(共21张PPT)
第三部分 热 学
第一轮 中考考点梳理
第四讲 物态变化
课标要求
1. 能描述固态、液态和气态三种物态的基本特征，并列举自然界和日常生活中不同物态的物质及其应用。
2. 了解液体温度计的工作原理。会用常见温度计测量温度。能说出生活环境中常见的温度值，尝试对环境温度问题发表自己的见解。
3. 经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。能运用物态变化知识说明自然界和生活中的有关现象。
4. 能运用物态变化知识，说明自然界中的水循环现象。了解我国和当地的水资源状况，有节约用水和保护环境的意识。
5. 【测量类学生必做实验】用常见温度计测量温度。
6. 【探究类学生必做实验】探究水在沸腾前后温度变化的特点。
物
态
变
化
温度
1. 含义：表示物体的 冷热 程度。
2. 常用单位
冷热
摄氏度 ，符号： ℃ 。
规定：在1个标准大气压下，把冰水混合物的温度定为 0 ℃，沸水的温度定为 100 ℃，它们之间分为100等份，每一等份代表 1 ℃。
摄氏度
℃
0
100
1
物
态
变
化
3. 常
用的
液体
温度
计
用途：测量 温度 的工具。
原理：根据液体 热胀冷缩 的规律制成。
使用
温度
热胀冷缩
一看：看清温度计的测量范围和 分度值 ，被测温度不能超过它的测量范围。
二放：温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中，玻璃泡不能接触容器底或 容器壁 。
三读：等示数稳定后读数，读数时玻璃泡 不能 （选填“能”或“不能”）离开被测液体，视线要与液柱的液面 相平 。
分度值
容器壁
不能
相平
玻璃体温计：测量范围是 35～42 ℃ ，分度值是 0.1 ℃，
使用前要把水银甩下去，读数时能离开人体。
35～42 ℃
0.1
物
态
变
化
熔化
4. 变化过程：固 液。例：冰雪消融。
5. 固体可分为 晶体 和非晶体。晶体在熔化过程中，温度 不变 ，晶体熔化时的温度叫作 熔点 。
非晶体在熔化过程中，温度 升高 。
晶体熔化图像 非晶体熔化图像
6. 吸放热： 吸热 。
晶体
不变
熔点
升高
吸热
物
态
变
化
凝固
7. 变化过程：液 固。例：冰的形成。
8. 晶体在凝固过程中，温度 不变 ；非晶体在凝固过程中，温度 降低 。
9. 吸放热： 放热 。
不变
降低
放热
晶体凝固图像 非晶体凝固图像
沸腾是在液体 内部 和 表面 同时发生的 剧烈 汽化现象。
液体在沸腾过程中，温度 不变 。
液体沸腾时的温度叫作 沸点 。液体上方的气压越大，沸点越高。
物
态
变
化
汽化
10. 变化过程：液 气。例：云开雾散。
11. 方式
蒸发：在任何温度下都能发生的汽化现象叫作蒸发。蒸发的快慢与液体的 温度 、 表面积 以及液面上方空气的 流动速度 有关。
12. 吸放热： 吸热 。
沸腾：
温度
表面积
流动速度
内部
表面
剧烈
不变
沸点
吸热
物
态
变
化
液化
13. 变化过程：气 液。例：雾、露、“白气”的形成。
14. 吸放热： 放热 。
15. 液化的方式： 降低温度 和 压缩体积 。
放热
降低温度
压缩体积
升华
16. 变化过程：固 气。例：樟脑丸变小，灯丝变细等。
17. 吸放热： 吸热 。
吸热
凝华
18. 变化过程：气 固。例：霜、雪、雾凇的形成。
19. 吸放热： 放热 。
放热
考点一 温度和温度计
在测量水的温度时，甲、乙、丙三位同学按如图所示的方法读数，其中正确的是 乙 ，此时水的温度是 42 ℃。甲同学的读数方法会使测量结果偏 大 。
