“沙场秋点兵”与“可怜白发生”所抒发的情感有什么不同？
概括主题
课堂小结
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》通过描写军中的生活和战斗的场景,抒发了词人渴望杀敌报国的雄心壮志,以及壮志难酬、报国无门的悲愤。
写作特色
词的前九句浑若一气贯注,密不可分,追忆往事,豪情满怀;结尾一句,词义陡转,往事消融,回归现实,情感一落千丈,从豪壮激昂跌落为深沉痛苦的悲叹。这就形成了前九后一各为意的奇特结构。这是词人的独特创造,强烈地表现了理想与现实、希望与失望的矛盾。
结构巧妙,虚实有机结合。
板书设计
破阵子· 为陈同甫赋壮词以寄之
军旅生活
雄伟壮观
战斗场面
壮志难酬
醉里看剑
沙场秋点兵
分麾下炙
的卢飞快
了却天下事
可怜白发生
梦回连营
翻塞外声
霹雳弦惊
赢得身后名
雄心壮志
悲愤慨叹
满 江 红
作者简介
背景链接
《满江红》是秋瑾在1903年中秋节的述怀之作。当时作者与丈夫寓居北京，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身救国事业，而其丈夫却无动于衷。中秋节，秋瑾与丈夫发生冲突，离家出走。后虽由友人出面调解，但秋瑾决心冲破家庭牢笼，投身革命。第二年，她便东渡日本留学。
秋瑾（1875—1907），字璿（xuán）卿，号竞雄，别署鉴湖女侠，山阴（今浙江绍兴）人，中国民主革命烈士。秋瑾蔑视封建礼法，提倡男女平等，个性豪侠，工诗文，好骑马击剑。她积极投身革命，后被捕，从容就义于绍兴轩亭口。秋瑾的词具有丰富的时代性，悲叹淋漓，慷慨激昂，闪烁着绚丽的爱国主义和革命英雄主义的光辉，风格雄浑豪放。著有《秋瑾集》。
满江红
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。
秋天的景色仿佛擦拭过一般明净。拭，擦。
我暂时居住在京城，转眼间又到了中秋佳节。篱笆下面的黄色菊花都已盛开，秋天的景色仿佛擦拭过一般明净。
译 文
结合注释，读懂词句大意。
四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
《史记·项羽本纪》载：公元前202年楚汉交兵时，楚军被围在垓（ɡāi）下（今安徽灵璧东南），项羽夜闻四面汉军都唱楚歌，以为楚地尽失，丧失信心，引兵突围至乌江（今安徽和县东北），自刎而死。后用“四面楚歌”比喻四面受敌、孤立无援的困境。
秋瑾1896年在湖南结婚，至写这首词时，恰为八年。
思念浙江故乡。
我。
指女子细长而略弯的眉毛。这里借指女子。
很，甚。
不屑，轻视。意思是不甘心做女子。
四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚，结婚八年来一人徒劳地思念浙江故乡。（老天）苦苦地让我做一个女子，我很不甘心啊！
译 文
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。
属类，范围。
今生我虽然不能身为男子，加入男儿的行列，但是我的心，却比男子的还要刚烈。想想平日我一颗真诚的心，常为别人激动。
译 文
莽莽人世。
指因悲叹无知音而落泪。语出白居易诗《琵琶行》： “江州司马青衫湿。”
那些俗人心胸狭窄，有谁能懂我呢？无路可走的时候难免要经受磨难挫折。莽莽人世之中，哪里才能找到知音呢？（想到这些）眼泪打湿了我的衣襟！
译 文
俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
满江红
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。
词牌名
地点
【炼字】“拭”字，写秋色澄明，以乐景衬哀情。
【用典】运用“四面楚歌”的典故，喻指国破，又反思八年婚姻的“风味”。
默写常考
课文精讲
时间
【用典】化用陶渊明和李清照诗句。
【品词】“苦”“强派”“殊未屑”等词语强烈表达了词人身为女子的不甘，既道出了命运的不公，也表现了词人与天命抗争、与传统决裂的勇气和决心。
上片（女子身躯，殊为不屑）：中秋时节，小住京华，秋容满眼，触景生愁。国家严峻的局势，婚姻家庭的束缚，都如千斤重担压在词人柔弱的肩头，强烈的不甘流露在字里行间。
苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。
【对比】在形式上，这一组三字短句斩截有力，“列”与“烈”两字同音，使此句读起来铿锵有力，掷地有声；在内容上，通过身与心的对比与反衬，写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概，表现出“鉴湖女侠”的“竞雄”精神。
