京改版必修四第一单元《荷塘月色》课件（共71张ppt）

课件71张PPT。荷塘月色有没有不宁静的时候？清华园
的荷塘近春园（朱自清《荷塘月色》原址）荷
花月下荷塘采莲图解题1.解读哪些信息？
2.产生哪些疑问？朗读环节含蓄深沉思考：通过朗读、听读，体会到本文最突出的特点是什么？思考：通过朗读、听读，体会到本文最突出的特点是什么？1.多用叠词，富有音乐性；
2.多用修辞手法，语言清新优美，富有抒情性。导读第4段作者依次写了哪些景物？
是按照什么顺序和什么角度来写的？写出了这些景物哪些特点？
用了哪些手法？导读第4段分析比喻和比拟的作用
贴切的比喻可以把所要描绘的景物生动、具体地展现在读者的眼前，使人产生身临境的感觉，使事物的特征更加鲜明具体，起加深印象的作用。
比拟不仅使描画对象更加形象生动，而且还能起到化静为动的神奇作用。“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这一句与一般的比喻有什么不同？
本体--花香（嗅觉）　
喻体--渺茫的歌声（听觉）相似点：
微风之馨香（时有时无，持续不断）
远处高楼传来的歌声（时断时续，细柔飘忽，婉转渺茫）
作用：
把花香的特点写清了，生动形象且奇趣无穷。她的歌声很甜。导读第4段 这一小节，我们看到了荷塘的美景，其实，在写荷塘的同时，还写了什么景物？导读第5段这段主要写了什么？
揣摩意境、语言？导读第6段1.范读。要求分析这一节主要是写的什么景物？是从哪几个角度来写的？ 2.月下的荷塘是清淡朦胧、宁静深远，但此处，“这时侯最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声”似乎真的很热闹，是不是打破了这个 “宁静”？反衬复习1.请问：这个句子运用了什么修辞？请你分析一下。
她的笑容很甜。
1.突然是绿茸茸的草板，像一支充满幽情的乐曲。
2. 山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔和，很有一伸手就可以触摸到凝脂似的感觉。2.用自己的话说说什么是通感？3. 说说通感修辞的作用？总结：
更加具体和生动，扩大意境，调动人的感官多角度去感知，增强了艺术感染力。修辞新奇。4.说说以下的句子用的什么修辞？A.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
B.层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜 地开着的，有羞涩地打着朵儿
C.正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。5.用自己的话说说什么是博喻（连喻）？ 博喻：用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句．6.想一想博喻（连喻）相对于单喻比表达上有什么不同？
总结：形象更具体，更生动，内涵更丰富，加深印象。请赏析以下句子中的标红字的效果？7.月光如流水一般，静静泻在这一片叶子和花上。8. 薄薄的青雾浮起在荷塘里。9.弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。10.请赏析以下这个句子。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。媛有两个读音？？ Yuàn
A.美女：～女。才～。名～。
B.美玉。
媛，美女也，人所援也。从女，从爰，爰，于也。——《说文》
美女为媛。——《尔雅》yuán
1.“婵媛”
2.姿态美好
3.牵连，相连
心婵媛而伤怀兮。----屈原《九章·哀郢》文本探究知人（了解作者）朱自清 朱自清(1898－1948),原名自华，字佩炫，号秋实，取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称扬州人。1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1925年任清华大学教授。是著名的散文家、诗人、学者、民主战士。 作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》,杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。从朱自清的简介中可以读出哪些信息？1. 自清 —— 正直2.祖籍浙江绍兴 —— 故乡是江南3.中学教师、大学教授———知识分子论世（了解写作背景） 树立这样的意识：写作背景，特别是大背景不一定和文章主题相一致。但了解写作背景一定可以帮助我们尽可能真实地去理解文本。1.蒋介石发动四·一二反革命政变；
2.知识分子自身的局限性：不能正确认识尖锐对立的双方，难以做出选择，彷徨、苦闷；达则兼济天下，穷则独善其身（情怀）。