乙
42
大
同步变式拓展
1. 如图所示的仪器是实验室常用的液体温度计，它的测量范围是 －20～102 ℃ ，分度值是 1 ℃ ，该图中显示的温度为 25 ℃。液体温度计的测温原理是 液体的热胀冷缩 。
（第1题图）
－ 20～
102 ℃
1 ℃
25
液体的热胀冷缩
考点二 识别生活中的物态变化
水通过各种物态变化在自然界中不停地循环，使自然界有了雨、露、雾、霜和雪等千姿百态的奇观，让四季丰富多彩。下列说法错误的是（ B ）
A. 温暖的春天，冰雪消融，这是熔化现象，需要吸热
B. 炎热的夏天，河水在阳光下变成水蒸气，这是汽化现象，需要放热
C. 凉爽的秋天，路边的草或树叶上结有晶莹的露珠，这是液化现象，需要放热
D. 寒冷的冬天，水蒸气在高空急剧降温变成雪花，这是凝华现象，需要放热
B
同步变式拓展
2. 如图，在塑料袋中滴入几滴酒精，将袋挤瘪，排出空气后把袋口扎紧，放入热水中，塑料袋鼓起，该过程中酒精发生的物态变化是 汽化 ，
此过程中酒精 吸收 热量。
（第2题图）
汽化
吸收
考点三 探究固体熔化、液体凝固的特点
小军在实验室探究冰的熔化规律。
（1）利用如图甲所示装置进行实验，试管中装有适量的碎冰，下列操作能使碎冰受热均匀的有 AB 。
A. 加热过程中不断搅拌
B. 水浴法加热
C. 温度计的玻璃泡浸没在碎冰中
（2）图乙是某时刻温度计的示数，为 －2 ℃。
AB
－2
（3）根据记录的数据绘制了如图丙所示温度随时间变化的图像。由图可知，冰属于 晶体 （选填“晶体”或“非晶体”）；在第4 min时，该物质处于 固液共存态 （选填“固态”“液态”或“固液共存态”）。
（4）继续加热，直至烧杯中的水沸腾一段时间，小军根据记录的数据绘制了如图丁所示的图像。当烧杯里的水沸腾时，试管里的水 不 会 （选填“会”或“不会”）沸腾。由图像可知，此时液面的气压 低于 （选填“高于”“低于”或“等于”）标准大气压。
晶体
固液共存态
不会
低于
同步变式拓展
3. （2025·福建）防冻液是一种用于汽车发动机冷却系统的特殊液体。为判断某防冻液在最低气温为－25 ℃的某地区能否使用，利用图甲装置进行实验。
（1）烧杯中装有适量防冻液，置于制冷剂中，用温度
传感器每隔1 min记录防冻液的温度，绘制温度随时间
变化的图像，如图乙。观察到14～20 min防冻液处于固
液共存状态，分析图像可知：防冻液在凝固过
程中温度 保持不变 ，凝固点为 －35 ℃，
由此判断该防冻液 能 在该地区使用。
（2）装制冷剂的容器外壁出现霜，这是空气中
水蒸气 凝华 形成的小冰晶。
保持不变
－35
能
凝华
考点四 探究水在沸腾前后温度变化的特点
（2024·重庆B卷）用如图甲所示装置探究水在沸腾前后温度变化的特点。
（1）在加热过程中，当温度计示数如图甲所示时，水温为 87 ℃。
87
（2）A、B两组同学用相同的加热装置完成实验后，画出的图像分别如图乙中的a、b所示。分析图像可知：水在沸腾过程中温度 不变 ，A组同学所用水的质量更 小 。
不变
小
（1）要完成这个实验，已准备有烧杯、酒精灯、铁架台、陶土网、温度计，还需要的测量工具是 秒表 。
（2）组装器材时，酒精灯应 点燃 （选填“点燃”或“不点燃”）。
（3）下列图中，表示水沸腾的图是 D （填序号）。
秒表
点燃
D
（4）水沸腾后，可看到烧杯中有“白气”冒出，“白气”是 B （填序号）。
A. 水蒸气 B. 小水珠
（5）实验时在烧杯上加盖纸片，这种做法的优点是 减少热量散失，缩短加热时间 。