【反问】“俗子”既指丈夫，又指困难当头，所有醉生梦死、阻挠进步力量的人物。反问句则强烈抒发词人即使不为世人理解也要勇往直前的坚定信念。
默写常考
【品词】“肝胆”指关注世事、关心民生的诚心，以及为之奋斗牺牲的勇气，“因人常热”主要指对封建专制的痛恨，对民生疾苦的同情。
莽红尘何处觅知音？青衫湿！
【用典】借用白居易的《琵琶行》典故，抒发了难觅知音的孤寂。
下片（男儿情怀，知音难寻）：写词人虽有凌云壮志，但知音难觅的迷茫，表达她参加革命前的复杂心理。
【赏句】一个“莽”字，一句发问，充分地展现出作者不被理解的苦闷和彷徨。
语典（为篱下黄花开遍：化用陶渊明的“采菊东篱下”和李清照的“人比黄花瘦”；青衫湿：出自白居易《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”。）
事典（运用《史记·项羽本纪》中汉军破楚的故事。）
词中典故
考点
描述诗词画面
参考答案：【示例】天高气爽，篱笆下菊花盛开，一地金黄；秋风拂来，暗香盈袖，秋天的景色像擦拭过一般明净。
找形象
描述诗词画面
析特点
明情感
从诗（词）句中找出描写的具体形象，一般找出事物名词即可
理解诗（词）句直接或间接抒发了什么情感
结合这些形象的特定含义分析其特点
绘画面
发挥想象，用自己的语言简练生动地描绘画面，突出营造的氛围特点
答题支架：
请用生动形象的语言描绘“为篱下黄花开遍，秋容如拭”展现的画面。
概括主题
课堂小结
《满江红》这首词基调高昂,语言刚健清新。通过层层表述,蕴家国仇、民族恨于字里行间,表现了女革命者的激情抱负,文字平实,真切感人。
写作特色
这首词基调高昂,借用汉军破楚和白居易《琵琶行》中的典故,表现了词人沉重的心情及其身为女革命者的雄心壮志。
善用典故,基调高昂。
摆脱世俗走向革命
用典
上片：
回顾过往生活
下片：
思虑未来前途
板书设计
满江红
课后习题练思维
习题讲解引导学生深入理解文本，把握关键要点；助力学生巩固所学知识，强化记忆；还能启发思维，培养分析、解决问题能力，提升语文综合素养。
教材课后习题
一、《渔家傲·秋思》是范仲淹镇守西北边陲时军中生活的真实写照。发挥想象，用自己的话描述作者笔下的情景，并说说这首词表达的思想感情。
情景示例：
边塞秋来，风景与中原自是不同。南飞的大雁，决意离去，毫不犹豫。边声四起，角声犹厉，听之伤心。背负层峦叠嶂，在长烟落日中，一座驻军孤城，城门坚闭。戍边守土，将士之责；功业未成，泪洒滂沱。纵然乡关万里不得而归，只好借酒浇愁，暂忘烦忧，那悠然响起的羌笛之声，仿佛将寒霜洒落一地。此情此景，怎能不令人酸楚，让人憔悴。将士不寐……
思想感情：
这首词上片写景，景中含情：雁去，孤寂；边声，凄厉；长烟落日，空旷；孤城紧闭，寂寥。这些景物都隐含着词人的情感体验。下片抒情，情中有景：在抒情的气氛中，也叠映出“浊酒一杯”“燕然未勒”“羌管悠悠”“将军白发征夫泪”等意象，可见词人是借助诸多意象来抒发情感的，表现出惆怅、伤感、自勉、悲慨等情感。
二、《江城子·密州出猎》中,“亲射虎 ”““遣冯唐”“射天狼”的典故分别表达了什么意思 它们与贯穿全词的“狂”有什么关联
“亲射虎”，词人以孙权自喻，表示勇武可用；“遣冯唐”，作者以魏尚自许，表示可以为国戍边；“射天狼”，喻指打败侵扰边境的西夏军队。
这几个典故，都表现了词人为国立功之志，也正是他的“狂”之所在。苏轼本人实则缺乏兵韬战略，词中抒发的情怀，不过是他的一种理想，所以是“狂”。
三、辛弃疾说自己写《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》是“赋壮词”,试结合作品说说你的理解。
“赋壮词”,就是写雄壮风格的词,故作豪言壮语。这首词处处扣着“壮词”来写,开篇即言“醉里挑灯看剑”,可谓壮怀激烈。
接着主要写战场上的情景:号角连营,分炙、奏乐、点兵,马快、弦鸣。这些情景再现,既是词人曾经驰骋沙场的回忆,也是他渴望回到战场的心声,可谓豪情万丈。词的结尾,放言“了却君王天下事,赢得生前身后名”更是快人快语。最后一句“可怜白发生！”,感叹“老之将至”,也暗指壮志难酬,这给“壮词”更增加了慷慨悲凉的色彩。
四、《满江红》(小住京华)结尾长叹“青衫湿”。结合作品内容和写作背景,说说词作抒发了作者怎样的思想感情。
“青衫湿”是借用白居易《琵琶行》的最后一句，寄寓颇深。词人泪湿衣裳，表达了知音难遇的情怀，也充满了没能冲出家庭、走向社会、参与革命斗争的忧郁和感慨。
五、背诵并默写本课的四首词。
【提示】
在背诵、默写中积累语感，提高对词的鉴赏能力。
六、仿照示例,从课文中另选几处富有表现力的词句进行点评。
示例见教材。