3.朱自清想回扬州，但是怕难以和父亲和解，犹豫不定。（亲情、伦理）回到题目Who?What?Why?How?回归文本When?Where?导读第1段1.缘由：心里颇不宁静2. 渐渐、日日、迷迷糊糊、悄悄等叠词的运用——富有韵律美，雅而不俗，情感绵绵不绝。3.带4. 结构上的作用：领起一切景语皆情语宁静的环境，淡淡的哀愁导读第2段由荷塘到沿着小径散步寻宁静平时的小煤屑路什么特征？导读第2段？？氛围，淡淡的？？今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。作者仍未走出烦闷导读第3段路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。1.平常的自己是什么样的？
2.现在的自己又是什么样的？便觉是个自由的人。
便觉：主观感受独处的妙处对这种晚上独处的陶醉和享受我且受用这无边的荷香月色好了。喜悦 姑且、暂且，作者只是借片刻的逍遥自在来排遣心中的不宁静字词复习曲曲折折 脉脉 小煤屑路 蓊蓊郁郁
霎时 峭楞楞 空隙 妖童媛女
鷁首徐回 棹将移而藻挂 纤腰束素
迁延顾步 恐沾裳而浅笑 畏倾船而敛裾
参差 酣眠前情回顾一个人的审美心境支配了他的审美情趣。以我观物,故物皆著我之色彩。 淡淡的哀愁和淡淡的喜悦，给这优美的荷塘披上了一层朦胧的轻纱，染上了不同于一般的色彩，淡雅、安谧、柔和。结构上的作用：承上启下导读第6段热闹是他们的，我什么也没有。荷塘四周的景物是？蝉声、蛙声灰暗、阴郁、幽静、深远1.蝉声、蛙声确实是打扰了作者心中那种超然的境界；2.作者作为一名民主战士，不能认清这种革命现实，国民党让残忍屠杀，不能接受；共产党以暴制暴不能理解；但又渴望为国家出力。无法选择，苦闷，彷徨。 3.作者是一名知识分子，无权无钱，唯有知识。但又价值几何？热闹是他们的，我什么也没有失落总结：表面写景，实际上是朱自清先生的内心独白。去荷塘赏景不能排解心中的苦闷途径一：去荷塘赏景色途径二：怀想古人采莲的情景（怀古之幽情）热闹是他们的，我什么也没有。可惜我们现在已经无福消受了。（人到中年）途径三：惦记江南（思乡）不觉已是门前（到家）只不见一些流水的影子，是不行的。
（不能满足期待）推开门，什么声息也没有。安静但此静非彼静回到现实卖火柴的小女孩儿 《西洲曲》本是描写青年女子思念情人的痛苦，作者却用来表达思乡之情，如何理解？西洲曲1. 触景生情（只不见一些流水的影子），独在异乡为异客，借思乡来排遣忧愁。
2. 在自己极其苦闷、极其看不到希望的时候自然而然地会想到故乡。主题探究第二类：寄情山水，表达凄凉闲适的心境？都可以！ 简言之，这篇文章就是写当心情不宁静，在寻找排解的方式，寻找自我的一个过程。第一类：知识分子内心的矛盾与冲突？
对黑暗现实的逃避？对美好生活的向往?第三类：超出平常的自己和伦理的自由？要多元，敢于批判拓展升华A.让精神的疲惫得到缓解，让生命有勇气、有力量去面对生活。B.审美使生存的过程变成了诗意的栖居。当我们内心的不宁静得到消解的时候，可能存在的两个层面的价值：能活有质量的活着写作反思 朱自清写出了自己排解苦闷的方式，在平时的生活和学习中，我们又怎样为自己疗伤，怎样消解内心的烦躁呢？ 治愈系是日本在1999年后半期开始出现的词语，原本是指电视上演出的女性艺人中能让人感到平静、治愈、舒畅的人。治愈系你的治愈系的含义是什么？治愈的效果如何？如何审视自己的治愈系？什么是治愈？Healing?提示：你经常用什么方法疗伤？效果如何？举一次具体的经历如何评价自己的自愈方式，能否达到了真正的自愈？真正的自愈是什么？可联系你所知道的名人背诵指导什么样的荷塘才能消解作者的不宁静？一是安静；
二是干净；
三是“恰好”。布置作业1.积累本课字词、文常，写在积累本；
2.把文中所有的比喻句找出来，并没一句都划出本体和喻体，写在作业本；
3.交课堂笔记（笔记本）布置作业1.微写作（课堂完成）；
2.写周记（一篇，不少于200字，摘抄或者感悟，摘抄一定有赏析，有思考）；
3.做学探诊《荷塘月色》（两种笔颜色）；
4.交课堂笔记（笔记本）；
5.背诵。（下周默写）“暑假在家中，和种种铁颜的事实接触之后，更觉颓废下去。”“家中光景是一日不如一日，他触目伤怀，家庭琐屑，便往往触他之怒。他待我也渐渐不如往日。”问题探究 1、怎样理解“这几天心理颇不宁静”？
一般都认为，这句是“文眼”确立了全文的感情基调。所谓“文眼”，是我国散文创作的经验总结。古人说“揭全文之指，或在片首，或在片中，或在片末。”散文有“眼”，意境才会有虚实，题旨才会有隐现。起首句“心里颇不宁静”，是“立片言以居要，乃一篇之警策”的“片言”，后三句紧接着由此自然地破题，点出“荷塘”与“月色”。因为“心里颇不宁静”，才想起荷塘，继而夜游荷塘。这个“文眼”安在片首、如一锤定音，为全文定下了抒情的基调。 关于朱自清心情“不宁静”的原因，有人认为是源于对蒋介石4.12反革命政变的愤懑；也有人认为是源于作者的思乡之情，因为结尾作者说“这令我到底惦着江南了”；还有人认为源于作者作为一名小资产阶级知识分子面对人生十字路口而产生的苦闷、彷徨；甚至还有人根据一些史料，认为朱自清的’不宁静’是源于家庭生活的不和谐；如此等等。