（6）实验时，若还要适当缩短实验时间，则可行的一种方法是 提高水的初温（减少水的质量等） 。
B
减少热量散失，
缩短加热时间
提高
水的初温（减少水的质量等）
同步变式拓展
4. 在探究“水的沸腾特点”的实验中，当水温升到90℃时，每隔1min记录一次温度计的示数，直到水沸腾5min后停止读数，部分数据记录如下表：
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
水的温度/℃ 90 92 94 98 98 98 98 98
甲
4. （1）某次数据没有记录，当时温度计的示数如
图甲所示，为 96 ℃。
（2）根据表中实验数据，可知水的沸点是 98 ℃；由水的沸点可判断出做实验时当地的大气压 低于 （选填“高于”“等于”或“低于”）标准大气压。
96
98
低于
（3）实验中观察到水沸腾前和沸腾时水中气泡的上升情况不同，如图乙a、b所示。图 b 是水在沸腾前的情景，这时气泡在上升过程中大小发生变化的主要原因是 气泡上升过程中遇冷收缩，同时气泡中的水蒸气遇冷变成小水珠，气泡减小 。
（4）通过实验观察，可得出水的沸腾特点是 吸 收热量 度保持不变 。
b
气泡上升过程中遇冷收缩，同时气泡中的水蒸气遇
冷变成小水珠，气泡减小
吸收热量，温度保持不变
（5）由实验数据绘出水的温度与时间的关系如图丙中的图线a所示，若其他条件不变：①仅增加水的质量；②仅增大液面大气压强；③增加水的质量的同时减小液面大气压强。这三种情况中，温度与时间的关系图线分别对应 c 、 b 和 d 。（均选填图中“a”“b”“c”或“d”）
c
b
d
（6）*如图丁所示，a容器内装有水，b试管内也装有水，并通过a容器密封盖上的孔插入a容器的水中，且b试管与密封盖紧密接触。现给a容器加热，则经过一段时间后， C 。
A. a容器内的水先沸腾
B. a容器、b试管内的水同时沸腾
C. b试管内的水先沸腾
D. a容器内的水会沸腾，b试管内的水不会沸腾
C (共20张PPT)
第三部分 热 学
第五讲 内能与热机
第一轮 中考考点梳理
课标要求
1. 知道常见的物质是由分子、原子构成的。
2. 知道自然界和生活中简单的热现象。了解分子热运动的主要特点，知道分子动理论的基本观点。
3. 了解内能和热量。从能量转化的角度认识燃料的热值。
4. 通过实验，了解比热容。能运用比热容说明简单的自然现象。
5. 了解热机的工作原理。知道内能的利用在人类社会发展史中的重要意义。
6. 从能量转化和转移的角度认识效率。
内
能
与
热
机
比热容
1. 定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的 温度 乘积之比，用符号 c 表示。单位： J/（kg·℃） 。
2. 理解：①比热容是物质的一种特性，与物体的质量、温度、吸放热多少无关；②比热容与物质的种类、状态有关。
3. 常见物质中比热容较大的是 水 。应用：用冷水冷却发动机、用热水取暖等。
4. 热量计算：Q吸＝ cmΔt ，吸热时：Δt＝t－t0，放热时：Δt＝t0－t。
温度
c
J/（kg·℃）
水
cmΔt
内
能
与
热
机
分子动理论
5. 内容：
①常见的物质是由大量分子、原子构成的。
②分子在不停地做 无规则 运动。
③分子间存在相互作用的 引力 和 斥力 。
无规则
引力
斥力
6. 扩散
现象
定义：不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象。
扩散现象表明分子在不停地做无规则运动，也表明分子间存在 间隙 。
影响因素：温度越高，扩散越 快 ，分子运动越剧烈 。
间隙
快
内
能
与
热
机
内能
7. 定义：构成物体的所有分子，其热运动的 动能 与 分子势能 的总和。
8. 一切 物体在 任何 温度下都有内能。物体的内能永不为零。
9. 内能与机械能不同。机械能与整个物体的运动情况有关，内能与物体内部 分子的热运动 和 分子之间的相互作用 情况有关。
10. 同一物体的内能与温度有关，温度升高，物体的内能
一定 增加；内能增加，物体的温度 不一定 升高（例如：晶体熔化）。
动能
分
子势能
一切
任何
分子的热运动
分子之间的相互作用
一定
不一定
内
能
与
热
机
内能
11. 改
变方式
做功：实质是能量的 转化 。
转化
热传递
实质是能量的 转移 。
条件：不同物体或同一物体的不同部分
存在温度差。
转移方向：从高温物体向低温物体转移，并．不．是．内．能．多．的．传．给．内．能．少．的．。
转移
两种方式是
等效 的
等效
12. 热量
定义：热传递过程中，传递的热的多少。
温度、热量、内能的区别：见本讲例3[方法指导]。
内
能
与
热
机
热机
13. 定义：把内能转化为 机械 能的装置。
14. 内燃机：常见的有汽油机和柴油机。压缩冲程中 机械 能转化为 内 能，做功冲程中 内 能转化为 机械 能。
机械
机械
内
内
机
热值
15. 定义：某种燃料完全燃烧放出的热量与其 质量 之比，用符号q表示。单位： J/kg或J/m3 。
16. 理解：①热值是物质的一种特性；②热值只与燃料的种类有关，与燃料的质量、体积、是否完全燃烧等无关。
17. 热量计算：Q放＝ qm （固体、液体燃料）或Q放＝ qV （气体燃料）。
质量
J/kg或J/m3
qm
qV
18. 定义：用来做 有用功 的这部分能量，与燃料 完全燃烧 放出的热量之比。
19. 计算公式：η＝。热机的效率 不能 达到100％。
内能
与
热机
热机
效率
有用功
完全
燃烧
不能
考点一 比热容及其应用
小姜利用如图甲所示的装置比较不同物质吸热的情况。
（1）器材：相同规格的电加热器、烧杯、温度计各两个，以及 秒表 （填测量工具）、托盘天平（含砝码）、水和煤油。
（2）选取两个相同规格的电加热器进行实验，目的是通过比较 加热时间 来比较物质吸收热量的多少。
秒表
加热
时间
（3）实验中选取初温不同、 质量 相同的水和煤油，分别倒入烧杯中，用电加热器加热，当它们吸收相同的热量时，通过比较 升高的温度 来比较不同物质吸热能力的强弱。
（4）如图乙所示，小姜正确使用温度计测量液体的温度，按照图中 B （选填“A”“B”或“C”）方法读数是正确的；实验中某时刻温度计示数如图丙所示，为 66 ℃。
质量
升高的温
度
B
66
（5）部分实验数据如下表所示，分析数据可得出结论： 水 （选填“水”或“煤油”）的吸热能力更强。
加热时间/min 0 1 2 3 4 … 10
水的温度/℃ 30 34 38 42 46 … 70
煤油的温度/℃ 10 18 26 34 42 … 90
水
同步变式拓展
1. 下列事例中，与“水的比热容大”这一特性无关的是（ B ）
A. 汽车的发动机用水循环冷却
B. 夏天，在室内地上洒水感到凉爽
C. 沿海地区的昼夜温差不大，沙漠地区的昼夜温差很大
D. 供暖系统使用热水循环供暖
B
考点二 分子动理论
（2025·南开）下列说法中正确的是（ A ）
A. 食用盐在腌菜时比在炒菜时扩散慢
B. 梧桐飘絮说明分子在不停地做无规则运动
C. 海绵能被压缩说明分子之间有空隙