在这个问题上，没有必要规定一个权威性的惟一答案。而且也正因为如此，《荷塘月色》将成为一首耐读的朦胧诗，过去、今天和未来的每一位读者会因年龄、阅历、所处时代等等因素，而从同一篇《荷塘月色》中读出属于自己的一片荷塘月色。 2、 “路上只我一个人，背着手踱着……这是独处的妙处”? 这一段抛开了写景，句句都在内心活动。这样写，是不是偏离了文章的中心呢？
①抒发月下独处的自由感正是对“心情颇不宁静”的自我调节。抛开了写景直抒胸臆也反映了作者的痛楚心态—烦扰的思绪压抑不住，一定要说出来。只有在清冷的环境里独处才“觉得是个自由的人”，这其中不就蕴含着对黑暗现实的不满吗？
②从行文上看这一段似乎是“游离”出来的抒情段，但从时空上看，这一段与第2自然段是同步的。实际上，这“情”还是离不开“景”的，如果不是月下独行在那条极幽僻的路上，又怎么能抒发所谓“独处”之情呢？ 3、怎样理解“我且受用这无边的荷香月色好了”？
①在行文上，这是一个过渡句，提挈下文重笔写荷塘月色。它与第2自然段有什么关系，则容易被忽略。这句是对“去荷塘”文字的一个接续，2、3段便浑成一体了（再次证明第3段并非“游离”出来的段落）。
②这一句感情上起了变化，作者没有陷入哀愁的泥淖不能自拔。他要追寻美来自慰，反映了不满现实而又幻想超脱现实的心态。 4、“我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。”是不是有点矛盾？
这里作者实际上强调的是“冷静”和“独处”，因为“我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。”重点还是在后面的“冷静”和“独处”。用平时的热闹来反衬现在的冷静，用平时的群居来反衬现在的独处。因为接下来后面有一句“这是独处的妙处”。 5、“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声的似的。”作者在写荷花的香味，怎么又突然写到歌声了？
这是一种特殊的比喻，钱钟书先生把它叫做“通感”。举几个例子来说明：宋代词人秦观有词曰“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”。梦与花互比，愁与雨互喻。还有诗人艾青曾写诗这样描绘日本著名指挥家小泽征尔：“你的耳朵在侦察，你的眼睛在倾听……”这也是通感。其实，通感并不仅仅在文学作品中才被使用，实际上日常用语中，也常常有通感。比如，说某位同学脸上都呈现出甜美的笑容。可是，你们决不认为我是在说你们的笑脸是抹了糖的吧！ 6、为什么会突然说“这令我到底掂着江南了”，“这”是指什么？
“这”指流水。前面写“只不见些流水的影子，是不行的”。怎么又想到流水的呢？由《西洲曲》里的“莲子清如水”而来。这是一首情歌。“莲子清如水”’就是“怜子情如水”的谐音。
中国古典诗词中的对情感的表现是极富艺术性，含蓄而美。比如刘禹锡的“东边日出西边雨，道是无晴却有情。”
在文章中，这句话起着行文转折过渡的作用，如果究其深味，就有必要联系作者的生活经历。江南是作者的故乡。 1920年，他从北京大学毕业后，在杭州、台州、温州、宁波等地任教，前后共六年。其间，参加了文学研究会，与叶圣陶、俞平伯、丰子恺、朱光潜等人志同道合，写了不少具有进步倾向的诗歌和讴歌江南秀丽山水的散文。他到清华大学任教不久，写了《我的江南》一诗，表达了他的思乡之情。就在写《荷塘月色》的同时，在《一封信》中写道：“今天吃过午饭，偶然抽出一本旧杂志来消遣，却翻着三年前S君的一封信。信里说着台州，在上海、杭州、宁波之间的台州。这真是‘我的南方’了，我正苦于想不出，这却指引我一条路，虽然只是‘一条路’而已。” 7、第四段说“这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那边去了”。既然只有“一丝”，为什么会“像闪电一般”呢？
这里的“一丝”既指程度很轻，也指速度很快，稍不注意，就闪过去了。所以，“像闪电一般”。 8、第五段，写月光用“泻”不用“照”“铺”，其好处是什么?? ?
“泻”是承上面比喻句“如流水一般”而来的， “泻”字有向下倾的势态。“照”和“铺”字就没有这样的审美效果。 9、“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，为什么作者要用裙来比喻叶子呢？
荷叶和舞女的裙子都很柔美。句中有’亭亭’二字。舞女的裙，有一种舒展、旋转的动感，很美。荷叶本来是静的，但作者想像它是动的，是舞女的裙。这是以虚写实，以动写静。
另外还有一些比喻，如：描写荷花的“袅娜”、“羞涩”、“明珠”、“星星”等词语，还有“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里”等