D. 酒精与水混合时体积减小说明分子间有引力
A
考点三 内能及改变内能的方式
关于温度、热量、内能，下列说法正确的是（ C ）
A. 物体的温度越高，放出的热量越多
B. 物体的内能增加，一定是外界对其做了功
C. 物体的温度升高，内能一定增加
D. 物体吸收了热量，它的温度一定升高
C
【方法指导】 运用列表比较法来辨别温度、热量、内能：
温度 热量 内能
定义 宏观上：表示物体的冷热程度 微观上：反映物体中大量分子无规则运动的剧烈程度 在热传递过程中，传递内能的多少，是能量转移的量度 物体内所有分子热运动的动能和分子势能的总和
表述 “降低”“升高”“不变” “放出”“吸收”，不能说“含有”“具有” “有”“具有”“增大”“减小”
温度 热量 内能
单位 摄氏度（℃） 焦耳（J） 焦耳（J）
联系 1.物体吸热，内能增加，温度不一定升高（如晶体的熔化过程、液体的沸腾过程） 2.物体放热，内能减少，温度不一定降低（如晶体的凝固过程） 3.物体温度升高，内能增加，可能是吸收了热量，也可能是外界对物体做了功 4.物体温度降低，内能减少，可能是放出了热量，也可能是物体对外界做了功
同步变式拓展
2. 下列改变物体内能的方式与其他三个不同的是（ B ）
A. 向下压缩空气 B. 加热食用油
C. 从斜坡滑下 D. 热机压缩冲程
B
3. （2025·八中）重庆美食中涉及很多物理知识，以下分析正确的是（ D ）
A. 开大火煮火锅可以让沸腾的火锅汤温度升高
B. 煮酸辣粉的时候是通过做功的方式让酸辣粉的内能增加
C. 煮小面时用的铁锅的比热容比水的大，锅上方冒出的“白气”是液化现象
D. 路过烤鱼店就能闻到烤鱼香味是因为分子的热运动
D
考点四 热量的计算
食用油最适宜的烹饪温度在150 ℃至180 ℃之间。用天然气将质量为0.014 kg的食用油从室温20 ℃加热到170 ℃，天然气完全燃烧释放出的热量有56％被食用油吸收，则食用油吸收了 4 200 J热量，燃烧了 10－4 m3的天然气。[c食用油＝2.0×103 J/（kg·℃），q天然气＝7.5×107 J/m3]若将这些天然气用来给质量为40 g、初温为80 ℃的水加热，则水的温度上升了 20 ℃。[假设加热效率不变，当地的气压等于标准大气压，c水＝4.2×103 J/（kg·℃）]
4 200
10－4
20
考点五 热机的效率
（2025·江苏）氢燃料具有清洁无污染、效率高等优点，如图为一辆我国设计制造的氢能源公交车。[c水＝4.2×103 J/（kg·℃），q氢＝1.4×108 J/kg ]问：
（1）质量为0.3 kg的氢燃料完全燃烧，若放出的热量全部被水吸收，可以使质量为1 t的水温度升高多少？
解：（1）质量为0.3 kg的氢燃料完全燃烧放出的热量：
Q放＝m氢q氢＝0.3 kg×1.4×108 J/kg＝4.2×107 J
若放出的热量全部被水吸收，则Q吸＝Q放＝4.2×107 J
可以使水升高的温度：Δt＝＝＝10 ℃
（2）此氢能源公交车以140 kW的恒定功率匀速行驶，汽车的速度为20 m/s，如果0.3 kg的氢燃料完全燃烧获得热量的60％用来做机械功，则这些热量能让该公交车匀速行驶多长的距离？
解：（2）由η＝×100％可知，公交车所做机械功：
W＝Q放η＝4.2×107 J×60％＝2.52×107 J
公交车的行驶功率：P＝140 kW＝1.4×105 W
由P＝可知，公交车匀速行驶的时间：t＝＝＝180 s
则这些热量能让该公交车匀速行驶的距离：
s＝vt＝20 m/s×180 s＝3 600 m
